校企协作坏处 应用型本科高校校企协作课程管理机制的研讨

欧阳晶晶+姜超+周小理

摘 要：校企协作课程的建造是使用型本科高校执行产教交融、促进校企深化协作的重要行动，对使用型本科高校转型展开具有重要意义。本文剖析了现在使用型本科高校校企协作课程办理进程中普遍存在的问题，并以上海使用技术大学为例，论述了校园根据校企双百课程、双百实验的校企协作课程开发方法以及立异的校企协作办理机制，为进一步推进校企协作可持续展开，完成符合社会经济展开需求的使用型人才培育供给了参阅根据。

关键词：使用型本科 校企协作课程 办理机制

校企协作课程建造是完成使用型人才培育目标的重要行动，也是使用型人才培育质量的重要确保[1]。科学的校企协作课程方法应着重以学生才能为导向，兼具理论与实践。但是，现在许多使用型本科高校的校企协作课程仍未脱节以学科为导向的窠臼，校企协作课程办理系统也不尽完善，导致工作与企业专家参加校园讲堂教育的积极性不高，致使校企协作课程建造无法构成良性循环的长效运转机制[2]。细究其根源，能够概括为以下几點：

榜首：在顶层规划上，安排保障机制不行完善。高校的事业单位特色决议了其办理方法与企业比较存在较大不同。现在大都校企协作课程办理体制短少专门针对参加开发校企协作课程的企业的鼓舞方针，导致校企协作课程的施行短少主观能动性、质量良莠不齐。

第二：在施行进程上，高校与企业在课程设置方面存在知道误差。校企协作课程办理体制的课程设置一般包括“理论+实践”，但由于遭到校园资源的约束，导致课程教授侧重理论常识。而企业在市场经济的竞赛压力下，培育人才要求课程设置具有“岗前练习”的特色，理论常识相对弱化。

第三：在资源配置上，“双师型”队伍建造有待加强。使用型本科高校中具有工程布景的教师份额较少，普遍存在工程实践才能缺少的问题，对详细的工程问题短少榜首手的经历。

第四：在查核点评上，短少完善的查核点评机制。现在许多高校校企协作课程办理体制未包括与工学结合相适应的督导运转机制及校企协作课程点评盯梢机制，其长时间运转远景不明朗。

针对上述问题，上海使用技术大学以构建现代工作教育系统为指引，以搭建校企协同立异渠道为载体，在总结剖析使用型高校现有课程系统下所培育的毕业生与当今经济社会需求的达到度基础上，经过项目驱动开发校企协作课程的方法立异了校企协作课程办理机制。详细如下：

1.顶层规划课程系统，健全安排保障机制。

校园树立了校、院两级校企协作委员会，出台了《校企协作课程办理办法》、《课程建造施行办法》、《教育辅导委员会规章》等系列办理办法，施行专业职责教授准则、中心课程职责教授准则和“双证融通”准则；引导各专业从工作及岗位群对学生常识、才能、本质的需求动身，构建以专业中心课程为主线、使课程系统设置与才能培育要求相适应，清晰了校园校企协作课程办理机制与现代工作教育展开变革需求相适应的校企协作课程系统。

2.多元化规划办理方案，清晰课程建造内在。

校园在课程内容规划上，以项目驱动的方法与企业一起展开 “双百工程”（一百门校企协作课程、一百门校企协作实验），以点带面。在课程规划上，环绕进步学生的使用才能及时更新和添加工作企业的新常识、新标准、新技术和新流程；整合课程内容，规划企业事例及教育项目，一起开发校企协作课程纲要、教材，树立理论与实践常识双向互动的课程内容系统。使课程内容与企业出产相对接；推进“专题实做”毕业规划，课程施行中，经过约请企业人员参加拟定课程纲要和授课方案，进讲堂教育或许学生到企业上课等多元化规划课程教育方法，校园与企业的沟通沟通贯穿整个课程系统建造中，最大程度了提升了两边的沟通与交融。

3.施行教师双向培育战略，完善课程资源配置。

填平企业技术型人才和高校理论性人才之间的距离是我校校企协作课程培育方法变革进程中一大着力点，校园高度重视教师资源配置，出台了《上海使用技术大学加强“双师双能型”教师队伍建造的规则》、《上海使用技术学院施行“教师专业展开工程”方案的规则》、《上海使用技术学院关于进一步加强中青年教师参加工程（社会）实践的施行定见》、《上海使用技术学院关于外聘兼课教师办理的暂行办法》等一系列办理办法，大力引入具有工作企业布景的技术型人才。专门成立了教师展开中心，推进“教师专业展开工程”；在强化企业导师岗前练习机制的一起，鼓舞青年教师进行企业实践教育及轮岗，获取更多的企业榜首手经历，进步教师的工程实践才能。

4.加强课程进程化查核变革，完善课程点评机制。

课程点评办理是校企协作课程系统中至关重要的一环，校园重视学生在校企协作课程学习进程中才能展开状况的点评，施行课程教育的“进程查核变革”，将课程点评分化到教育全进程，一起施行“双证融通”准则，将工作资格融入培育目标，工作才能融入课程系统，常识、技术融入讲堂练习，做到学以致用，使学习点评从单一考试的完结性点评改变为“多个阶段、多种方法”的进程性点评。

结语

综上所述，上海使用技术大学根据校企双百课程、双百实验的校企协作课程的方法立异了校企协作课程办理机制，现在“双百工程”已建造开发84门校企协作课程，82项校企协作实验项目。100多位校内教师、近200位企业工作专家参加校企协作课程授课，讲堂互动空气、学生的积极性明显进步。经过立异课程安排方法、点评方法，将课程点评从完结性点评向展开性点评改变，使课程点评愈加符合使用型人才的培育要求，激发了教师和企业的积极性，为进一步推进校企协作可持续展开，完成符合社会经济展开需求的使用型人才培育供给了参阅根据。

参阅文献

[1] 杨伟民，赵淑霞. 校企协作课程开发探究[J].课程教育研讨，2016（10）：1.

[2] 周菁. 使用型本科院校根据校企协作的课程系统建造——以市场营销专业为例，2014 （7）：85-88.

作者简介

欧阳晶晶（1988-），女，河南省许昌市，汉，学历：硕士研讨生，职称：实习研讨员，首要研讨方向：课程建造办理。endprint