人才培养具体措施 应用型本科院校人才培养质量保障体系剖析

摘 要：关于本科院校应用型人才培育，不只要求应用型人才需求具有杰出的作业才能，更要其具有必定的作业道德本质，因而要不断进步学生的人文涵养和立异才能。依据应用型本科人才培育中心内容的要求，需求从对学生的思维道德教育、组织机构以及教育准则等多方面进行系统化变革，在本科院校构建一个系统化、科学化的人才培育准则，进步人才培育的质量。经过拟定人才培育的方针、立异人才培育方法、深化教育系统的变革、标准教育方法等多种行动，运用实践教育与理论教育相结合的教育方法，到达培育作业本质高、专业技能强、理论常识丰厚的应用型高质量人才的方针。

要害词：应用型人才 本科院校 人才培育 质量

关于人才的培育具有着时刻的单向性与不行重复性的特色，关于人才的培育不能发现质量不契合要求在进行返工。所以，需求树立一个杰出的人才培育质量监督系统。改进原有的过后查看为主的办理方法。做好对人才培育的事前办理作业，改变方针办理为全进程办理，做好全面的归纳办理作业。要注重教育质量的办理。

一、应用型本科院校人才的特色

首要，作为应用型本科院校的学生需求必定广度的常识结构，需求具有专业相关的作业道德理论与丰厚的实践技能。需求具有系统、完善的专业常识系统。

第二，应用型本科院校人才要具有归纳本质，不只仅专业常识丰厚，相关的学习才能、作业才能、自我束缚力等等这些根本的才能都能满意社会的需求。

第三，应用型本科院校的人才需求具有较强的作业道德本质。一个人是否酷爱作业，酷爱自己的作业，乃至是在作业中是否能够认真担任，这些都与作业道德本质有着很大的联系。所以，作为应用型本科院校的人才需求具有较强的作业道德本质。

最终，应用型本科院校人才需求具有必定的立异才能，立异才能是推进科学技能进步的重要手法，作为新世纪的社会栋梁，必需求具有必定的立异才能，在作业中对技能进行立异，对出产手法进行立异等等，这些都需求出产人员具有必定的立异才能。

二、应用型本科院校人才培育的中心

（一）杰出的作业道德本质

活跃达观的作业道德理念，正确的人生观、价值观、世界观，崇高的作业道德操行等等，这些都是对应用型本科院校高本质人才的根本要求。可是，从现在我国本科院校的学生现状来看，许多的大学生都贪图享受、小事不为、大事难为，短少团体荣誉感，短少作业道德操行，短少团队协作的精力，无私奉献的优异质量。这与现在在本科院校展开关于人才培育的作业道德本质教育有着亲近的联系。这些本质教育的缺失都会影响着学生未来的生长、作业的展开以及他们的作业构成重要的影响。所以，要想完成应用型本科院校高质量人才的培育，首要要做好作业道德本质的教育作业，注重进步学生的作业道德，养成杰出的行为习惯。

（二）专业的常识与丰厚的理论

常识是社会展开与经济展开连绵不断的动力，从社会的展开对人才的需求来看，社会更需求的是专业常识丰厚的人才。更是从事各行各业专业人才所具有的最低要求。在本科院校中学生学习专业常识，丰厚与充沛本身的理论实践是最根本的使命，在未来走向作业岗位中都是他们从事各项岗位的中心内容。培育应用型本科院校高本质人才不只仅要注重对学生的专业常识与技能的学习，更要丰厚他们的理论实践的技能，让所学习到的常识都能应用到详细的实践操作中，着重学习常识的实用性，满意作业展开的需求，不能“坐而论道”。在学生走向作业岗位今后，跟着作业展开的需求，学生更需求不断充沛与完善自己，用专业的常识与丰厚的理论实践不断进步社会出产力。

（三）专业的技能与兴趣爱好

通晓专业的技能有着杰出的作业道德本质才是应用型本科院校高质量人才的最大特色。如果在教育的进程中只注重对学生的专业常识与理论常识的丰厚，疏忽对学生的实践才能的培育与专业的技能练习，将会构成学生在作业中无法有用的运用好学习的专业常识，短少作业的竞赛力。特别是最近几年，国家开端注重应用型本科院校高质量人才的教育作业，要点对学生本质教育、促进学生的作业与作业展开的一系列教育活动的展开，进步了学生的作业道德本质，丰厚了学生的实践常识，真实的做到了理论与实践相结合的教育方法。此外，培育应用型本科院校高质量人才需求考虑学生本身的兴趣爱好以及他们的专长，在学生的兴趣爱好中发掘他们的潜力，培育学生的杰出情趣，让学生长于展现自我，为今后的作业生涯竞赛中更有竞赛优势，长于体现自己。

（四）言语表达才能 与人交流才能

交流是解决问题的最好方法。与人交流能够让人们在交流与交流的进程中彼此想换定见，表达自己思维观的进程。特别是现代社会与人交流的外交才能更是十分重要。在与人交流的进程中要讲究必定的技能与技巧，不只仅需求学会倾听，尊重别人的定见，更要学会换位考虑，在自己定见表述的进程中学会组织言语，进步本身的言语表达才能，合理的组织好言语，长于表达。所以，关于用型本科院校高质量人才来说具有杰出的言语表达才能以及与人交流的才能都是他们所应该具有的最根本的本质与要求。

三、应用型本科院校高质量人才系统

应用型本科人才的培育需求结合社会与作业展开的实際，让对学生的专业常识、作业才能以及作业道德本质的培育都能契协作业展开的需求。构建一个完好的应用型本科院校高质量人才培育系统。这一系统的构建需求包含着内部系统的构建与外部系统的构建两个部分。

一方面，内部确保系统应该包含着思维教育系统、准则确保系统以及相关物质确保等等。思维教育系统首要使命是树立学生杰出的价值观，按着社会展开的需求引导学生树立正确的作业辅导思维；准则确保系统首要担任对相关的组织机构人员的设置，在教务处、学工处的领导下做好对学生的培育作业；准则确保系统的首要使命是对校园各项方针与办理准则的执行状况进行监督与辅导，确保教育质量与对人才培育的质量契合社会展开的需求。endprint

另一方面，外部确保系统，包含着政府相关部分的有用方针执行与监督，需求企业与家庭的协作。政府的有用监督与相关准则的执行需求给于校园必要的方针支撑；企业需求与校园进行协作，让学生到实践的作业环境中进行实践；家长更要协作好校园的作业，做好对学生作业的监督作业，为学生的展开供给合理名贵的经历。

四、应用型本科院校人才质量确保系统构建战略

（一）清晰培育方针 立异培育形式

跟着我国本质教育的遍及与完善，高级教育完成了大众化与教育系统变革的进一步深化。传统的应试教育弊端不断线路出来，过火的垂青对学生常识的把握程度，忽视了对学生归纳本质展开的要求，脱离了社会展开的实践需求，构成了对人才培育的问题呈现。在这样的时代背景下，本科院校在培育高质量人才的进程中，需求与作业展开的需求相对接，进步学生的根底理论常识、进步学生的作业道德本质、强化学生的作业技能。充沛考虑到不同的作业岗位对学生的常识、才能以及作业道德要求。坚持贯彻执行好“3+1”的教育形式，在讲堂教育规划的进程中考虑到对学生作业才能培育的重要效果，按着学生作业岗位的不同对学生才能的要求来对学生进行培育，完成用型本科院校高质量人才培育与社会展开的需求相适应。

（二）标准教育办理 加强准则的建造

校园内部的办理组织结构都会直接影响着用型本科院校高质量人才培育作业的顺利展开以及作业的功率。本科院校需求依据市的需求，依据用型本科院校高质量人才培育方案，树立健全教务处、学工处各项组织结构以及对人力资源的合理分配，拟定完善的作业使命，细化每一个作业岗位的责任。要求校园内部的教育办理的相关部分要加强交流，构成一个杰出的教育系统。

此外，校园需求注重对教育准则的建造作业，依据应用型本科院校高质量人才培育的特色及时的作出准则的修订，催促教育质量与教育准则的完善。完善学生的教育监督作业，对教师的教育质量的监督作业，学生的评教准则、考试准则以及毕业生的盯梢与查询作业等等，让校园与学生相关的教育作业都能在准则的束缚下有条有理的展开。

（三）进步教师的整体本质

应用型本科院校高质量人才的培育需求一批优异的、学术视界广大、实践经历丰厚的教师进行辅导。现在，我国本科院校中教师的整体本质遍及不高，最重要的原因仍是由于教师短少相关的实践经历，尽管本身有着丰厚的理论常识可是短少社会实践，无法与应用型本科院校高质量人才的培育方针相适应。针对师资力气缺少，教师短少实践经历的问题，校园需求进步教师的整体本质，招聘高学历、高职称的专业教师来弥补院校师资力气的缺乏。此外，能够定时的展开校企协作的教育方法，不只仅让学生深化到企业中进行详细的实践操作，更要求教师能到企业中进行调查与学习，总结实践经历，充沛的了解现在相关作业的动态，堆集丰厚的实践经历，在授课的进程让学生的理论常识也能应用到实践中去，鼓舞教师进步本身的学术水平。此外，能够在企业中聘任一些理论常识丰厚、实践经历足够的一线作业人员来到校园中与教师一起展开学生的专业常识授课，弥补本科院校中师资力气匮乏、实践经历的缺乏。依据不同专业的教师组成不同的教育团队，经过“老带新”的方法，让年青的教师能敏捷的生长，完成师资力气与应用型本科院校高质量人才培育方案相适应，更好的在本科院校中培育大批优异的应用型人才。

（四）注重实践教育 进步作业道德本质

“实践是检验真理的唯一标准”。只要将学生所学习到的理论常识放在详细的实践操作中去，才能让学生真实的做到“学以致用”。经过展开学生的实践教育能够进步学生的根本操作技能、服务作业的责任认识、着手操作的才能与实践立异才能，本科院校在展开教育的进程中要将实践教育贯穿于对学生的培育与日常的教育作业中去。校园再为学生规划的不同专业的课程时都需求合理的分配学生的实践教育，关于不同的专业本科院校能够开设不同的专业实训室，给学生发明实训的渠道，从学生的理论常识、社会实践、专业学习、科技立异、本质教育这几个方面一起的效果下强化学生的时刻学习。经过这样的教育方法，学生不只仅能够把握相关的实践常识，还能够运用好相关的理论常识，进步了学生本身的作业道德本质，开发了学生的立异才能，为学生今后步入到作业岗位中奠定了杰出的根底。近几年来，本科院校注重对学生专业的实训室与实训基地的建造作业，在校园内树立了相关专业化的实训基地，培育学生的专业常识技能，展开专业的技能练习。另一方面，经过“适者生存、不适者筛选”这样的方法树立了校园内的应用型人才的展开需求的专业实训基地，让学生分红若干个小组轮番到校园内实训基地执勤，注重对学生的实践教育的注重程度，大力培育学生的实践才能。

（五）实施作业导向 强化本质练习

应用型本科院校高质量人才需求加强对学生的作业导向作业，注重对学生作业道德与作业认识的培育。本科院校能够经过对学生入学前的教育作业、专业的引导作业以及作业导师的组织等等，做好学生的思维教育作业，让学生认识到所学习的专业未来能够从事的相关作业有哪些，在作业中需求树立一个什么样的作业道德本质，应该用活跃达观的情绪对待作业。培育学生的爱岗敬业、活跃向上、联合协作的作业道德本质，让学生从最根本的底层岗位开端做起，经过自己的尽力不断充沛自己的作业技能，最终能走向更高的作业岗位。经过校园内举行的各种专业的规划竞赛与作业本质技能大赛等等一系列的拓宽活动，进步学生学习才能，学会与人协作，进步自己的与人交流才能与表达才能。

（六）加强教育质量操控 深化教育变革

关于应用型本科院校高质量人才的培育需求做好完善的质量监督操控。本科院校能够依据应用型人才培育的实践需求树立教育质量监督系统。包含着教育质量的监督、学生的定见反应以及用人单位的定见反应。教育质量的评价不只仅需求对人才培育的教育进行监督，还要做好对教育方案、课程规划、讲堂教育、实践教育等等多方面你的监督。经过教育质量的监督，把握日常教育的动态，以及各项办理准则所获得的成效。本科院校还应该设置专项的教育监督与系统变革的部分，推进人才培育的教育方法与教育手法的立异，为社会展开需求运送连绵不断的应用型高质量人才。

五、结语

应用型本科院校高质量人才系统的构建不只仅需求校园进步教育质量与教育水平，更需求国家、企业以及家庭的彼此协作，一起的尽力做好对学生的培育作业，为我国的展开供给更多应用型的高质量人才。

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作者简介：董潇丽（1979.02-），女，法学硕士，许昌学院教师，首要研讨方向：民商常识产权法。endprint