立异才能的构成要素 研究生立异才能培育途径浅析

颜丽红+尹海涛

摘    要：文章从当时研讨生立异才干培育现状动身，深化发掘了研讨生立异才干单薄的首要原因，并在此根底上提出了加强研讨生立异才干培育的途径。

关键词：研讨生;立异才干;途径

中图分类号：G643          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2015）12-0056-02

研讨生的教育水平直接联系到一个国家的教育、经济展开水平，跟着我国的研讨生招生规划逐步扩展，研讨生的培育质量，特别是研讨生立异思想及立异才干的培育成为了高校的重要任务。现在各大高校正研讨生立异才干培育方面还存在缺少。

一、研讨生立异才干培育现状

（一）立异知道单薄

现阶段，研讨生的全体立异知道相对单薄。研讨生满足于对现有专业范畴常识的了解与把握，或是在已有常识结构系统下进行研讨，缺少立异精力与探究才干。乃至直接在导师的研讨范畴挑选一个方向作为自己的研讨课题，研讨规模比较狭隘。在这种情况下，研讨生立异才干很难得到进步。一同，因为经济压力和工作压力，部分研讨生在就读期间挑选通过兼职的办法来减轻本身的压力，这就形成研讨生无法集中精力来研讨项目，发掘本身的立异才干。

（二）方针知道不清晰

研讨生入学后，俄然从剧烈的竞赛中脱离出来，显得莫衷一是，方针知道不清晰，缺少立异精力与立异知道。研讨生应该与导师一同对自己行将到来的学习有一个全体的规划，对所研讨的范畴有一个比较明晰的知道，才干采纳相应的办法进步自己各方面的才干，关于自己的缺少也能有针对性地弥补，这样便能事半功倍。有了清晰的方针，研讨生才会想办法研讨、尽或许深化地探究所学范畴。

（三）重理论轻实践

在我国，长时刻存在重理论轻实践的现象，研讨生遍及关于理论常识比较重视，重视专业根底常识的学习，相对的，实践着手才干却显得比较匮乏。假如说理论是立异才干的根底，那实践就是立异才干的土壤，任何立异都是源于实践的需求，并使用于实践傍边[1]。常识的真实价值在于使用，故实践着手才干是必不可少的。应该理论与实践偏重，在实践运用中进步着手才干与立异才干。

（四）生源质量不高

跟着研讨生的大幅扩招，部分学生归于跨专业考试攻读研讨生，这些研讨生所攻读专业与之前所学相差甚远，在攻读研讨生期间，需求花费许多的精力来学习之前落下的专业课程以跟上教育进度[2]。因根底单薄，就使得这些研讨生鲜有时刻进行立异性考虑，立异才干可想而知。

二、研讨生立异才干单薄的原因

（一）严进宽出的管理机制

研讨生的方针知道不清晰、立异知道单薄，很大程度上与咱们的教育系统有联系。现在的研讨生培育采纳的是严进宽出的教育方式。在入学前，许多研讨生的学习首要环绕的是怎么通过招生考试，考察的要点是常识的记忆力和领会才干，常识结构方式化，这时的研讨生关于将来所要研讨的方针实践上是含糊的，立异知道也很缺少。通过选拔进入研讨生学习阶段后，我国各大学中期筛选学生是非常少的，学生的竞赛知道减退，部分学生学习仅仅为了毕业时取得一纸文凭，立异的动力缺少。而国外，许多大学都具有中期筛选机制，优中选优，在剧烈的竞赛中促进研讨生投入许多精力在学业中，尽力进步本身立异才干。

（二）单一的培育方式

研讨生的培育方式首要是导师制，培育方式相对比较单一。高校在培育方针和培育方式的拟定上没有重视研讨生立异才干的培育，或许在培育文件中尽管做出了相关规定，但实践并未详细执行。入校今后研讨生一般只挑选一位导师，并跟从这位导师的研讨方向进行学习与拓展。研讨生对学科专家的接触面是比较狭隘的。导师的质量在这种情况下显得尤为重要。许多研讨生往往对常识结构的把握与导师的研讨范畴附近，缺少开辟进取的精力，或是没有知道或才干去开辟新的范畴。

（三）科研空气淡漠

现在，我国的高校大部分重教育，重视科研的高校很大程度上聚集教师的科研情况，对研讨生的科研水平重视甚少。一同，大部分高校校企协作知道不强，相对比较关闭，科研在整个校园影响力缺少。在这种空气下，研讨生的科研动力相对缺少，高校科研空气不稠密，立异才干便缺少孕育的土壤，培育学生的立异才干也相对比较困难。

三、加强研讨生立异才干的培育途径

（一）健全管理机制

关于培育研讨生的立异才干，首要应该在系统准则进步行支撑。逐步完善我国高级教育管理系统及立异系统是建造立异型国家的重要内容，联系到人才强国战略。研讨生的培育实质上是对立异才干的培育，在对已有常识深化把握的根底上，探究新理论，研讨新范畴，发生新效果。应改动严进宽出的教育系统，加强研讨生查核，建立筛选机制，要点应建立研讨生教育的立异才干评价机制，把研讨生立异才干的培育作为培育方针放入培育方案中[3]。使研讨生从思想观念上建立立异知道，发生活跃立异的行动力。另一方面，立异是一个需求沉积的进程，有许多研讨效果需求长时刻进行研制，有些项目通过几年的研制，或许改造的或有价值的部分仅仅研讨办法和研讨方法。所以，应该依据研讨生的学科特性和培育特色合理拟定评价机制，确保研讨的时刻充沛，答应研讨的弯曲性。建立评价机制的首要意图在于激起学生的立异知道，确保思想观念的立异性。别的，应该建立立异奖赏机制，投入许多经费进行研讨生的立异奖赏，关于立异才干杰出的研讨生应予以重奖，使研讨生得到鼓励。关于研讨生的研讨经费应予以充沛确保，可以分年度进行研讨专项经费划拨。

（二）进步研讨生的心思本质

研讨生立异才干的培育，离不开研讨生心思本质的训练。研讨生不仅是学生，也是研讨者。研讨的进程是充溢弯曲的，在对专业范畴进行探究的进程中会遇到许多的困难，要到达自己想要的研讨效果，会阅历许多失利，这对研讨生的心思本质提出了较高的要求。假如研讨生的心思本质不过硬，当面临一次次失利的时分，很简单心思失衡，并且也很简单在中期抛弃现已取得的效果。心思本质单薄关于研讨工作非常晦气，应该在研讨生培育进程中加强对研讨生心思本质的训练。只要心思本质过硬，研讨生才干勇于开辟进取，面临立异性探究中或许遇到的一系列问题。关于心思本质的训练应该是一个长时刻的进程，需求导师进行引导，也需求课程进步行相关的训练，更需求研讨生本身进行有知道的训练。一方面研讨生可以多阅览名人列传和文学名著进行熏陶，另一方面，可以学习相关心思学课程与理论，并运用到实践中来。当在研讨中遇到困难的时分，研讨生应该有心思准备，并尽力培育本身坚强的意志以习惯研讨工作的需求。

（三）变革研讨生培育方式

1.完善导师机制。在导师制方面，可以选用多导师方式，即一个导师为主，多导师为辅的方式。学生可以更全面地接触到专业范畴常识，了解不同教师的专业研讨特色，打破门户观念，完成多导师一起培育研讨生的局势。不同导师的思想观念和研讨范畴可以开阔学生的视界，丰厚学生的常识层次。思想磕碰的火花可以激起学生考虑，然后发生立异研讨的才干和动力。一同，应该加强对导师的选拔，使导师部队的归纳本质得到进步，并选用鼓励的方法进步导师的立异才干。具有立异才干的导师可以培育更好的具有立异才干的学生。

2.多学科、多讲座、多沟通。研讨生在以本专业学科为要点学习内容的一同，也应该学习一些相关学科的常识，尽力丰厚自己的学科结构。研讨生的视野越广，了解越多，处事会越圆融，心境越开阔，当在研讨中遇到困难的时分也可以从不同的视点进行更多的考虑，发生新的观念与研讨方法，这关于立异才干培育是很有优点的。同理，也应该开设更多的讲座，请国内外知名人士来讲学。一同，加强沟通生份额，使学生走出去，承受不同区域的人、事、物，更新观念与常识。

3.重视实践着手才干培育，加强研讨生团队协作才干。要培育研讨生的立异才干，不能忽视实践着手才干的培育。在实践中立异，在立异中实践。真实着手进行创造的时分，才干对所学常识进行查验，并在实践操作中不断考虑，边考虑边实践，不断移风易俗。如今是一个协作的年代，社会分工越来越精细化，不能忽视对团结协作才干的培育[4]。在协作中相互鼓励相互影响，在研讨中发生新思路，研讨生会有更多的立异主意。

4.加强实习基地建造，活跃展开科创活动。实习基地是研讨生把所学理论进行实战演练的场所。高校应该重视校内和校外实习基地的建造，加强校企协作，充沛利用校园的教育资源拉近校园与社会的间隔，为研讨生供给更好的立异渠道，使研讨生能把所学常识转化成为实践，展开立异知道及才干。一同，还应展开各种科技立异活动，建立科技立异项目，以鼓励研讨生进行学术研讨和沟通，测验科技创造，并有针对性地举行各种竞赛活动及创业方案等来培育研讨生的立异才干及立异知道。

总归，在施行科教兴国、人才兴国和建造立异型国家的布景下，培育研讨生的立异才干是高校的重要任务，高校应全面进行系统变革以进步所培育研讨生的立异才干，在不断实践中培育更多的立异型人才，为建造立异型国家添砖加瓦。

参考文献：

[1]蔡德诚.科学、立异与求异思想[J].科技导报，2001，（2）.

[2]王洪忠，陈学星.立异才干培育[M].我国海洋大学出书

社，2008.

[3]朱顶峰.略谈技术立异与准则立异[J].高级工程教育研

究，1999，（2）.

[4]周济.重视培育立异人才增强高水平大学立异才干[J].

我国高级教育，2006，（15/16）.