全国中学生物理立异才能大赛 职业学校物理教育中学生立异才能的培育

方瑞娜

摘 要：立异是推进民族不断开展的动力源泉，教育更是民族继续前进的有用保证。作为国家未来的社会主义接班人，对处于中学生阶段的人才培育正是关键时刻，所以，在教育进程中，教师应结合社会开展的趋势与需求，拟定科学有用的人才培育教育方法，然后培育出契合社会开展的优秀人才。本文针对作业校园物理教育中学生立异才能的培育进行了相关讨论，期望对我国物理教育的开展有所协助。

关键词：物理教育 立异才能 教育方法

在进行中学物理的教育进程中，协助学生把握根底的物理常识是教育作业的基本原则与作业方针，而对学生立异思想才能的培育则是教育作业中的重中之重。与其他学科不同，物理学科对学生的着手实践才能与立异思想才能有较高要求，且要求学生具有必定的逻辑思想才能，在进行物理学习的进程中，需求学生对试验现象进行仔细的调查、剖析及考虑，从中发现问题、提出问题、处理问题，并做出总结，然后使学生的归纳才能得到进步。立异思想才能的培育不只利于进步学生的物理学习爱好，进步学生的归纳学习才能，对其往后的个人成长与未来开展都具有重要作用。[1]

一、培育立异思想才能的含义

立异是推进民族不断前进开展的动力源泉，一同也是国家繁荣昌盛的有用保证。若一个民族没有立异才能，则很快便无法在国际中继续存活开展下去。作为国家未来的社会主义接班人，学生的归纳本质培育更是不能忽视，而为了满意社会的开展需求，把学生培育成契合今世社会开展需求的人才，重视培育学生的立异思想、立异认识与立异精力，协助学生成为契合立异型开展的优秀人才，一同满意新时期开展中的教育作业新要求与新方针，也为当今社会开展与企业开展所需人才的培育供给有用保证，契合我国作业归纳本质教育开展的趋势及要求，所以，在进行作业校园教育进程中必需求侧重培育学生的立异思想才能，且需求校园正其给予高度重视。

二、培育立异思想才能的有用办法

1.营建调和空气，激起学生爱好

传统的讲堂教育方式往往都会导致教育内容呆板、方式单一，然后无法有用进步学生们的物理学习爱好，无法激起学生对物理常识的求知愿望，然后阻止了学生立异思想才能的开展。作为一名教师，其责任不只仅是需求将课程内容及常识点讲的怎么翔实完好，重点是能够将学生的学习爱好与学习动机充沛激起出来，让学生自动参加到物理学习中来。所以，在进行物理教育的进程中，教师应当将教育内容与实践操作相结合，例如，在进行运动和力的第四章《力的组成与分化》这一课时，教师能够预备一根绳子，选两位男生上台担任拉住绳子两头，并坚持两边受力持平，此刻，再挑选一位女生上台，站在绳子的中心，然后让女生用力拉绳子的中心，此刻便会发现，女同学并没有用多大的力便将两个男同学拉向了中心方位，此刻，这种现象必定会激起学生们的好奇心，并根据此现象进行彼此讨论，使学生的学习爱好与学习动机被充沛调动起来。

2.结合物理试验，培育实践才能

物理学科对学生的着手实践才能具有很高的要求，且在物理学习进程中，往往都需求经过物理试验才能够将其间的常识及原理更为直观精确的展示出来，并加深本身对常识的了解与回忆，可见实践在学生物理学习进程中的重要性，关于培育学生的立异思想才能也相同具有重要作用。经过着手实践不只能够培育学生具有谨慎的科学态度，对事物的剖析才能、问题的处理才能也有很大协助，训练了学生的逻辑思想才能，使学生的实践才能与立异思想才能都得到有用进步。例如，在进行《摩擦力》一课的教育时，教师能够让邻座的两位同学拿出自己的物理习题册，并一同将两本习题册一页页以此彼此穿插、相叠，直到悉数完结，此刻让一个学生将其间一本习题册提起来，就会发现另一本习题册也相同被提起，此刻，再叫另一个同学过来协助把两个习题册分隔，而同膏火很大的力也难以将其分隔；然后，再让学生向两本习题册的中心吹气，使习题册的纸张之间不再严密，一同用手将习题册向外拉，就会发现习题册很简单被拉开了。结合试验中的现象，让学生们对试验进行剖析，习题册在被提起时，除了所受重力以外还有什么力，受力方向怎么？为什么向习题册的中心吹气时便能够将其容易分隔，影响该现象的要素有哪些？使学生在问题的剖析进程中，训练了逻辑思想才能。[2]

3.培育逻辑思想，进步立异思想

在进行判别创造性思想的成果是否具有可行性时，需求采纳逻辑思想来对其进行剖析与判定。所以，为了协助学生进步邏辑思想才能，需求教师在教育进程中结合日子实践，并有用引导学生去发现问题。例如，在对学生进行机械能功和功率时，能够结合日子中的实践比如向学生进行教育，如：起重机吊起物品、人下楼、马拉车等现象，并让学生从中剖析各现象中的做功，然后剖分出：起重机向上吊起物品时在做功、人在下楼梯的进程中重力在做功、马在拉车时是马对车的拉力做功。并由以上剖析得出结论：做功是能量由一种方式转化为另一种方式的进程。在整个教育进程中，学生经过对现象的剖析、考虑、探求，并发现和总结出其间的原理，进步了学生的问题剖析才能，使学生的逻辑思想才能取得有用进步，而经过教育与实践日子的有用结合，有助于培育学生的立异思想才能。

结语

所以，教师在对学生进行作业物理教育的进程中，不只要协助学生把握根底物理常识，一同更要重视培育学生的问题剖析、考虑才能，训练学生的逻辑思想才能，使学生的立异思想才能取得有用进步。而随同教育的不断开展与改进，立异思想才能也越发重要，且对其的培育不是一朝一夕的事，这是一项具有系统性、长期性的作业，需求校园、教师、学生的共同努力和合作，也为满意社会开展完成优秀人才的培育供给杰出保证。

参考文献

[1]徐 莹. 浅析高中物理讲堂怎么进步学生的笼统思想才能[J/OL]. 我国校外教育，（77）：（2017-09-06）.

[2]魏淑芳. 浅析高职高专物理教育中怎么浸透物理思想方法[J/OL]. 现代外交，：1（2017-06-20）.