发达国家的课堂教学教具 智能手机——大学课堂教学新教具

兰卉

摘 要：跟着智能手机的开展与遍及，学生的手机持有量不断攀升，尤其是在校大学生，简直人手一部乃至更多。大学讲堂的教育空气较中小学较为宽松，学生在讲堂上运用手机的现象举目皆是，手机乃至现已在讲堂上喧宾夺主，严重影响了正常的教育秩序。据此，本文作者依据实践的教育状况，运用手机自身的功用优势，结合大学生的爱好点和沟通方法，旨在探究出一条让手机能够成为讲堂新教具，协助教师进步讲堂教育效果、促进学生课后自习的路途。

关键词：手机 讲堂 教育

一、导言

笔者依据实践教育状况企图探究一条与惯例思想相反的路途，即让手机成为讲堂教育的新教具。学生喜爱在讲堂上玩儿手机，阐明手机对学生来讲有极大的吸引力，企图阻挠是无法从根本上处理问题的。那么作为教育工作者，咱们就答应学生在讲堂上光明磊落的运用手机。学生玩儿手机而不认真听讲，阐明手机里边的东西比教师讲的内容风趣，所以咱们不该阻挠学生在讲堂上玩儿手机，而应在自身的教育中找问题。下面，笔者就怎么让手机在讲堂上发挥它的积极作用，成为讲堂教育的新教具谈一些主张：

二、运用手机活泼讲堂气氛

现如今社会上存在着一个十分风趣的现象：人与人之间的沟通不是靠面对面也不流行打电话，而是运用进行联络。是一款手机交际软件，具有发信息、相片、通话、视频等功用。现在现已成为人们尤其是年轻人每日不可或缺的沟通方法。许多单位、个人都建有各种类型的群，群成员经过群进行沟通、共享与学习。尤其是关于大学生集体，这样的现象极端遍及。我校各班均建有自己的班级群，那么任课教师也能够参加这个群，让其成为学生与教师之间沟通的桥梁；学生的每一部手机就是一个终端，讲堂课下均可运用。

三、运用手机功用全方位教育

经过几十年的开展，手机的功用越来越强壮，现已由一个单纯的通讯东西开展为集通讯、摄影、游戏、多媒体及互联网文娱等功用为一体的东西，而且经过技能的不断开展，手机的这些功用已由开端的简略具有逐步变得完善，在智能手机上增加不同软件，手机逐步将替代电脑的位置。

1.运用手机的音频录制与播映功用

首要，关于用言语无法描述的声响，能够运用手机的音频功用进行播映。例如，品牌营销课，教师介绍事例时讲到声响作为品牌价值的一部分对顾客的挑选起到的影响时，能够运用手机进行在线播映，较电脑愈加便利快捷。比如用苹果手机铃音作为一种专门规划的特别声响是用来影响顾客听觉的一种品牌营销方法，但是在讲堂上教师无法用言语明晰地描述这种声响，所以能够经过手机播映给学生，他们能够敏捷理解这个声响的一起之处。

其次，教师在讲堂上教育的内容学生能够经过手机的录音功用进行录音，用于课后重复播映。关于在讲堂上教师教育十分重要的内容时，学生往往苦于写字慢，无法彻底精确的记载，这或许对常识的获取和在考试的应对方面有着晦气的影响。那么，现在学生能够理直气壮的将手机放在课桌上把教师教育的精彩内容进行录音，便利课后重复倾听与学习。

2.运用手机的视频录制与播映功用

大学教育与中小学教育有所不同，关于培育学生团队认识的进步有明确要求。因而，许多课程的组织都包含小组作业，行将学生分组，每组学生一起承当一项使命。例如人力资源课程要求学生模仿职场面试，因讲堂扮演时刻有限，一起有的学生因性格内向進行讲堂扮演的难度比较大或许因为临场发挥的问题使得学生的扮演不尽人意，所以每组学生能够提早运用手机的视频功用记载他们的模仿扮演，而且能够进行屡次录制直到满足停止，这样就处理了以上问题。最终将各组学生的视频在讲堂上进行共享，由教师进行点评，既节省了讲堂时刻，又给学生的课余时刻组织了有含义的学习活动。

3.运用手机的摄影功用

首要，现在的年轻人已将摄影功用作为手机的一个重要点评规范。他们随时随地都或许拿起手机记载国际。已然学生对此有极大爱好，那么咱们就运用这一点让这个功用在教育中发挥它的积极作用。手机的摄影功用是肯定能够增加教育趣味性的。咱们课前能够组织学生用手机顺手记载与课程有关的事、有含义的事或许是风趣的事。例如市场营销专业的学生能够顺手拍下他看到的风趣广告，旅行办理专业的学生能够拍下他旅行时看到的艳丽景色、人文景观等等，这些都能够拿到讲堂上进行共享，让学生将图片制成多媒体课件在讲堂上进行共享，使其感受到自己也能够是讲堂教育的宣布者，而不只是被迫承受常识的承受者。

其次，大学讲堂根本运用多媒体教育，教师授课的核心内容会集在多媒体课件上，学生能够经过手机摄影功用记载内容，大大进步了学生的学习功率，而且便利课后温习；一起教师能够将课后作业放到课件里，便利学生摄影并在课后完结。

4.运用手机上网功用

教师不是全能的，学生有时在讲堂上提出的问题教师无法给出完结正确的解说。在以往的教育中，教师会在课后查阅相关材料并于下一次讲堂再上给学生做出解说，但这样大大降低了学生的学习功率。现在能够运用手机的上网功用在讲堂上进行查找答案，当场处理学生提出的问题。

四、开发手机教育软件及课程资源建造

1.教育软件开发

校园能够联络校外相关企业联合开发能够一起运用于手机端和电脑端的教育软件，经过手机这个智能终端完成讲堂上师生的在线实时互动沟通和全程大数据展现、记载、剖析与点评，既能实在进步讲堂教育功率，又能很好地激起学生自主学习的行为。经过广阔师生课前预先在智能手机上装置的APP运用，可完成课前智能考勤、讲堂全员互动的控制与办理、对常识点及问题点把握程度的实时检测及调查成果反应；还可经过APP来完成课下的师生互动连续与课前、课后学习资源的实时推送等教育功用。

2.课程资源建造

针对不同的课程，现在我校现已开端鼓舞教师进行适用于手机的课程资源建造。例如微课和精品课程建造，学生经过手机能够随时随地进行自学与课程温习，大大进步了学习的功率，而且学生能够依据自身的状况合理组织不同课程的学习时刻，使学生的学习变得更灵敏、更充分。一起学生还能够将学习中发现的问题在讲堂上与教师进行评论，与其他学生进行沟通，为班级营建一个更好地学习空气。

综上所述，大学生在讲堂上玩手机的问题遍及存在，手机作为一种通讯东西，具有跨年代的含义，论其自身并不归于危险品。因而，作为校园与教师，咱们不该该运用过于急进的方法阻止学生在讲堂上运用手机，而应顺应年代的开展，把阻力变动力，将手机在讲堂上运用的负面影响降到最低，充分发挥其功用优势，让手机成为咱们教育教育的新帮手。