俄语单词背 记忆法在俄语单词教育中的运用战略

于长春+刘淑梅+庄莉

摘 要：当时大学生俄语词汇学习首要存在“回忆俄语单词仍停留在死记硬背上，记词功率低、作用差，单词难记易忘”等问题，文章论述了词源追溯法、爱好回忆法、英俄比照回忆法等在俄语单词教育中的运用战略，这些办法在俄语单词学习中的合理运用关于进步学生俄语单词回忆作用具有必定的积极作用。

关键词：俄语；回忆法

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0015-02

收稿日期：2013-06-22

作者简介：于长春（1975—），男，黑龙江殷实人，黑龙江科技大学国际教育学院教研室主任，副教授，首要从事俄语词汇及教育法研讨。

基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划2013年度课题“中俄协作办学俄语根底课‘教、学、考、做”四位一体化教育改革研讨与实践”（GBC1213060）

回忆单词的办法许多，如读写合作、传闻互动、循环回忆等。经过教育实践，本文以为，最为科学、高效的记词办法莫过于了解单词的来历、进步记词情味、进行英俄比照、创设记词情境、见到汉语义就想到俄语义，这些办法的合理运用才干终究完成单词回忆的最佳功率与作用。

一、词源追溯法

《英语教导》中关于英语词源的一篇文章中列举了部分英语词及词组的前史来历，如：“jeep（吉普车）：第二次国际大战期间，美国作为军车开发、研讨出了jeep（吉普车）。官方将其称为general-purpose vehicle。jeep 源于general purpose 两个词的首音组合”[1]。追溯俄语词及词组的来历，如：последний из могиган（虚弱种族终究的残余者）这个词组，原为“终究的莫希干人”（莫希干人是北美印第安人的一个种族，由于欧洲人殖民政策而衰亡），美国作家库珀的小说名。олимпиада（奥林匹克运动会）（希腊语：Ολυμπιακο，简称奥运会或奥运）是国际奥林匹克委员会主办的包括多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举办一次。奥林匹克运动会最早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名，由олимп （奥林匹斯山）+иада（竞技）构成олимпиада一词。经过发掘词的来历并作比照剖析进而将词终究记住、记牢就成了一件易事。

二、爱好回忆法

众所周知，母语较之其他言语更易于被记住，中国学生则首选汉语，因而，在记俄语单词时，能够给某些单词依照发音注上汉语，这样一来记词就变得轻松多了。如：калитка（便门）——“卡立他卡”；ведро（水桶）——“维德罗”；хлеб（面包）——“黑列巴”；кальмар（鱿鱼）——“卡里马尔”；здравствуй（你好）——“得拉斯维”；шайба（冰球）——“杀一把”；крокодил（鳄鱼）——“咔咔地”。苏联教育学家В.А. Сухомлинский说，“成功的欢喜是一种巨大的心情力气。它能够最大极限地进步学生的学习爱好，激起学生的学习动力”[2]。经过俄汉发音比照，虽然标示并不非常精确，但这种标示增加了记词的爱好性，激起了学习者回忆俄语单词的动力，记词变得轻松、愉快起来，在某种程度上进步了记词功率。

三、英俄比照回忆法

“英语和俄语虽然是两种不同的言语，但它们都是同属印欧语系的拼音文字，两者之间有着亲近的内在联系”[3]。关于具有必定英语根底的俄语学习者来说，在回忆单词时，可测验运用英俄单词比照的回忆形式，对他们分类进行比照回忆，记词作用会更好。结合实践研讨，扼要作如下总结分类。

1.缩合词：如WTO—BTO（世贸组织），UFO—НЛО（不明飞行物）；

2.动物词汇：如lion—лев（狮子），mice—мышь（老鼠）；

3.交通词汇：如airport—аэропорт（飞机场），taxi—такси（出租车）；

4.时刻词汇：如April —апрель（四月），date—дата（日期）；

5.表人词汇：如hooligan—хулиган（流氓），brother—брат（兄弟）；

6.文体词汇：如champion—чемпион（冠军），basketball—баскетбол（篮球）；

7.饮食词汇：如soup—суп（汤），fruit—фрукт（生果）。

四、情境回忆法

“情境创设”好比是一种影响。“情境创设”是指学习总是与必定的“情境”相关联，学习的实质就是凭借“情境”完成对常识含义的自动建构。当学习者在与实际国际相类似的情境中学习时，能够促进学习者使用原有认知结构中的相关常识经历去同化新常识，并赋予新常识以新的含义，假如原有常识经历不能同化新常识，则要引起“适应”进程，即对原有认知结构进行改造或重建，以接收新常识。因而，入情入理的情形会促进单词的回忆，记单词就会变得轻松、愉快，记住厚实。下面结合教育经历介绍创设情境的几种有用手法。

（一）经过联想创设情境

“联想能使人举一反三，举一反三；联想还能把新旧常识联系起来，到达温故而知新。经过联想，常识就会逐渐堆集。把这种办法用于词汇学习，词汇量就会逐渐扩展”[4]。咱们能够从俄语词的同音联系、同义联系、反义联系、转化联系、易混联系等方面下手树立联想，进而完成对词汇的高效回忆。

1.同音词间的联想记词：如безкровный（贫血的）——безкровный（无家可归的）；проводить（несов）（度过）——проводить（сов）（送别）。

2.近义词间的联想记词：如луна（月亮）——месяц（月亮）；произойти（发作）——случиться（发作）。

3.反义词间的联想记词：如чёрный（黑色的）——белый（白色的）；полный（胖的）——худой（瘦的）。

4.转化词间的联想记词：如купить（购买）——

продать（出售）；выигрывать（赢）——проигрывать

（输）。

5.易混词间的联想记词：如земной（地球的）——земляной（泥土的）；билет（票）——балет（芭蕾舞）。

（二）经过找寻同根词创设情境

关于俄语初学者来说，回忆俄语单词欠好找寻办法，但关于有必定词汇储藏的学生来说，经过找寻现已学过的同根词的办法来回忆新学词汇不失是一种高效的记词办法，由于同根词具有相同的词根。词根是一个词中心的部分，表明词的最根本含义，使用同根词创设情境可培育俄语学习者快速记词的才能。例如：学习者现已学过учить（教）一词，便可经过该词快速记住他的同根词。所有这些词都有一个一起的部分-уч-，-уч-表明这些词词义的最根本要素。учить（教）一词的同根词如учёба（学习），учение（学说），учёный（学者），учебник （教科书），учитель（教师），учиться（上学），учебный（教育的），поучиться（学习一阵），учительская（教员室），учительство（整体教师），учительствовать（当教师）等。учить（教）一词的同根词不止上述这些，还有许多，可见经过找寻同根词创设情境词汇量就会敏捷攀升。

（三）经过总结剖析词缀含义创设情境

如：经过比照剖析громкость（响度）、возможность（可能性）、чувствительность（敏感性）等词剖析出名词后缀-ость表明的含义为“性质”之义；经过比照剖析супермаркет（超市）、суперчеловек（超人）、суперфосфат（过磷酸钙）等词剖析出名词前缀супер-表明的含义为“超、最、过”之义；经过比照剖析гидросамолёт（水上飞机）、гидротехника（水利工程技术）、гидроузел（水利枢纽）等词剖析出名词前缀гидро-表明的含义为“水、水利、水力”之义。经过总结剖析词缀含义创设情境有利于学习者总结出一系列词缀的根本含义，进而可完成单词量快速扩展的方针。

五、触物思义回忆法

所谓触物思义就是指“只需看到身边的人或事物，就想想用俄语怎么说”。以学生三点一线（教室—食堂—睡房）的日常日子为例：学生的三点一线日子给他们供给了许多学词、记词和温习词汇的杰出时机。教室中能够看到：黑板（доска）、桌子（стол）、墙（стена）等；食堂中能够看到：厨师（повар）、服务员（официантка）、餐具（посуда）等；睡房中能够看到：床（кровать）、地板（пол）、窗台（подоконник）等。学习者在日常日子中能够遇到的人和事物品种繁复、不胜枚举，假如看到了、听到了，就尽力想想用俄语怎么说。假如忘掉了怎么说，或是根本就没有学习过，能够随身携带俄语电子词典随时进行查阅。如此重复既触摸了新词又温习了旧词。这种单词回忆法关于增强回忆作用和敏捷扩展词汇储藏量大有裨益。

总归，回忆俄语单词能够依据学习者的状况和学习的不同阶段挑选合适自己的办法，以到达最佳作用。但办法不是全能的，回忆单词是外语学习中的一个难点，记单词到记住单词，需求一个长时间重复的进程，需求意志和恒心，只需学习者认真对待单词回忆，苦下功夫，结合行之有用的回忆办法，将单词记好、用好是不成问题的。

参考文献：

[1]佟兆俊.词源趣话[J].英语教导：张狂英语教师版，

2005，（11）.

[2][苏]苏霍姆林斯基：肖勇译.教育的艺术[M].长沙：湖南

教育出版社，1983：88.

[3]李颖.论翻译中的主体间性[J].外语学刊，2006，（1）.

[4]谢新宏.联想——扩展词汇量的有用途径[J].大学英

语，1999，（8）.