进步教学质量的首要办法 进步公共选修课教学质量的研讨与探究

（上海电机学院电气学院，上海，201306）

摘 要：论文剖析了公共选修课现在教育中存在的问题，结合自己的教育实践提出、讨论了处理这些问题的对策，以期促进教育活动的完善和进步。

关键词：公共选修课 教育办理 教育研讨

一、公共选修课存在的首要问题

公共选修课是面向全校学生而开设的跨专业课程，具有灵活性、适用性和年代性的特色，是对人才培育计划中必修课程的弥补和延伸。

依据多年的教育实践，公共选修课现在存在以下问题：

1.公共选修课性质不清晰。关于公共选修课在完结校园人才培育目标的位置、具体具有怎样的效果上知道不清晰、不到位，这在很大程度上导致曲解了开设公共选修课的初衷，而使公共选修课效果的进一步增强遭到晦气的影响。一起，学生选课意图不清晰，避难就易。部分学生对开设公共选修课的意图和含义不清楚，以为公共选修课就是为了预备结业而拿学分。

2.公共选修课程开设重“量”、不重“质”。任课教师没有或较少考虑该课程应该对学生有怎样的含义、即将选修的学生的常识布景等等问题，使得教师开设的课程短少契合公共选修课该有的特征和要求，缺少必定的科学性和实践性。一起，教师对待公共选修课程比较随意使得今后的日常教育办理存在危险，也会形成使学生对公共选修课的知道存在必定的误差。因而，应有的教育质量和教育效果很难以确保，并且有恰当的课程并不合适作为公共选修课的开设的。

3.学生选课随意性大并且逃课现象严峻。因为公共选修课性质定位不清晰以及教务部分对学生选课缺少办理，许多学生为了修满学分顺畅结业不管选修课对专业常识的基本要求每个学期选的公共课太多。这些选修课与公共课和专业课上课时刻有抵触，学生只能对部分课程逃课。一起高校是学生展现才调的舞台，各种文体活动目不暇接，难免与各类活动抵触，加之部分学生对选修课抱有成见，他们选课不是为了扩展常识面，而是为了修满学分顺畅结业，所以就乘机寻觅各种托言逃课。

4.公共选修课的办理存在很大问题。公选课的开设往往取决于教师个人的爱好爱好和专业研讨方向。大多数院系关于公选课开课缺少体系的调研，教务办理人员本身没有充沛考虑到公共选修课的特殊性和实践状况，而它的办理基本上都是会集在校园的教务处层面上。要面临这么规模广大、触及目标杂乱而展开教育办理工作，其难度是可想而知的。实践上有的課程教育内容太少，不合适公选课，只合适开设专题讲座。别的，公共选修课多安排在下午或晚上，教务部分往往缺少对任课教师和上课学生的监督查核。

二、加强公共选修课教育的办法和对策

1.严厉公共选修课的开设，加强查核。对公共选修课来说，面向的目标是全校各年级各专业的学生，目标杂乱，常识面和层次不同。清晰公共选修课的性质定位，不仅仅是公共选修课本身是否能遭到学生的重视和欢迎、公共选修课其本身是否能良性展开等方面，并且跟校园是否考虑到对学生的全面培育是否重视，关于人才培育目标的定位是否能较好地完结密切相关。现在公共选修课开设的一个最大的坏处就是随意性，课程开设缺少证明。所以对公选课的课程设置问题应当引起有关部分的高度重视。首要在深入研讨各学科的学科特色后，针对不同专业的学生开设不同的选修课，文科学生恰当选修一些对本专业有含义的理科类课程，理工科学生恰当选修一些文明类的课程，以进步个人修养，做到学科间的穿插交融。公选课的查核准则是教育变革的要点和难点。任课教师是查核准则的直接执行者，主张任课教师将平常到课率、平常成果、课外作业、考试成果作为查核规范。

2.加强学生的批阅和选课辅导。首要教务处要严厉学生选课的批阅，要针对学生的专业、课程要求、已修课程、每学期选修的数量和学习状况等进行严厉批阅，以确保所修课程的正常学习。关于必修课程成果差、与必修课程上课时刻有抵触、还不具有专业性公共选修课根底的学生约束选修。一起教务处能够树立公选课网页，对所开设的课程的教育要求、教育意图、教材的选用、教师状况等方面的内容进行具体介绍，以供学生参阅。在条件答应的状况下，还能够进行为期一至两周的试听时刻，以使学生客观地断定选修的科目。别的，应该进一步完善导师制。因为学生受本身常识结构、经历履历所限，不行能对所学专业全面了解。在这种状况下，更需求导师依据学生爱好、专长、专业的差异，对不同学生的选修内容进行辅导。

3.从校园教务处层面上加强课程质量监督。公共选修课是针对全校学生的，其监督办理应有教务处完结。公共选修课也要像必修课相同，由高校办理部分安排专家进行教育督导和教育质量点评，展开学生评教活动，采纳开课院系自查与校园查看通报相结合，进一步完善校院两级教育质量监控准则。对选修课任课教师的资质也要进行严厉的批阅，制止一些职称低，学历低的教师开设选修课，当然关于一些授课水平高，教育经历丰富的教师条件能够放宽。教务办理人员守时查看授课计划、教案、批改作业和试卷、听课、并与学生攀谈以及检查试卷等方法点评任课教师的授课状况；在学期末，要求学生对任课教师的教育内容、教育情绪、教育方法等方面进行考评，从而对任课教师做出客观、归纳的点评；教师对修课学生也采纳平常成果和考试成果相结合的方法，使其学有所获，规矩学生的学习情绪。

三、结束语

以上仅仅是对公共选修课中的几点教育领会。只要结合技能本科院校学生的实践状况，经过不断的教育实践，重视学科穿插和教育计划的多元化，长于在教育过程中不断的改善和总结， 才干进步公共选修课教育质量，促进学生展开习惯年代所需的常识和才能的进步。

参阅文献

[1]祖维.高校公共艺术选修课视频网络教育存在的问题及对策[J].我国成人教育，2015（14）：187-188

[2]杨兴坤，王英. 高校公共选修课考试变革初探[J].教育与工作， 2015（6）：188-189

作者简介：王爱元（1968-），男，上海电机学院电气学院，副教授，研讨方向为电机及其操控。