小学英语课堂,情感浸透 浅谈小学英语课堂教学中浸透心理健康教育

徐帷策

摘 要：小学阶段是学生心思素质构成的重要时期，作为英语教师要遵从学生心思展开规矩，安身课堂教育有用浸透心思健康教育，为促进学生健康生长和杰出展开奠定根底。

要害词：小学英语 课堂教育 心里健康

一、树立杰出的師生联系，为教师有用施行课堂教育奠定坚实根底

教师在校园教育工作中承当多重的人物，教师要协助家长照料学生、教育生学习科学常识、要对班级进行办理、要保护学生的心思健康。我想，作为教师最为底子的、最重要的，要成为学生的朋友，教师和学生构成一个好的师生联系，这样教师能够更好地走进学生心灵，了解学生的心灵国际，这样才干愈加好的教育学生，有助于学生的生长和前进。

作为教师，能够经过家访、群、QQ群办法来充沛了解学生，要为学生树立心思档案，了解学生的个性特点、爱好、专长、成果等，教师只要在充沛了解学生的根底上，这样才干更好的与学生树立师生联系，一同教师能够依据学生的专长为他们发明展现自己的时机，学生在各种活动中得到进步和训练，学生的自信心也随之进步了。比方：有的学生拿手画画和写字，教师就让这样的学生担任班级的板报；有的学生拿手体育，教师就让这样学生参加校园的运动会；有的学生朗诵才干和口才好，教师就要让这样的学生参加演讲比赛。教师要充沛发掘学生的潜力，关于学生取得的成果和点滴前进要给予必定，教师要在全班范围内进行表彰，也能够为学生颁发奖状、评选小明星。教师选用这样的办法，班级愈加有凝聚力了、班团体愈加团结了，拉近了教师与学生之间的间隔，取得了较好的教育作用。现在学生是非常聪明的、灵敏的，当学生感觉教师总是在重视、鼓舞、赏识、支撑他们时，学生会愈加信赖、喜爱教师，更情愿和教师触摸，感觉教师就是他们中的一员，非常信赖教师，有问题更情愿与教师倾吐，让教师协助他们处理问题，然后进一步树立了杰出的师生联系。[1]

二、教师营建杰出的英语学习空气，在课堂教育中培育学生英语学习爱好

作为从事英语教育工作多年的教师，教师们会发现一个规矩，假如学生对某一学科感爱好，他们就会仔细的专研学习起来，战胜各种困难，然后进步学习作用。

关于小学低年段的学生，教师在完结一节课的教育使命后，可依据本节课的教育内容安排学生玩游戏，学生在玩游戏的过程中既把握常识，一同也体会到了学习英语的高兴，培育了英语学习爱好。

关于小学高年段的学生，学生有了必定英言语语根底，教师能够使用课前五分钟给学生讲一些简略英语小故事或小笑话，营建好的英语课堂学习气氛，学生会愈加情愿学习英语常识；当学生学完一篇文章之后，教师能够安排学生分人物扮演课本剧，学生能够依照书本内容去扮演，也能够依照自己的构思去扮演，这样大大激起了学生学习英语的爱好。

三、教师有用创设教育活动，学生在活动中学会往来

1.教师结合教育内容创设言语情境，学生在情形中学会与人交流

英语教育过程中，学生在学习完常识后要学以致用，把常识转化为才干，教师能够创设言语情境，让学生在情形中练习学过的句子，这样既培育了学生的言语实践使用才干，一同学生在学习言语的过程中又培育了与人交流的才干。比方：学生在学完GO SHOPPING 一课，教师就能够创设一个购物的情形，学生选用一问一答的办法循环练习要害局型，学生在学用结合中训练了与人交流的才干。

salesman： can I help you？

customer： I want to buy a black shirt..

salesman： how about this one？

customer： what is the price？

salesman： It is ten yuan.

customer： I will take it， Thanks .

salesman： You are welcome.

2.教师安排学生展开小组协作学习，学生在小组协作学习中培育与人往来的才干

教师在教育中既要面向全体学生又要统筹单个学生，在实践教育傍边要安置教育使命让学生完结，教师选用小组协作学习的办法，让学生一同完结教师安置的使命。首要教师要进行合理分组，在合理分组的根底上，拟定组间点评机制，让小组和小组之间互相竞赛，各小组成员为了完结教师安置的使命或许取得奖赏，组内学生们就会激起内涵动力，他们互相之间就会互相协助、合理分工、密切配合、扬长避短一同完结使命，学生在学习活动中学会了往来。

三、教师在课堂教育中协助学生知道心情，学生在教师的引导下把握调理心情的办法。

日常校园的学习和日子中，学生常常会因考试焦虑、人际往来妨碍导致本身心情不稳定，常常被被心情问题所困扰。教师能够经过课堂教育协助学生知道心情，引导学生把握调控心情的办法，做自己心情的主人。教师要让学生知道活跃的心情会激起人们学习就事的动机和热心，进步功率。消沉的心情会影响学生学习和日子，长时间处于不良心情傍边，对生长非常有害，有时甚至会诱发疾病。

教师能够罗列学生被心情困扰的比方，教师经过创设活动环节让学生谈感触，引导学生自己总结处理心情困扰的办法，最后由教师弥补构成样板，学生对照本身实践问题予以处理。

We have bad feelings， how to deal with？.

we can play interesting games. we can read books.

we can write a diary.

we can communicate with my parents and good friend.

we can play with little friends.

四、教师在课堂教育中有用浸透校园文化，学生在学习常识过程中了解并习惯新环境。

关于刚刚入学的重生，作为教师要让学生顺畅渡过幼儿园到小学这么一个过渡期，教师就要对学生加以正确引导，学生才干快速习惯新的学习环境。新学期的第一节课，作为英语教师能够让每一个同学用学过的英句子型来介绍自己。

My name is liuxing.

My English name is tom .

I am 7 years old ， I am Grade 1 Class 3.

学生能够用这样的句型来介绍自己，每一个同学都要讲话，这样学生才干感触到在这个班团体的存在感，这样学生才干充沛融入到这个班级体中。

教师给学生当导游经过PPT来介绍校园，教师与学生一同一同知道校园。比方：办公楼、操场、游戏设备、健身器材、国旗、花坛、树木。教师也要让学生知道校园的规矩，恪守校园规矩，介绍完校园之后，然后让学生讲话，你觉得咱们的校园哪些地方很美丽？你很喜爱？这么美丽的校园你该怎样保护它呢？学生在谈感触中知道保护校园人人有责，保护校园从我做起。

学生入学一段时间后，教师对学生的状况有了必定的了解，教师要鼓舞学生发挥专长，鼓励他们自动参加班级和校园的各种团体活动，进一步进步班团体凝聚力和感召力。

“师者，传道、授业、解惑也。”让咱们一同携手助力咱们的学生，让他们在杰出的课堂教育空气中健康、高兴的生长。

参考文献

[1]刘晓明. 小学生心思健康教育[M]. 吉林大学出版社.