小学美术颜色的调和 小学美术教育中学生颜色感的培育

高小琳

摘 要：跟着新课程变革的不断推动，人们对小学美术教育提出了更高的要求。小学教育的意图是培育德、智、体、美全面发展的学生，而美术教育的意图则是要点培育学生的审美才能。颜色感是审美素质的重要组成部分，因而，培育小学生的颜色感有着重要意义。文章对在小学美术教育中怎么培育学生的颜色感提出几点主张。

关键词：小学生 美术教育 颜色感 培育

当今社会是构思的年代，也能够称之为读图年代。信息经过最少的文字和赋有表现力的图像表达出来，因而在图像中会运用许多的美术元素，而在美术元素傍边，颜色是一个重要的组成部分，对信息的传达和准确性具有极其重要的作用。本文就怎么培育小学生的颜色感打开论说。

一、小学美术教育的论说

在我国的小学美术教育傍边，学生的颜色图像的感知才能有著极其重要的作用，它贯穿于小学阶段的整个美术教育进程傍边。经过教师引导学生赏识美术著作，表达自己的感触，以此来培育学生的发明才能和审美才能。依据年代的要求，提出了“图像感触教育才能”的理念，在教授小学生美术基础常识的一起，培育学生对颜色的感触才能和审美才能，然后引导出活泼正确的情感价值观。图像感触才能的教育能够分为三个阶段的培育，即赏识、感触和点评。先由学生赏识图像中包含的美，再经过教育工作者的引导来感触到其间的内在，终究构成自己共同的爱情价值观，并与别人进行沟通。

二、小学生美术颜色感培育战略

1.在游戏中感触颜色

在小学美术教育中施行游戏的教育战略，应当重视教育性与游戏性之间的彼此平衡。所谓的游戏教育，并不是让学生无节制地游玩，而是运用游戏战略，让学生在游戏文娱中学习，在学习进程中发生愉快的心境，这关于学生的健康高兴生长对错常有利的。在一些教育游戏中，有团队游戏也有个人游戏，不少游戏都要求学生自己独自想办法完结，学生在这个进程中就能动地激起了丰厚的幻想力。此外，游戏是学生脍炙人口的办法，将游戏使用到小学美术教育中，可激起学生学习美术的爱好，进步学生参加讲堂的热心。如，在知道三间色、三原色的教育中，教师可展开“找朋友”的游戏。首要，让学生自己用画笔在纸片中涂上自己喜爱的颜色；其次，教师可向学生发问，哪些颜色与黄色可成为朋友，让学生自己分配颜色。这一游戏教育法能够培育学生的颜色感。在游戏中学习颜色，可获得事半功倍的作用。此外，为了扩展学生的色域，教师可带领学生进行颜色游戏，既不写生目标，也不画任何详细的形象，而是要求学生只是进行颜色游戏。教师能够让学生调出不同的颜色，当调出不同的颜色之后，画一小块，然后检查哪一位学生能够画出多种颜色。此种办法能够脱节单纯调色的单调性，将学生的注意力吸引到分配颜色的游戏中，进步学生对颜色的认知度，促进学生把握颜色使用办法。

2.在音乐中领会颜色

小学美术主要是选用透视、线条、颜色和构图等多种办法向学生展示美，而音乐则是经过旋律和节奏展示美，两者是彼此依存的。因而，在小学美术教育中，教师可充分利用音乐，结合小学生的个性特征，进步美术教育作用。如，在知道赤色的教育进程中，教师可选用昂扬的音乐旋律向学生展示赤色，让学生知道到赤色代表热心。又如，在知道蓝色的教育进程中，教师则可选用舒缓的音乐展示蓝色的平缓，使学生回忆深入。在学习美术线条的内容时，可选用柔软的音乐作为伴奏；在学习曲线时，则可选用崎岖较大的音乐来展示，让学生在音乐中起舞，在起舞中感触颜色的意义。在学习《咱们的郊野》一课时，笔者首要让学生静下心来听《咱们的郊野》这首歌曲，经过美丽的旋律引导学生发生对美的幻想，然后让学生了解这首歌曲。笔者在黑板上粘贴一张和郊野有关的布景图像，让学生在这个布景画中增加方才歌曲中的场景。学生将场景增加完了之后，需要将场景粘贴到布景中，这时讲堂的气氛比较愉悦，这种愉悦的讲堂气氛特别重要。

3.在日子中知道颜色

日子实践中并不缺少颜色，大天然中也有丰厚的颜色。以往的美术教育往往忽视了学生对天然颜色的感触，并没有充分利用日子。因而，教师可从学生的日子实践着手，让学生在日子中发现并感触颜色，进而培育学生的颜色感触才能。如，春地利，教师可带领学生到城外逛逛，感触春天花花草草的颜色。教师还可引导学生调查一天中天空颜色的改变，从教室的安置中调查颜色，从同学的穿着打扮中发现颜色。此外，教师还应鼓舞学生自我体会，让学生经过自己着手亲自体会美术中意境的表达，这也是让学生对美术进行最直接的审美和最密切的触摸，学生在着手的进程中能够更好地对美术进行感悟。这种办法不光能够进步学生的颜色感触才能，并且能够让学生全面地了解和学习绘画东西的功能和一些绘画常识。在美术教育中，让学生把握绘画技巧，特别是鼓舞学生自我体会，并不是让学生对美术样品进行仿制，而是要求学生参照美术样品规划自己创造的办法，清楚自己绘画的各个过程，依据自己对美术著作的了解，从各个视点创造美术著作，将颜色灵敏地使用到著作中，然后培育颜色感。学生能够操练的目标有许多，教师应有条理、有意图地分化操练内容，让学生经过写生、默写、绘画景色和人物、调整颜色等，有针对性地操练美术内容，终究提出操练的意图，让学生堆集颜色学习的经历。经过屡次的归纳操练，学生可在很大程度上进步颜色鉴赏才能。

三、结语

综上所述，在小学生美术教育进程中，因为小学生集体活泼性较强，情感丰厚的，因而在美术教育进程中，对他们的颜色感培育办法也应该是灵敏多样的，传统的教育办法或许会让他们知道颜色，但咱们的终究意图是让他们在没有压力的前提下知道颜色，了解颜色情感，并借颜色表达本身情感。在这个教育进程中咱们也会不断探究，不断提高，以求更好地担任教育工作。

参考文献

[1]钟丽萍.小学美术教育中怎么培育学生的颜色感[J].美术教育研讨，2017，（04）：145.[2017-09-20].

[2]王安宇.浅议小学美术教育进程中的颜色教育[J].亚太教育，2015，（09）：32.[2017-09-20].DOI：10.16550/j.cnki. 2095-9214.2015.09.103endprint