高中数学在线 浅谈高中数学教育中学生解题才能的有用进步

王岚

摘 要：数学作为高中阶段重要的学科之一，在生活中数学是无处不在的，促进学生对数学标题解题才干的进步能夠进步学生的思维水平，让学生学会自主学习，但剖析现阶段的数学教育，仍是存在许多问题，因而有必要剖析促进学生解题才干进步的战略，本研讨针对高中数学教育进程中学生解题才干进步的有用战略展开了一系列的论述。

关键词：高中数学教育 解题才干 有用进步 思维水平

导言

现阶段，教育变革的进程不断加速，素质教育在整个教育进程中不断深化，高中阶段的学生面对的首要压力是高考，为了投合教育变革的需求，高考的调查侧重点也发生了必定的改变，关于数学学科，高考愈加倾向于调查学生的概括运用才干，调查学生的全体思维水平。因为数学这门学科有必定的笼统性，在学习进程中需求学生有较强的思维才干，所以在回答数学标题的时分必定要注意解题技巧，这就需求教师在教育进程中注重学生解题才干的进步，不断促进学生学习功率的进步。需求找准突破口，从学生的学习爱好切入，选用有用合理的办法促进数学问题的处理，一朝一夕，学生的解题才干就会进步。[1]

一、在高中数学教育进程中促进学生解题才干进步的必要性

学生学习数学这门学科的意图就是可以运用所校园的数学常识处理详细的标题，可是相比较初中阶段，高中阶段的数学常识变得愈加深化，常识点愈加琐碎，而且常识点的散布也不会集，所以一个小的常识点就可以衍生出许多的数学标题，而且标题的品种繁复，所以在高中阶段许多学生关于数学这门学科变得比较厌恶，所以越来越多的数学学困生呈现了。可是处理数学标题其实是有许多的技巧性可寻的，所以只要教师合理的引导，注重学生对数学理论常识的把握和了解才干不断进步学生解题才干的进步，只要促进学生的解题才干不断进步，才干让学生将数学学科的常识点有机的结合起来，使其构成一个完好的数学系统，学生解题技巧学生把握的是一种解题思维，这样学生就可以针对一个标题从多个视点进行剖析，比较不同的解题思路找到最简略的解题办法还可以做到触类旁通，进步学生对数学学习的决心。在高中数学的教育进程中促进学生解题才干的进步是满意学生展开的需求，也投合了课程变革的要求，因而在高中数学教育我国促进学生解题才干的进步对错常有必要的。[2]

二、高中学生在进行数学标题的解题进程中出来额坏处

1.机械的生安硬套公式定理，缺少立异性

因为高中阶段的数学学科变得越来越杂乱，常识点越来越深化，所以学生对高中阶段的数学学习自身就产生了必定的惧怕心思，所以在进行解题时，特别惧怕遇到较为杂乱的数学题，可能会变得不知所措，仅仅拼命的回想所学的概念定理，然后僵硬的将概念定理照搬上去，忽视了定理的运用条件，所以要想促进学生数学解题才干的进步，就需求让学生脱节这种解题习气。片面的依照公式定理进行解题，一旦遇到立异性的标题或逻辑思维较强的标题学生很难回答，所以选用这种办法解题的学生一般缺少独立考虑的才干。

2.没有读懂题意就开端做题

在进行数学标题的回答进程中，必定要在充沛了解题意的根底上进行回答，有些数学标题有一些“圈套”，假如不浸透题意很可能白费力气，可是许多学生以为认真仔细的读题是浪费时间的，因而没有必要参透题意就着急下手做题，回答数学标题的进程自身就是思维的磕碰进程，经过将标题的信息录入大脑进行加工剖析，从而将问题处理，假如忽视了读题这一进程很可能遭到惯性思维的影响，关于题意没有正确的了解，导致回答过错。

三、促进高中数学教育进程中学生解题才干进步的首要战略

1.首要需求对数学定理公式进行详尽的了解

数学的概念定理仍然是解题的根底，所以在高中数学的教育进程中促进学生解题才干的进步，首要需求让学生在对数学概念彻底把握的根底上进行，毕竟在高考进程中许多标题调查的就是基本概念，许多数学标题看似是笼统的可是选用概念解题可以将标题简化，例如在进行函数问题的回答的时分，大部分都是选用函数的定理常识点进行回答的。注重对数学概念定理的了解也是避免学生呈现眼高手低的状况，许多学生会回答较难的数学标题，可是关于简略的调查概念的标题却往往做不对，这些都是缺少对常识点的真实把握的体现。

2.注重题型的分类评论，不断拓展解题思路

有些题型是相似的，所以在详细的解题进程中有许多的相似性，因而在平常许多的联络进程中教师需求引导学生学会概括总结，总结出某一类标题的解题技巧，分模块进行联络可以起到事半功倍的作用，还有一些标题往往有许多种解题办法，因而在平常的操练进程中需求注重办法的堆集对某一道标题想出最简略的解题办法。

3.在解题进程中注重数形结合的有用运用

数形结合的思维可以促进学生的联络，将笼统的常识点转化成简略的常识点，将杂乱的标题变得简略，所以在平常的教育进程中教师需求引导学生学会运用数形结合的办法进行问题的处理，将一些代数类型的问题转换成几何图形，这样许多问题的答案就会一望而知的体现出来。[3]

结语

综上所述，在高中数学的教育进程中需求不断促进学生解题才干的进步，教师在实践教育进程中需求找准教育的突破口，充沛本着为学生展开担任的情绪展开教育，让学生在了解“数学”这门学科的根底上准出合适自己的解题技巧，在遇到问题时可以积极主动的进行考虑，这样许多数学问题乃至数学难题就可以方便的解决了。

参考文献

[1]林锦泉.高中数学教育中学生解题才干的培育探析[J].教育教育论坛，2014

[2]周月娥.高中数学教育中学生解题才干的培育[J].教育研讨，2015

[3]赵永斌.高中数学教育中学生解题才干的培育领会[J].教育科学，2014endprint