班主任作业以人为本的教育 如安在以人为本理念下加强小学班主任办理

刘艳宁

摘 要：跟着中国教育工业和教育文明的快速展开，现代小学的教育现已从单方面教师传输型的教育变为以学生需求为重心的教育教育，以人为本的教育理念则在这种环境下逐步被人们所注重。本文则是经过剖析以往小学班主任办理中存在的问题，来探析现代小学以人为本的办理办法

关键词：以人为本理念 加强小学班主任 办理

小学班主任作为一个班级的办理者，其办理意图是让学生具有正确的学习办法，杰出的学习环境，进步学生的学习效果，因而办理的形式则要以小学学生的特色为中心。小学学生是较好动和喜爱玩乐的，单一的选用较强硬的办理办法，来一味的制止学生的言语和行为，尽管短时间可以获得较好的效果，但却没有有从学生的思想认识上培育其正确的价值观，可以说学生的自我办理才干较差，与以人为本的小学办理相违反。[1]

一、小学班主任在班级办理期间呈现的问题

1.以教师为教育主体、忽视学生的主体位置

受灌注式教育理念的影响，长期以来，都以教师作为校园教育的主体，忽视学生在教育过程中的主體位置。采纳灌注式、填鸭式的教育。尤其是在班级次第的办理上，以学生年纪小、自制力差为由，班级办理完全由班主任教师以及各科教师一手包办。也正是由于长期以来处于被办理的人物，使学生本身也缺少主人翁认识。怎么改动这一想现状，关键在于改动班主任以及各科教师的思想观念，只需把小学生当成讲堂的主人来培育，学生才会有主体认识。

2.办理中存在不相等问题

在新教改为施行前，讲堂主体一直是教师，关于班主任而言，他们就是讲堂的主人，是权力具有者，而学生在讲堂上更多的是受办理人员，他们在办理中缺少自由性，加之在传统教育办理理念的影响下，学生同教师两者归于敌对联系，随之就是存在着位置不相等的问题，比如：班主任随意互换学生座位，学生没有自由挑选座位的权力；班主任体罚学生，等等。明显传统班级办理形式的运用，简略激化学生与教师间的对立，如由于某些学生对班主任的办理办法不满，会将不满情绪发泄到讲堂上，只需是班主任的讲堂不光不会听讲，还会搞小动作等。

3.办理中存在简略粗犷办理的问题

众所周知，小学班主任展开办理工作的中心意图是为了向学生供给杰出的学习环境、班级空气等，即就是在教育改革前，也相同着重班主任有必要从学生的视点出发去考虑问题，可是从实践的展开来看，大部分小学班主任并没有对这一点引起注重，他们秉承着简略粗犷式办理的办法。如：某小学生一次由于没有及时交上家庭作业，班主任便对他进行了体罚；还有一名学生由于和其他班级学生打架，班主任便当着全班同学的面临该名同学拳打脚踢。以上问题的存在，严重影响了学生和教师的联系，作为教师应当是“静态”的，即用“口”说，而并非“动态”的，即用“手”表达。

二、以人为本理念在小学班主任班级办理过程中的对策

1.多展开社会实践活动，使教师成为学生的朋友

由于我国应试教育的教育机制，学生在走出校门之前简直都在教室内度过，鲜少参加社会实践活动，有时乃至是连室外课的权力都被掠夺。每个学生应该都有期待已久的体育课被班主任告诉改为室内自习的阅历吧。而久而久之对我国人才培育所形成的负面影响十分大。十分典型的两点就是：高分低能和着手才干差。而改动这一现状的办法，可以从多展开社会实践活动开端。社会实践活动不只可以训练学生的言语才干，沟通才干，着手才干，还可以在实践过程中拉近学生与教师的间隔，有利于日后讲堂教育的展开。而关于校园教师而言，只需将学生当成自己的朋友，了解学生的所思所想，才干有针对性地制定教育计划。

2.恩权偏重

就小学生的生长特色来说，其在生长过程中的自制力相对较差，身心展开还不行老练，要想保证其健康生长，就需求班主任加强日常的办理工作，给予他们必定的关爱，对他们日常日子中发作的工作进行具体的了解，给予恰当的协助。可是也要与学生坚持必定的间隔，让学生对其坚持一种敬畏之心，然后可以在其发作过错的时分，对他们给予必定的批判，并起到教育含义和行为约束效果。例如：在展开早读课的一同，假如有学生呈现了迟到现象，教师需求先将其迟到原因进行问询，在必定程度上给予宽恕，可是假如多次呈现迟到现象，就要对其进行必定教育赏罚，将其发生懒散的心思和习气进行改正，促进学生的健康成。[2]

3.相等办理

公正相等是小学班级办理的支点，班主任的办理是否可以理想化或最佳化就在于此。如：班主任在面临不同学生的奖惩时，不能有不同对待的状况。当成果较好或班主任较喜爱的学生犯错时，不能敷衍塞责，而成果落后的学生犯错的时分却要“小事化大”，这种有着鲜明对比的办理办法一方面会下降班级办理的价值，一同还会恶化学生之间的联系。并且在耳濡目染中，会让小学学生以为自己只需学习成果好或许懂得巴结班主任就可以随心所欲，这种成果不是一名班主任在办理班级时该呈现的状况。班主任应该做到在心中没有喜爱学生和厌烦的学生之分，而是只需被办理的一个班级的学生。

4.办理办法应不断立异

小学班主任在以人为本理念的引导下，应不断对班级办理办法进行立异。这是由于单一的办理办法即使合适当时班级办理状况，可是年代在展开着，教育内容以及教育办法也不断在发作着改动，若长期运用相同的一种办理办法，不只不利于学生的展开，还不利于杰出班级空气的营建。

而关于班级办理办法的立异，咱们会以学生为中心进行考虑，如在挑选办理办法或办理办法立异前，咱们会问询班上学生的定见，随后约请几名同学同教师一同进行班级办理。这样一种办理办法有助于学生更好地了解教师的不简略，也可以协助教师更好地进行班级办理，由于学生与学生间更可以到达平衡的办理状况，也更利于班级办理。

结语

小学学生的性情较松懈、好动、喜爱玩乐，在办理上有必定的难度。而在防止强硬手段的以人为本的办理理念下，就需求班主任具有满足的耐性，以本身本质为办理的典范，来为学生建立正确的言行原则。

参考文献

[1]李春慧.以人为本理念下小学班主任班级办理对策研讨[J].考试周刊，2017（85）：19.

[2]宫继琨.根据以人为本理念下小学班主任的办理战略[J].课程教育研讨，2017（39）：192-193.