银行面对的窘境与出路 当时小学教学管理面对的窘境及出路

贲顶柱+贲虎

摘 要：作为我国本质教育的根底，小学教育受到了社会的广泛重视和重视。可是，要想进步小学教育质量就有必要做好相应的教育办理作业。长时刻以来，我国小学教育办理作业相对滞后，与本质教育以及新课改要求极不相符，一起也晦气于小学教师的专业开展和学生的全面生长。为此，本文先是对当时我国小学教育办理所面对的窘境进行了剖析，在此根底上提出了几点主张。

要害词：小学教育办理 理念 点评 立异

教育永远是校园作业的中心，进步教育水平就需求抓好教育办理。一所校园要开展就有必要重视教育办理作业，自动改动教育办理理念，立异教育办理内容，改善教育办理办法，以活跃的心情面对和处理教育办理中存在的问题。[1]

一、当时小学教育办理所面对的窘境

1.教育办理理念缺少与时俱进

伴跟着新课改的深化，我国大都当地小校园长及教师的教育办理理念改动比较滞后，一些新思想新做法很难转化为实践行动，本质教育的意图也很完成。有的小校园长和教师也参加了一些新课改训练，关于教育办理有了自己的主意，可是一回到校园，为了保证教育成果或“升学率”往往是不了了之。教育办理的内容与本质教育的要求不相契合，应试教育的痕迹仍然显着，学生的学业担负仍然很重，长时刻下去对学生的生长晦气。

2.教育办理点评机制缺少实效

长时刻以来，我国小学教育办理在点评和查核机制方面一向处于为难境地，遍及仍是存在“唯分数论”，关于学生的点评首要仍是根据分数，关于教师和校园也首要是根据学生或教育成果来点评，导致教育办理呈现片面追求教育成果的问题，校园和教师重视是怎样进步学生的成果，经过强行施压的办法使得学生的担负加剧，关于学生学习才能的进步以及学生在校学习日子的幸福感重视不行，这种点评机制严峻限制着新课改的推动，违反了本质教育思想理念，成为限制小学教育办理立异开展的瓶颈。[2]

3.教师教育水平显着良莠不齐

跟着现代化教育技术的快速开展以及小学教师招聘条件的进步，现阶段许多小学的教师水平差异显着。刚入职的年青教师能够及时运用信息技术、网络技术等手法来辅佐教育，有助于进步学生的学习爱好，而相当多的一部分老教师仍是依托传统的额“灌注式”教育办法，虽然有自己共同的教育风格，关于学生极为严厉的要求也保证了杰出的教育成果，可是缺少立异精力，不能有用地运用先进的教育教育技术，跟不上滚滚的课改浪潮，在必定程度上限制了校园教育办理变革的推动。

二、小学教育办理教育走出窘境的主张

1.改动教育办理观念

当时，小学教育办理急需求建立三种办理理念。一是建立“教育是中心”的理念。小学教育办理的中心作业仍是教育，校园也有必要环绕教育这个重点来施行办理，各项作业都是环绕教育办理打开的，校园或教师不能随意更改拟定的教育办理计划，不能随意占用讲堂教育时刻，要保证各项教育作业的有序进行；二是秉持“质量是生命”的开展思想。质量是办学的基本要求，是校园开展的生命线。教育办理的中心是质量办理，教育办理有必要想方设法地进步教育质量。为此，小学教育办理需求活跃推动新课程变革，加大施行本质教育的力度，校园领导和教师有必要强化“质量”精力和责任意识，构成共同方针，寻觅进步教育质量的突破口，防止向学生要成果、加大学生作业担负等部做法，而是要向讲堂要质量、向教育办法要质量、向学生的全面开展要质量。小学教育办理有必要改动传统观念，将成果办理转移到进步学生归纳本质的路途上来，要重视常识与技术、进程与办法、情感、心情与价值观等三维教育方针的完成，尤其是要从小培育学生的思想道德本质，促进学生的全面健康生长；三是建立“教师是要害”的责任意识。要想进步教育质量，要害还在于教师。所以，教育办理的要害在教师办理，有必要发挥出教师的活跃性和自动性，经过健全的教育查核制度、进步机制以及各种教育教研活动来进步教师本质。与此一起，教育办理作业有必要加大校本训练力度，以此来促进本校教师的可持续开展。小学能够选用会集训练和涣散训练的办法，将个人反思与小组讨论相结合，经过帮扶帮带、专题研讨、网络辅导、教育总结、外出观摩等方法以及说课评课、优质课、示范课、公开课等评选活动，来缩小教师之间的水平差异，进而进步教师队伍整体本质，激起教师教育生机，促进教育质量进步。

2.立异教育办理内容

在新课程变革大布景下，小学教育办理应该活跃响应国家课改，拟定科学合理的课程计划，必定要开足开全课程和课时，尤其是要加强对音体美、校本、归纳实践课程的敞开和办理，不能片面地着重“主课”，而忽视“副课”，要保证教育惯例作业的有序进行，与此一起，小学教育办理要重视讲堂教育功率的进步，要催促讲堂教育三维方针的完成，既要重视常识的培育，又要重视才能和情感教育，要保证学生在教育中的主体位置，清晰教师作为辅导者和促进者的人物，催促教师改动传统的教育办法，给予学生自主、协作、探求式学习的空间，活跃构建民主相等的新式师生关系。此外，教育进程中要恰当减轻学生的学习担负，仔细调查和剖析好学生的学习心情和思想动态，鼓舞和支撑立异教育，坚持分层式教育，培育学生的创造力和思想力，引导学生养成杰出的学习习气，促进每一个学生都能学有所获、学有所成。

3.改善教育办理办法

小学教育办理需求及时更新不足之处，挑选合适本校开展的办理办法。为此，作为校园办理者，有必要深化讲堂，了解实践教育情况，把握本校教育动态与教育信息，及时发现问题并给与恰当的辅导和协助。在实践办理进程中，要及时将先进的办理理念和教育办法引进到教育办理变革的科学决策中来，从上至下坚定地走新课改之路。一起，小学教育办理有必要结合小学教师的特色，重视教师个别生长，激起教师潜能，鼓舞和支撑教师改善教育办法以及使用现代化教育技術，活跃营建杰出的教育环境。此外，教育办理离不开相应的配套点评机制。小学教育办理要结合上级部门的点评辅导计划，重视点评的多元化、归纳性、进程性、开展性与鼓励性，断定以人为本的点评规范，意图是为了促进教师的专业开展和学生的自主生长。

参考文献

[1] 于东玲.对小学教育办理作业的有用剖析[J]. 新课程（小学）. 2015（03）

[2] 郭振利.小学教育办理的有用性研讨[J]. 中华少年. 2016（09）