传统文化高中语文教育 高中语文教育中加强传统文化教育的实践与考虑

吕红娟

摘 要：新课标要求，高中语文教育中要加强优异传统文明教育。本文从高中语文教育中加强传统文明教育的重要意义剖析下手，提出在高中语文教育中加强传统文明教育的实践战略。

关键词：高中语文 传统文明 重要意义 战略

一、高中语文教育中加强传统文明教育的重要意义

日前，教育部印发《一般高中课程计划和语文等学科课程标准（2017年版）》，新课标着重开展我国特色社会主义文明，要求各学科课标进一步强化社会主义中心价值观教育，中华优异传统文明、革新文明和社会主义先进文明教育等内容。中华民族的传统文明内在深沉，在高中语文教育中加强优异传统文明教育，不只能够调集学生学习语文的爱好、激起学生的爱国热情，还能够培育学生崇高的道德品质和文明涵养，让学生在加深民族文明了解、感触传统文明魅力的一起，增强文明自傲，对学生的全面开展具有活跃的促进效果。[1]

1.有助于激起学生对语文的学习爱好

我們所学的语文是言语和文字，最大的效果是东西性和人文性。我国的文明传统保存在什么地方？实际上就保存在那些母语里、那些方块的汉字里。由于母语是一个民族的最重要的精力枢纽，而汉字是咱们中华民族最重要的特征。汉字在我国前史上具有几千年的前史，是中华民族传统文明的载体，作为音、形、义相结合的每一个汉字，都有其来源和演化史，不只具有表言达意的效果，一起也具有传达文明的功用，语文教育中引导学生了解汉字和词汇中包含的丰厚的传统文明，感触我国文明的源源不绝，对激起学生学习语文的爱好至关重要。[2]

高中语文教材具有优异传统文明的文学作品中，有许多文明经典，这些文明经典具有很高的艺术鉴赏价值。如先秦诸子百家的散文、明清时期的小说等，都包含着丰厚的传统文明。教育中，加强传统文明教育，让学生传承民族优异传统文明，在感触中华民族传统文明魅力的一起，愈加重视语文学习，不断进步本身语文本质。

2.协助学生树立正确的人生观和价值观

我国的传统文明包含着丰厚的哲学思维，对高中生人生观和价值观的构成具有活跃的效果。中华民族的传统文明崇尚道德、自强不息，着重真理的追求和辩证的考虑，有共同的审美认识和人文精力，贯穿中华民族五千年绚烂文明的一直，为社会主义中心价值观奠定了坚实的根底。教育中，发掘具有优异传统文明的文学作品，将传统文明的精华发扬光大，让学生的中心本质开展根植于中华民族的传统文明土壤，对学生杰出的人生观和价值观的构成有着活跃的意义。

经济的快速开展及互联网的遍及，给咱们的日子带来了巨大的改变，一起也给中学生身心带来负面影响，如社会责任感淡化、理想信念缺失、文明认知淡漠等，究其原因，正是由于没有把中华民族精力作为自己的立身之本，逐步疏忽乃至无视我国传统文明。我国传统文明为人文本质教育供给了丰厚的文明资源，对学生的民族精力、身心本质、文明教养、思维道德本质的培育具有活跃的效果。语文作为中华民族的文明载体，在教育教育中加强学生的我国传统文明教育的必要性和重要性毋庸置疑。

二、高中语文教育中加强传统文明教育的实践战略

1.仔细研读教材，发掘教材中的传统文明

语文教材为传统文明供给了一个宽广的六合，经典的传统文明在高中语文教材中十分显着。高中语文教育中加强传统文明教育，教师首要应该对教材内容进行仔细的研读，发掘传统文明的精华，将其中所包含的道德观念、文明传统等进行进步，让传统文明精力滋补学生。

高中课文中的许多文言文，就是十分鲜活的比如，如教育《陈情表》时，让学生承受“孝”的教育。教育《苏武传》时，让学生承受爱国主义教育。教育《归去来兮辞》一文时，教师能够从题目中的“辞”，古代一种介于诗篇和散文之间的体裁下手，也叫赋，比较重视行文的韵律与句式，屈原所作《离骚》为这种文体的代表作。教育中，教师还能够经过引导学生研讨文中一词多义，了解汉字在古诗词包含的多重意义，进步学生对传统文明的学习活跃性。

2.创设杰出的教育空气，感知传统文明的精力内在

高中语文教育加强传统文明教育，教师不只要仔细研读教材，深化发掘教材中的传统文明，还应该在教育的过程中创设杰出的教育空气，调集学生的学习活跃性。教育过程中，教师可经过树立调和的师生关系、考究言语艺术、直奔要点设置悬念等方法，也能够运用现代化的教育设备，正确的运用多媒体来辅佐教育，营建杰出的教育空气。杰出的教育空气既有利于学生的智力活动，又能使语文教育活动丰厚多彩。

如，教育《林黛玉进贾府》时，为了使学生更好的了解《红楼梦》的主要内容和它的思维性、艺术性及其在文学史上的位置，教师能够运用多媒体辅佐教育，在讲堂播映《红楼梦》这一节的电视剧片段，复原故事情节，让学生赏识剧中人物的服饰、言语以及古典的音乐，引导学生进入故事情节中，让学生殷切地感触传统文明的精力内在。

3.做好课外延伸，拓宽学生的传统文明知识堆集途径

单凭教材中的一些具有传统文明知识的内容是很难满意学生对传统文明的需求的。教师要将目光转向课外，经过课外拓宽延伸，将传统文明教育拓宽到学生的课外学习和日子中去，这样才能够有用的完成传统文明的传承与开展。

如，教育《鸿门宴》中“项王本日因留沛公与饮”一段时，由鸿门宴上的坐次细节，对学生进行坐次文明教育。我国素有“礼仪之邦”之称，按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍坐。即“古人之坐，以东向为尊”，“东向”即“坐西面东”。《鸿门宴》坐次，就归于古代“室中以东向为尊”礼节活动的方式。教育中教师启示学生课外探求现代社会坐次文明内在，可提示学生留神电视新闻里领导坐次组织、宴会时宾主坐次组织等。教师在讲堂深化发掘教材中的传统文明，学生在了解刘邦、项羽等人的性格特点的一起，感触到我国文明的博学多才，愈加激起了探求传统文明的爱好。

结语

我国几千年的前史孕育了厚重的传统文明，其对我国精力文明建设具有至关重要的效果。在施行新课程变革的今日，高中语文教师要担负传承中华名族传统文明的重担，并在高中语文教育中加强传统文明教育，经过立异教育理念和变革教育形式等来调集学生学习传统文明的活跃性，然后有用的进步学生的归纳本质，完成传统文明的传承与开展。

参考文献

[1]吕萍惠.高中语文教育中传统文明教育浸透的考虑[J]，我国校外教育，2016（30）.

[2]李伟.高中语文教育中传统文明教育浸透的考虑[J]，高考（归纳），2015（08）.