机械工程是干什么的 石油特征机械工程专业学位研究生培育系统的探究与实践

王金东　姜民政++贾光政

摘 要：文章东北石油大学机械工程专业学位研讨生培育存在的问题与原因动身，阐明晰机械工程专业学位研讨生培育系统杰出石油石化作业特征的含义，并依据非全日制和全日制专业学位研讨生培育的不同特征，从科学定位培育方针、明晰研讨方向、完善课程设置等方面构建了具有石油石化作业特征的机械工程专业学位研讨生培育系统。

关键词：石油特征；机械工程；专业学位；培育系统；研讨生

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）05-0001-03

机械工程范畴是东北石油大学最早获批工程硕士专业学位授予权的范畴之一，并于2009年开端应考全日制专业学位硕士研讨生。通过近二十年的展开，该范畴构成了从石油石化作业的需求动身，以石油石化作业的展开为己任的办学思维和人才培育形式，构成了显着的作业特征和展开优势。取得工程硕士专业学位的研讨生广泛全国各大油田，对石油石化企业有很强的针对性和习惯性。

自2009年以来，我国研讨生教育展开战略正在发作严重改变，专业学位研讨生教育成为教育战线探究与实践的热门[1-2]。东北石油大学在对机械工程范畴专业学位研讨生教育存在的问题进行剖析的基础上，对坚持石油特征的、面向工程使用需求的专业学位研讨生培育系统进行了探究与实践。

一、机械工程专业硕士培育存在的问题及原因剖析

（一）宣扬力度不行，影响生源质量

专业学位是相对于学术性学位而言的学位类型，其意图是培育具有厚实理论基础，并习惯特定作业或作业实践作业需求的使用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次。工程硕士专业学位是专业与工程范畴任职资历相联系的专业性学位，它与工学硕士学位处于同一层次，但类型不同，各有偏重。工程硕士是专业硕士中的一类。机械工程专业硕士则是工程硕士中的一类，又分为在职（非全日制）和全日制机械工程专业硕士。估计到2015年，专业硕士招生将占研讨生总招生的50%以上，我国将构成学术型研讨生和专业型研讨生各占半壁河山的整体格式。这些术语和教育部2009年以来关于我国研讨生教育展开战略进行严重改变的文件精力，不只普通群众缺少了解，就连高等校园许多教师也不太明晰，使社会对专业学位研讨生的认同度低于学术学位研讨生，构成专业学位研讨生生源质量差，乃至完不成招生计划。在东北石油大学全日制专业学位研讨生生源中，一本院校学生很少，主要为二本乃至三本院校学生。

（二）培育方针不明晰，与企业需求脱节

专业学位的培育方针显着滞后于我国社会经济的快速展开和建造立异式国家的人才展开战略，企业需求在专业和专门技能上遭到正规的、高水平练习的高层次人才。专业学位教育有两层使命，一个是招引优异应届毕业生，施行全日制学习方法，培育实践部分需求的使用型人才；另一个就是面向在职人员，展开非全日制学习方法。因而，全日制专业学位研讨生和在职专业学位研讨生的培育方针应有所不同，与学术型研讨生有着显着差异，应该结合社会经济展开需求，依照专业学位全国教育辅导委员会的相关要求，重新拟定机械工程专业学位研讨生的培育方针。

（三）培育途径缺少立异，课程设置不科学

对机械工程范畴工程硕士的作业性知道不行，注重不行，未构成较为独立的、显着不同于传统学术型硕士的培育系统。企业未能真实参加到协同培育、联合辅导及辩论等环节。在职专业学位研讨生受上课地址以及作业单位许多要素的约束，课程设置多年来的改变不大，没有把相关范畴科技展开的新理论和新技能及时、系统地向学生教授。全日制专业学位研讨生遭到培育方针不明晰和教育资源的约束，大都课程与学术型研讨生同堂授课，导致专业学位课程在讲堂要求、教育内容、教育查核等方面与学术型课程相同，无法表现专业学位教育注重实践和使用的培育理念。愈加急需处理的问题是实践教育资源缺少，校外实践基地不能习惯全日制专业学位教育的实践需求，有必要充分使用校园现有的资源加速校内实践基地建造[3-4]，构成校内立异实践基地与企业实践基地相结合的实践教育形式，加强专业学位研讨生实践才干的培育。

（四）办理准则不完善，师资部队不专业

校园没有构建专门担任专业学位研讨生培育的办理系统，不能依据专业学位的培育特征拟定完善的行政办理准则和学术办理准则。专业学位导师的评聘没有独立机制，原先的学术性导师可以天然兼任。并且，当时高校师资人才的上任阅历大多是从校园到校园，学历较高，但缺少实践经历。这些教师倾向于套用学术型研讨生的培育经历和辅导方法来培育专业学位研讨生，使学生领会不到专业学位培育形式的特征。难以培育出高层次使用型专门人才，不能满意专业学位研讨生教育面向实践使用部分、面向国民经济建造主战场的要求。

二、机械工程专业学位研讨生培育系统杰出石油特征的含义

（一）习惯石油石化企业展开，进步学生的作业竞争力

石油石化作业特征型高等院校具有很强的石油石化类的作业布景，在教育和科研进程中，与作业协作的长时间沉淀，构成了显着的石油石化作业特征专业优势，毕业生的作业率长时间坚持杰出态势。不过，在社会主义市场经济体制改革的大布景下，特别是 20世纪90年代末作业院校由中心会集办理向由中心与当地两级办理、以省为主的办理体制改变以来，许多归纳类院校和其他类型的高等院校也纷繁开设了石油石化类专业，其培育的人才越来越多地进入石油石化类相关作业作业。并且，跟着科学技能的高度归纳和高度分解，石油石化作业愈加需求复合式立异式的高层次使用型专门人才[5]。东北石油大学只要持续依托作业特征优势，将办学要点会集在石油石化类专业这样的优势骨干学科，以石油石化类作业需求为导向，大力展开专业学位教育，在机械工程专业学位研讨生培育系统中杰出石油特征，进步学生作业竞争力，才干持续坚持较高作业率。

（二）加强铁人精力教育，培育学生的习惯才干

石油石化作业事务所及之处大多为盐碱荒滩、高原戈壁和波涛汹涌的大海，天然条件很差，所以要求石油院校的毕业生要有较高的思维境界和吃苦耐劳、扎根底层的奉献精力。要以“爱国、创业、务实、奉献”的大庆精力，“爱国创业我最仔细，务实奉献我最底子”的铁人精力，选用油田现场观赏、师生座谈、专家讲座、社会实践等方法对学生进行多方位的思维教育。尽力培育学生的职责感、艰苦奋斗和艰苦创业的意志品质，培育学生联合、协作的团队认识和宽恕、诚信的健全人格，进步学生习惯企业作业环境的才干。使咱们的毕业生可以自愿到艰苦的石油石化企业最需求的当地去建功立业。这有利于他们在不同岗位上做出明显的成果和奉献，逐渐生长为技能骨干、技能带头人和大企业的办理者，然后扩展社会对校园，以及机械工程专业学位研讨生的认可度。

（三）与石油石化企业展开产学研协作，进步机械工程专业学位办学水平

当时我国石油石化作业既面临世界经济缓慢复苏、国内经济持续平稳增加带来的杰出展开时机，又面临全球动力格式深入改变带来的全方位应战。石油企业敏捷扩张，人才需求量不断增大。面临新的时机和应战，咱们应该充分使用与大庆油田同处油城这一地域优势和人才优势，在构建专业学位研讨生培育系统进程中，进一步加强与石油石化作业的产学研协作，加速具有石油特征的试验室和实践立异基地建造；把社会需求融入教育系统中，在研讨生培育的各个环节都与出产实践相结合，不断增强学生的实践才干和科技立异才干；不断进步辅导教师的实践才干和针对专业学位研讨生的辅导水平，并聘任德才兼备的企业科技人员组成辅导团队，优化专业学位研讨生的师资结构，全面进步机械工程专业学位的办学水平。

三、机械工程专业学位研讨生培育系统的构建

专业学位研讨生培育系统的构建触及断定培育方针、研讨方向设置、课程设置、培育方法、导师部队、学制、学位论文、质量办理等要素。

（一）科学定位培育方针

全日制专业学位是以应届本科毕业生为主的全脱产学习，非全日制是脱产在职教育，“在校不离岗”，非全日制实践性和作业性都大大超越前者。因而，咱们依据全日制与非全日制专业学位的不同特征，别离拟定了培育方针。

（二）明晰研讨方向

机械工程范畴触及通用和石油机械的规划、制作、自动操控和设备安全办理等方面的基础常识、新理论、新技能和新工艺。要点环绕石油机械工程、机械规划及理论、机械制作及其自动化、机械电子工程、化工进程机械、石化配备腐蚀防护与安全工程等方历来培育高层次专门人才。通过机械工程学科与石油与天然气工程、石油化学与化工技能、化工进程机械、油气田防灾减灾工程及防护工程等石油特征学科或方向的长时间穿插浸透，交融凝练成东北石油大学机械工程范畴专业学位研讨生的研讨方向：（1）石油机械工程；（2）机械规划及理论；（3）机械制作及其自动化；（4）机械电子工程；（5）车辆工程；（6）工业规划；（7）安全技能及工程；（8）资料腐蚀防护与失效剖析。（9）化工进程机械与流体机械。

（三）完善课程设置

依照培育方针的要求，全日制专业学位研讨生的课程设置要以实践使用为导向，以作业需求为方针，以归纳素质和使用常识与才干的进步为中心；要充分表现机械工程学科的理论基础和常识结构，既要留意课程系统的广大性、归纳性和相应的深度，又要反映今世使用科学技能展开前沿，以及多学科的穿插性和浸透性。因而，在施行弹性学分制的一起，将研讨生所学课程分为学位课与非学位课，以及为加强实践才干培育而设置的必修环节，为跨专业学生设置的补修环节。

非全日制专业学位研讨生培育形式采纳“进校不离岗”的方法，培育定位在为处理出产一线高层次使用型和复合型人才缺少的对立，要点为石油石化企业培育技能推广及工程使用立异的人才。课程设置以进步“作业才干”为意图。和全日制专业学位比较，所设置的专业学位课少了7门，非专业学位课少了2门，并去掉了由第二外语、体育等组成的非公共学位课。削减的主要是理论性太强的课程，以及实践课程，这是考虑到非全日制生源质量较差，但已通过多年出产实践训练，并统筹双休日会集授课等要素的成果。并且，即便非全日制与全日制所开设课程的称号相同，也要针对生源的详细情况拟定具有在职研讨生特征的课程教育大纲，以表现培育方针的要求。各门课程要在教授基本常识的进程中不断融入前沿理论、最新科学技能成果和先进经历、事例等，扩展信息量，使课程具有前沿性、新颖性和灵活性。

（四）注重实践基地建造

在安身企业、校企共赢的长时间非全日制专业学位研讨生协作培育进程中，在大庆油田、辽河油田、华北油田等建成多个研讨生立异实践和联合培育基地。咱们正在不断完善和扩展这些基地的功用，不只使其持续承当在职研讨生联合培育基地的效果，并且要将他们建造成为全日制专业学位研讨生的立异实践基地。不过，目前我国的经济与科技展开水平和企业经营形式不适合很多地接收研讨生到企业去进行全方位的实践才干培育，因而，全日制专业学位研讨生实践才干的培育，需求采纳多种形式，拓宽多种途径，在加强企业实践基地建造的一起，要愈加注重校内实践基地的建造。咱们依托黑龙江省石油配备工程技能研讨中心、我国石油HSE安全检测与点评要点试验室、声发射检测与结构完好性点评国家计量认证试验室、钻井修井井架及设备检测点评国家计量认证试验室等高水平试验室，整合学科、学院试验实践教育资源，构建了机械工程专业学位研讨生校内实践基地。

（五）加强“双师型”导师部队建造

充分使用地处大庆油田这一地理位置的优势，遴派青年教师到石油石化企业去挂职训练，他们将得到很多的直接面向工程实践的“实战时机”；加强校园与企业的协作，积极展开联合课题研讨和科技服务，使年青教师都参加到处理工程实践问题和科技立异的实践中来，工程立异认识不断得到增强，处理工程实践问题的才干也得到相应进步。一起，现场工程常识的积累及科技立异，又促进了专业理论水平的进步，逐渐建成 “双师型”的导师团队。充分使用与石油石化作业长时间全面协作办学的各种资源，在非全日制专业学位研讨生协作导师聘任作业的基础上，完善校外导师聘任准则，扩展校外导师部队，执行好全日制专业学位研讨生培育的“双导师制”。

（六）健全质量办理准则

依据校园专业学位研讨生教育的有关规定和办理文件，结合机械工程学科展开现状，以及非全日制和全日制专业学位研讨生教育的不同特征，完善了教育安排与办理准则，做到分工明晰，职责到位，保证培育计划的顺畅施行。组成了机械工程专业学位分委员会，详细担任专业学位研讨生的学术办理。对教师的课程教育质量进行严厉的办理和操控，从课程教育文件预备、授课形式、实践环节，到考试都建立了一套完好的办理办法。定时对研讨生培育的相关问题进行研讨，从培育计划、课程建造、师资部队建造、试验室建造、实践基地建造、教育改革等方面展开研讨。建立了文献总述、开题陈述、中期查看、学术论文宣布、论文盲审等办理准则。拟定了机械工程专业学位研讨生导师遴选、专业学位研讨生专业实践查核、学位论文规范等办理办法。完善了学位论文选题和写作规范、评阅和辩论规范。

针对机械工程专业学位硕士研讨生培育系统的探究，已初见成效，并依照2014年《东北石油大学研讨生培育计划修订作业基本要求》修订了培育计划， 新的培育系统及其2014版培育计划将从2014级研讨生开端贯彻施行。习惯专业学位研讨生教育快速展开的新形势，面向企业需求，特别是石油石化作业的展开需求， 使用全部社会资源，积极探究机械工程专业学位培育形式，走出一条具有石油特征的专业学位研讨生培育之路，是一项长时间而艰巨的使命。

参考文献：

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