形象思维能力 现代教育技能在高中生物教育形象思维能力培育中的立异发展

倪锋

（宁夏大学附属中学 宁夏银川 750000）

摘 要：生物科目是我国高中课程教育系统中非常重要的组成部分，高中生物讲堂教育的底子意图在于使学生们关于高中生物教育内容中有关的基本理论有一个深化的了解和知道，一起培育学生思维才能，本文具体论述了高中生物教育中各项现代教育技能的使用现状，并提出有用主张。

关键词：形象思维 现代教育技能 高中生物教育

高中生物是天然学科的一种，学习要点在于动植物以及人类在展开、改变以及运动中的基本规律。高中生物学科具有内容杂乱、常识点密布等方面的特色。任课教师在展开讲堂教育实践的过程中需求归纳运用各种现代教育技能来加深学生们对生疏常识点的了解，进步学生知道问题以及解决问题的才能，不断进步高中生物讲堂教育的有用性。[1]

一、现代教育技能概述

现代教育技能首要指的是经过先进的计算机技能对讲堂教育内容进行从头的排出与组合，用新颖、共同的办法对教育内容进行深化且直观的解说，以到达进步讲堂教育有用性的意图。任课教师需求将现代教育技能与科目理论常识有机结合起来，在讲堂教育中经过视频、图片以及文字的办法将常识内容愈加直接地展现给学生。将各种现代教育技能使用到讲堂教育实践中，可以丰厚任课教师的教育办法，对教育资料进行灵敏、有用的操作与操控，使讲堂教育环节愈加简略、便利、直接。使学生可以经过简练流通、形象生动的动画和图片对科目理论常识有一个直观的了解，进步学生们的学习功率。[2]

二、高中生物課堂教育中现代教育技能的使用办法

1.做好备课作业

现代教育技能的中心优势在于可以最大程度上进步讲堂教育功率，在有限的时间内，最大程度大将最丰厚的讲堂教育常识展现给学生。这就需求任课教师做好充沛的课前预备作业，课前预备作业的好坏关于现代教育技能的使用质量有着非常重要的效果。只要经过杰出的课前预备，讲堂教育中所展现给学生们的理论常识才可以愈加完好而且愈加有序，使现代技能技能的共同优势可以最大程度的发挥出来。任课教师需求要点留意清晰教育使命倾向，找准常识要点，有针对性地规划视频以及图片内容。[3]

2.引进情形教育基本理论

情形教育法是当时我国高中学生非常喜欢的一种教育办法，将情形教育法的有关理论与各项现代教育技能有机结合起来也是教育形式立异的集中体现。因为高中生物课程的特别性质，该课程包括很多的试验操作环节。因而，任课教师在对讲堂教育内容进行安排时，需求使用现代教育技能对有关的试验器件进行展现，向学生们具体论述各种试验器件的使用办法和操作原理，尤其是要使用现代教育技能使学生们了解试验器件操作不妥或许形成的严重后果，比方酒精灯的点着办法、息灭办法以及试验室着火状态下和有关处理办法。经过文字与图片相结合的办法向学生教授各种操作办法，进步生物试验课程的教育功率。

三、高中生物教育中现代教育技能的使用

1.安排教育课件

任课教师可以经过现代多媒体技能，使师生两边在多媒体设备协助下，进步信息沟通功率，使学生的讲堂参加度得到进步。首要，任课教师需求从头审视本身在生物教育讲堂中所担任的人物，改变教育功能，在师生之间的相等沟通的根底上改进人物联系，保证学生在讲堂教育中的主体性位置，经过各种教育手法引导学生对讲堂教育标题进行考虑，最大程度上发扬学生们的长处和特长。使用多媒体技能，也可以使任课教师的科目特长学分发挥出来，使任课教师的讲堂要点施工内容安排以及内容解说上，除去了剩余的说教环节，进步教育作业的功率与质量。但是现代教育技能的使用也对高中生物任课教师提出了更高的要求，任课教师需求在日常的作业与学习中不断丰厚本身的理论常识根底，也要对科目教育要点有一个愈加深化的了解，使得任课教师可以愈加灵敏地使用各种教育资料，由浅入深地引导学生对讲堂教育标题进行剖析与思维，这对任课教师的专业素质和理论常识提出了新的应战，相关的操作办法需求任课教师从以往的讲堂教育实践中取得，条件是了充沛了解现代教育技能的各种使用办法，才可以使任课教师在课程项目研讨中有针对地拟定教育内容。

2.添加讲堂互动

保证学生们在高中生物讲堂中的主体性位置，首要需求任课教师进步本身与学生之间的互动频率与互动质量，并对多媒体设备所展现出来的有关教育信息进行科学、合理的解说。这就要求任课教师对以往的授课办法进行改进与立异，经过多媒体设备再现各种试验场景，使学生们对今后所需求进行的试验室操作有一个开始的知道。一起，任课教师完成模仿生物试验，专门发明一个试验室教育环境，使学生们进入试验情境中，既可以进步讲堂教育的趣味性，也可以可以进步讲堂教育作业的有用性。

3.理论结合实际，偏重试验操练

试验室操作是高中生物教育系统中非常重要的教育内容之一，也是生物讲堂教育的难点。任课教师需求将试验室教育与现代教育技能有机结合起来，使学生们在实在试验环节中可以对各项试验操作细节有一个直观的了解。经过多媒体设备向学生们展现实在的试验动画，任课教师可以在动画播映的过程中向学生们提出问题，安排学生展开讨论，再经过试验动画对试验成果进行提醒，加深学生们对实践操作中所包括理论常识的了解。

结语

高中生物科目是高中教育作业的要点也是难点，归纳运用各种现代教育技能可以有用进步讲堂教育的有用性，使学生可以加深关于教育内容的了解与知道，进步学生们的学习功率。

参考文献

[1]沙剑梅.现代教育技能在高中生物教育形象思维才能培育中的效果研讨[D].苏州大学，2014，06（23）：16-17.

[2]曾芳.在高中生物教育中使用现代教育技能培育学生形象思维才能的讨论[J].我国校外教育，2016，01（04）：65-66.

[3]刘琳.在高中生物教育中使用现代教育技能培育学生形象思维才能[J].我国教育技能装备，2015，09（01）：132-133.