最强大脑270种记忆法 记忆法在高校生理学实验教学中的使用

郎妙郎

摘 要：生理学是一门有机结合理论与实践的学科，因而，生理学试验在生理学教育过程中占有着非常重要的位置，也发挥着非常重要的作用。回想法指的是，经过运用言语编码等手法，起到协助回想、加深回想的作用。

要害词：回想法 高校生理学试验教育 运用

根据经济发展与社会需求，运用型人才越来越遭到人才市场的欢迎，这样的布景下，高校也越来越重视培育学生的实践才干与对常识的实践运用才干[1]。生理学是一门有机结合了理论性与试验性的科学，试验教育是高校生理学教育的重要组成部分之一，在真实含义上上好生物学试验课，是进步学生实践操作才干与技术本质的有用手法，也是培育社会需求的运用型人才的必经之路。

在高校生理学试验教育过程中运用回想法，有利于使学生在进行生理学试验的过程中简洁、快速地掌握标准操作流程，也有利于进步学生的试验成功率，终究有利于进步试验教育的功率与作用。本文笔者首要对回想法在高校生理学试验教育中的运用进行剖析与讨论，以供参阅。

一、高校生理学试验教育过程中运用回想法的必要性

1.高校生理学试验教育现阶段存在必定的问题

就现阶段来说，高校生理学试验教育依旧遍及选用传统的教育形式，即由教师在讲堂上给学生进行教育演练或许演示操作，一起给予恰当的解说。这种教育形式下，由于视界非常有限，许多学生无法杰出调查试验的每一步操作，尤其是关于过程较多的试验，学生往往无法在讲堂有限的时刻内有用地将试验的每一个过程都记住。与此一起，枯燥乏味的解说，学生往往提不起学习与回想的爱好。上述问题，导致现阶段高校生理学试验教育的功率与作用遍及不高，学生虽然在讲堂或课后的很短一段时刻内记住了试验操作过程即相关常识，但往往回想不深，跟着时刻的推移，很简单淡忘，终究导致生理学试验教育形同虚设。

2.回想法的优势

回想法是一种回想的办法，指的是经过运用言语编码等手法，来起到协助回想、加深回想的作用。较为常用的回想法首要包含导演回想法、定桩法、首字母回想法、图表回想法、连锁回想法、口诀回想法以及概括回想法等。回想办法的原理是，将已记的东西变成有必定能够回想出来的次序的东西，之后经过联想、现象的办法，把要记的东西与已记的东西连接起来，然后即将记的东西记住。在这个过程中，由于联想、幻想强调了图画，因而，要记的东西首要是经过右脑进行处理的，而右脑的回想力非常强，这就使得回想法的作用非常明显。根据这样的原因，在高校生理学试验教育过程中运用回想法，能够使学生在进行生理学试验的过程中简洁、快速地掌握标准操作流程，更有利于深化学生的回想。

二、回想法在高校生理学试验教育中的运用

当今时代布景下，高校生理学教育越来越重视试验教育，一起，跟着高校教育改革进程的不断深入，教育形式立异、教育办法改善的进程也在不断加速。笔者经过总结前人的研讨，并结合本身多年的教育经历，企图在生理学试验教育中运用了修辞押韵、总结概括等多种回想法，力求为减轻学生的心思担负、进步试验课的教育功率以及处理生理学试验课的教育要害、教育难点、教育疑点供给协助。

近年来，在解剖教育中运用回想法方面，相关研讨学者现已做出了不少的探究，但就现阶段来说，生理学试验教育的相关回想口诀却相对较少。现在，十二对脑神经称号的回想口诀是较为盛行的生理学试验回想口诀，即“一嗅二视三动眼，四滑五车六外展，七面八听九舌咽，迷副舌下神经全”[2]。这一回想口诀好像精巧的小诗一般，朗朗上口，简单了解，能够进步学生的学习爱好与积极性。与此一起，让学生在进行试验操作过程中对这一回想口诀进行验证，也能够进一步深化学生的回想。

高校生理学试验教育中，“坐骨神经.腓肠肌标本的制备”是一个教育要害，一起也是一个教育难点，由于其与之后的动作电位、骨骼肌力学以及传导试验等多个试验之间均有着非常严密的联络。根据这样的原因，为减轻学生的心思担负、进步试验课的教育功率，在展开这一试验教育的过程中，就能够运用下述回想口诀：“双毁环剪三下腰，神经肌肉股骨线；入皿润饰并查验，功用漂亮皆要害”[2]。在运用这一回想口诀的过程中，教师应留意以下几要害点。榜首，应该让学生实在了解这一回想口诀，并精确掌握这一回想口诀的句读，即“双毁/环剪/三下腰，神经/肌肉/股骨/线；入皿/润饰/并/查验，功用/漂亮/皆要點”[3]。第二，应当当学生充沛了解、精确掌握这一回想口诀每一个单词的延伸含义，即：①“双毁”指的是榜首个过程双毁髓；②“环剪”指的是第二个过程，对腰部皮肤进行环切，将肌肉剪开，并与相应部位的腰椎断开；③“三下腰”指的是第三个过程，将腰部下的皮肤别离，并将两后肢别离；④“神经”指的是将坐骨神经别离，“肌肉”指的是将腓肠肌别离，“股骨”指的是将股骨头别离，“线”指的是游离腓肠肌，并用丝线在游离远端进行结扎；⑤“入皿”指的是将制造好的标本放进提早准备好的盛有任氏液的培育皿之中去，“润饰”指的是润饰神经鞘膜等，“查验”指的是运用特制的锌铜弓对制备而成的活性标本进行查验；⑥“功用”指的是，制造的标本有必要具有生物活性功用，“漂亮”指的是有必要留意标本外形的漂亮度，“皆要害”指的是功用以及漂亮，是“坐骨神经.腓肠肌标本的制备”这一试验的要害。

结语

综上所述，生理学的理论常识来源于试验，一起一切理论常识也都是经过试验来证明、验证的。但一些生物学试验的难度的确非常大，根据这样的原因，生物学试验教育过程中，教师有必要学会长于总结、概括、创造回想办法，并使用回想法来处理教育重难疑点、减轻学生的心思担负、进步学生的学习爱好，终究才干进步试验教育的功率与质量。

参阅文献

[1]杨淑媛，赵文艳，杜唯，王相博. PBL教育法在体育院校研讨生运动生理试验教育中的运用研讨——以哈尔滨体育学院为例[J]. 哈尔滨体育学院学报，2016，（04）：64-69.

[2]姜科声. 回想法在生理学试验教育中的运用[J]. 黑龙江科技信息，2010，（22）：187.

[3]姜科声. 回想法在毒理学试验教育中的运用[J]. 黑龙江科技信息，2011，（15）：186.