高中地理知识点总结 高中地理试验事例研讨
颜新月
（山东省滨州市邹平县黄山中学，山东滨州，256200）
依据地舆学科分类的地舆试验类型分为天然地舆、人文地舆、经济地舆和概括地舆试验。天然地舆试验又可分为地球运动试验、月相观测试验、大气圈试验、水圈试验、生物圈试验、岩石圈试验等。地球运动一季节许多学生望而生畏，究其原因，是本节笼统思维水平要求高，而学习本节内容时，学生正刚刚步入高中学习的大门，笼统思维还未得到有用的训练。以下要点介绍试验分类及事例，以希望对学生了解学科难点有所启示。
依照地舆学科特色分类可分为天然地舆试验、人文地舆试验（包含经济地舆试验）和概括地舆试验。其间天然地舆试验又分天体运动模仿试验、大气圈试验、水圈试验、生物圈试验、岩石圈试验等试验类型。
一、天然地舆试验
天然地舆试验又可分为天体运动模仿试验、大气圈试验、水圈试验、岩石圈试验等。首要介绍验证地转倾向力试验。
事例1：验证地转倾向力试验
（一）试验材料：地球仪或雨伞、红墨水、墨水笔等。
（二）试验进程：
1.使地球仪北极点竖直向上，坚持停止情况，在地球仪北半球高纬度处用墨水笔滴下一至两滴红墨水（墨滴一定要小），查询墨水活动情况。
2.自西向东匀速旋转地球仪，一起在地球仪上北半球高纬度处滴下一至两滴红墨水，查询墨水痕迹、描绘偏转方向。
3.使地球仪南极点竖直向上，自东向西匀速旋转地球仪，在地球仪上南半球高纬处滴下一至两滴红墨水，查询墨水痕迹、描绘偏转方向。
（三）试验定论：在地球仪坚持停止情况时，墨水竖直向下贱。地球仪北极点竖直向上旋转时，墨水痕迹向右偏转。模仿南半球时，墨水痕迹向左偏转。本试验证明了地转倾向力的存在，而且它使运动的物体在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。
在高中地舆（新人教版）的学习中，大气圈常识成为继地球运动常识之后的又一个难点。其难在大气运动进程的笼统性。地舆试验课程正是用具体的试验把笼统的常识规则形象化，利于学习者的了解，然后化解难点。因而大气圈类试验是天然地舆试验的重要组成部分。大气圈的地舆试验首要有：热力环流模仿试验、锋面模仿试验、温室效应模仿试验等。
二、人文地舆试验
人文地舆常识容量大，与社会生活联络愈加严密。高中地舆教材适应地舆学科的开展和社会需求，规划了人口地舆常识、城市化和城市合理规划、农业、工业、交通运输的区位挑选、文明和旅行等方面的常识，加强了实用性和学生才能的培育，让学生更深刻地了解人地联系。人文地舆试验与天然地舆试验相比较，突出了实地查询、数据剖析的试验办法。而天然地舆试验首要是经过各种具体材料进行模仿验证。高中阶段涉及到的人文地舆试验首要包含区域人口天然增加和机械增加查询、城市用地和功用区的查询、商业网点布局查询、交通对乡镇开展影响查询、工农业布局区位要素查询、工业结构调整与可持续开展、交通线规划、乡镇规划、旅行规划等实践活动。
事例2：村庄土地使用查询
（一）查询意图：了解邹平县村庄土地使用类型及改变特色
（二）查询目标：邹平县村庄
（大约）查询进程：
1.拟定村庄土地使用类型查询表，发放到全县各个高中同学手中，使用寒暑假时刻进行各村用地情况的计算。为确保数据的科学性，计算完成后，请各村委会盖章。
2.搜集材料、收拾材料：查询来的材料，进行计算机录入，以便利进行概括剖析。预备邹平地势图、邹平行政区划图、邹平人口散布图、邹平交通线图。
3.剖析总结：对邹平县村庄土地使用类型进行汇总，剖析全县村庄土地使用类型概略，剖析各乡镇的土地使用类型概略，结合邹平地势图、邹平人口散布图等，把土地使用类型和人口数量、地势做相关剖析。结合各乡镇的土地使用类型概略，邹平交通线图，剖析土地使用类型与间隔县城远近的相关性等。总结各乡镇的土地使用情况的影响要素。经过对2008年与2013年各乡镇的土地使用类型的改变进行剖析，得出最近五年各乡镇的工矿企业用地改变情况以及全县五年来各乡镇的工矿企业用地改变情况。剖析耕地面积和农业用地面积的改变情况及其与工矿建造的相关性。
查询报告是查询活动的进程和效果表现，查询报告要清晰查询的意图、解析查询的含义。具体记载查询办法和查询内容、进程，最终收拾报告查询剖析的效果。实践查询并非能处理预先设定的一切问题和疑问。列出未处理的问题及进一步处理此问题的查询思路。
此外，还有概括地舆试验，概括地舆试验中既包含天然地舆要素也包含人文地舆要素。概括地舆试验包含环境问题试验（生态损坏试验和环境污染试验）、环境问题查询试验等。
飓风、洪涝、寒流、春旱、霜冻对农作物成长的影响查询、雾霾对道路交通的影响、市场上蔬菜、生果供给情况与气候改变的联系、水土流失等等都可以作为概括地舆试验的查询项目。
依照试验办法的不同可将地舆试验分为模型试验、计算机模仿试验、查询试验等。天然地舆试验中的天体运动模仿试验、大气圈模仿试验、水圈模仿试验、岩石圈模仿试验等都归于模型试验。人文地舆试验涉及到的区域人口天然增加和机械增加調查、城市用地和功用区的查询、商业网点布局查询、交通对乡镇开展影响查询、工农业布局区位要素查询、工业结构调整与可持续开展、交通线散布查询、乡镇散布查询、旅行景点散布查询等实践活动都归于查询试验。
从试验操作者上来区分，可区分为学生操作试验、学生制造试验和教师演示试验等。课程标准对试验的要求是不同的，可分为课程标准要求试验、课外爱好研讨试验。
在地舆试验中，学生就身边的地舆现象进行查询、剖析，深化研讨影响某地舆现象的天然要素和社会经济要素，把讲堂中学到的常识进行实践使用，并在实践中愈加深化地舆解地舆规则，愈加灵敏地使用地舆剖析办法。在实践中，不仅是对已有常识的验证，面临愈加杂乱的现实生活情境，训练了自己的社会实践才能。学生依据查询结果，朝着怎么完成可持续开展、怎么完成人地协调开展的方向去剖析地舆条件中的优势和缺乏，探究区域开展的方向和开展形式，为区域开展规划供给有价值的参考材料。在此进程中，培育了学生的社会责任感、年代责任感和对家园的酷爱之情。