互联网年代点评 “互联网+”年代背景下的高职英语教学初探

摘 要：跟着信息技能的展开和高校教育改革的深化，高职英语教育中的“互联网+”特征愈加明显。经过网络资源的开掘和使用，有利于高职英语讲堂的深度优化，促进学生学习办法的改动，拓宽学生的英语学习视界。本文将结合当时高职英语教育状况，进一步探求互联网环境下英语教育的立异机制，旨在促进高职英语教育的逐步完善。

关键词：“互联网+” 高职英语 教育立异

“互联网+”概念一经提出，就敏捷交融与各职业、系统傍边，成为社会经济、教育、医疗等范畴的一大特征。在高职英语教育中，“互联网+”办法为高职英语人才的培育发明了新的关键，尤其是云核算、网络教育资源、移动学习等新办法的构成，更为高职英语讲堂的立异完善供给了坚实的技能和资源保证。由此可见，“互联网+”已经成为高职英语教育立异的重要途径。[1]

一、活跃改动教育理念，充沛发挥高职英语教育特征

1.“互联网+”布景下高职英语教育要杰出专业特征

在“互联网+”的大布景下，高职英语教师需求活跃改动教育理念，结合现代教育理论与“互联网+”理念相交融，强化英语教育的实践性和使用价值，能够在教育工作中熟练掌握信息技能，及时处理各类数据信息，经过网络资源丰厚讲堂教育办法。教师需求针对高职英语这一特别定位，在惯例英语教育中融入工作和职业特征，使英语教育与学生所学专业建立起密切联系，促进学生真实学有所成、学以致用，将英语常识运用到专业实践中。教师要活跃习惯“互联网+”的新环境，体现出高职英语教育与时俱进的明显特征。[2]

2.促进教育理念和教育手法的协同立异

在“互联网+”的新环境下，高职英语教育也应当与时俱进，教师要进一步进步本身专业素质和信息素质，活跃改动教育理念，一起还需求对信息技能教育有杰出的驾驭才能，能够将网络常识、网络技能、网络资源使用与英语教育中，进一步丰厚英语教育内在，一起进步学生英语学习的活跃性。

二、爱好方针驱动下的教育办法

1.构建根据爱好方针的高职英语教育办法

经过“互联网+”促进高职英语教育立异具有较高的可行性，首要需求激起学生的英语学习爱好，完成以爱好为驱动的高职英语教育办法。讲堂教师教授英语常识、发挥教材才干的载体，一起也是将全新教育理念使用与实践傍边的重要途径，在英语学习爱好的驱动下，完成“互联网+教育”的嶄新办法。在讲堂教育中注重学生学习爱好的激起，并与详细教育方针相联系，然后构建起以爱好为驱动的簇新教育办法。根据此，教师要设定多元化教育方针，结合全新的信息技能教育手法和学习特征，为学生创设更生动、更直观的英语教育环境，充沛发挥学生在英语学习中主体性，经过情境探求激起学生的英语学习动力，使学生在自主探求中自动去发现问题，并经过互动评论、常识使用等手法去解决问题。关于高职英语讲堂来说，“互联网+”对学生的自主学习才能提出了新的要求，一起也给予了学生更大的实践探求空间。

2.构建根据实践立异方针的高职英语教育办法

在“互联网+”的大环境下，社会各职业关于人才的需求也较之以往有很大改动。关于高职英语教育而言，则需求活跃习惯新的人才需求环境，杰出高职英语教育方针和教育特征，找准教育定位，进步学生英语常识素质。在“互联网+”布景下，职业人才的需求也在悄然生变，使用型人才受到了个职业的环境。这就需求在高职英语教育中结合这一特征，对社会人才趋势进行剖析，将英语教育与学生未来工作相结合，杰出英语人才培育的针对性和立异性。

三、“互联网+”布景下高职英语教育办法的立异实践

1.立异高职英语讲堂结构

高职英语教育要活跃习惯“互联网+”环境，探求线上教育的新办法，为学生拓荒“空中讲堂”，使学生的英语学习不再受时刻地址约束，随时能够从网络中获取学习资源，将静态的教育材料改动为视频、语音等多种办法的课程资源，建立起开放性课程系统，经过网络信息技能的使用为学生建立更宽广的学习渠道，完成个性化英语学习，然后完成线上和线下学习的有用联接，完成传统高职英语讲堂的拓宽延伸。经过网络互动添加学生之间、师生之间的互动交流，协助学生展开自主型常识探求，改动传统英语教育中的常识灌注办法，充沛体现出学生的教育主体性，协助学生完成个性化、高效化英语学习，促进高职英语教育办法的继续立异。

2.立异高职英语教育点评系统

在互联网环境下教师要进一步拓宽教育办法，安排学生展开协作学习，经过小组协作办法进步学生的学习功率，完成预期教育方针。尤其在网络学习资源的支持下，学生的自主学习能动性有所进步，改动了高职英语传统讲堂被迫的教育办法。而在网络教育系统中，还有利于构建全新的教育点评办法，经过教师、学生的多方参加，构成教育方针、教育办法、教育质量等多元点评系统，完成了点评主体的多元化展开，改动了以往由教师对学生英语学习状况进行单一点评的办法，拓宽出学生互评、自评等多种点评途径。[3]

结语

“互联网+”为高职英语教育的立异展开发明了新机遇，尤其是在讲堂教育办法上有了实质性立异。经过网络技能和网络资源的使用，促进了高职英语教育办法的更新展开，一起也有利于教师教育理念的改动。以培育高素质使用型人才为主导的高职英语教育，在“互联网+”环境下更靠近人才培育方针，并且网络资源进一步丰厚了讲堂教育内容，真实促进了学生英语学习使用才能的进步。

参考文献

[1]章日红.互联网环境下的英语优化教育[J].教育2017（51）

[2]程龙姣.“互联网+”年代高职生英语阅览才能练习与办法立异[J].黑龙江教育学院学报2017（12）

[3]张金，周新云.“互联网+”年代大学英语教育改革的办法[J].学园2017（10）

作者简介

孙琪（1992-05-02）女 汉族 原籍：山东省日照市，本科，研讨方向：英语教育。