宁夏经济社会发展现状与开发对策 高中班主任角色定位的现状与对策研讨

摘 要：跟着我国教育的不断变革展开，关于高中班主任这一人物也有了新的要求，只要弄清楚高中班主任究竟要怎样扮演好这一人物，才干跟上教育变革的脚步，成为积极响应素质教育的前锋。本文首要论述了关于高中班主任人物定位的现状，然后依据现状提出了相应的处理对策，期望能对高中班主任今后的教育有所协助，能正确定位高中班主任这一人物，充分发挥作为班主任的作用。

关键词：高中班主任 人物定位 对策办法

导言

众所周知，在高中班级办理中，高中班主任是一个必不可少的重要职位。由顾明远主编的《教育大辞典》一书中说到班主任是：“校园中全面担任学生班级作业的教师。”而林崇德教授也在其《教育的才智—写给中小学教师》一文中指出：班主任是班级学生的领导者、安排者与办理者。所以说，高中班主任的作业是进行校园班级的安排、办理以及教育学生。班主任不只要办理学生的学习状况，更要关心学生的日子状况，可谓是使命深重。跟着教育的变革，对班主任的要求也越来越严峻，那高中班主任要怎么正确定位自己的人物呢？[1]

一、现在高中班主任人物定位的现状

1.高中班主任还未正确认识自己的人物

现在，大多数高中班主任都觉得自己职责就是办理和监督学生，作为班主任的人物就是办理者与监督者，可是，高中生还正是处于芳华背叛期，心里排挤被办理与监督，总是想跟班主任反着来，你让我往东我偏要往西，久而久之，教师与学生之间就会隔着一条距离，也就失掉了班主任这个必需的人物存在的含义。由于校园建立班主任的意图是教育和引导学生，使学生在学习上取得优异的成果的一起还能确保学生身心健康成长，这应该是作为一个班主任的根本职责。而不是没有正确认识自己作为班主任的人物，只是为了抓学生的学习而当班主任，使得师生联系变成上下级联系，跟学生的联系会越来越生硬，学生也不能得到全方面的健康展开。[2]

2.高中班主任扮演的人物太多，存在抵触

关于高中班主任来说，他们在作业中扮演的人物有许多，如：学习的指导者，思维的教育者，日子的领导者，情感的交流者等等各种不同的人物，而这么多人物，一起让一个人来扮演必定会有困难，需求高中班主任能在他们之间进行灵敏的转化，一旦扮演欠好，就会发作人物抵触。例如：高中班主任是学习的指导者，高中课程中有一科是安排给班主任来上的，假如他上的是物理，就会对学生很严峻，究竟高中物理仍是有必定的难度，教师假如温顺的授课说不定学生能听的睡着，而班主任是最见不惯学生上课不认真听讲的，因而，班主任在此刻就会十分严峻。可是，高中班主任又是学生心思的交流者，学生不管是遇到学习上的困难仍是情感上的困惑都能够及时找班主任交流，假如他在平常讲课时给学生留下的印象是严峻、气场强壮的，那在课下跟学生交流时就使得学生不敢说实话，与班主任的说话会显得战战兢兢，说话作用大打折扣。

3.高中班主任易发生作业疲乏

高中班主任由于扮演的人物太多，平常操心的作业太多，要承当的职责大，压力也是巨大的，所以班主任的作业也会十分简单发生作业疲乏，而且压力越大疲乏就越大，高中班主任每天都要面临班级的各种小事，没有热情，就会逐步对作业失掉爱好，严重影响班级办理，对学生的健康展开有碍。例如：高中班主任要做以下事：（1）校园要求高中班主任有必要晚自习在教室坐班，监督学生晚自习认真学习；（2）高中班主任要随时跟各科任课教师交流，以便把握学生各科学习的体现；（3）班主任要对学生进行行为规范和日子习惯的教育；（4）要随时与学生家长交流，让学生家长了解学生在校的状况；（5）要查看班级卫生状况，在学生放学回家时进行安全着重；（6）要传达校园领导下的使命，鼓舞学生学习等等一系列的小事。每天要做這么多事，班主任也是普通人，不是机器，必定会发生疲倦的。[3]

二、高中班主任人物定位的对策研讨

1.恰当减轻高中班主任的作业压力。

高中教育是学生成功迈入大学的重要阶段，对班主任的要求特别高，班主任所担负的职责也是巨大的。所以，恰当减轻班主任的作业压力是十分有必要的，不只能让班主任立异性的展开班级办理作业，正确认识自己的人物，还能使他投入更多的精力，把班主任这一人物演绎的更好。而要减轻高中班主任的作业压力，能够从以下几个方面做：（1）对学生在校园的一些作业，能够选合适的任课教师建立一个专门的办理部门，用来分管一些班主任要做的小事，这样班主任就有闲暇时刻来放松自己，不会那么疲乏。（2）改动现有的班主任考核制度。现在的高中大多以学生的学习成果作为衡量班主任绩效的唯一标准，学习成果欠好，班主任的尽力就会被否定，这样不利于教育学生的身心健康展开与学习前进。校园应该选用全面合理的班主任考核制度，以多元化的视点来评价班主任的办理作业，只要这样做才干够更好的调集班主任的积极性，更好的发挥班主任这一人物，让高中班主任完成他作为班主任的价值。

2.正确处理师生联系，教师和学生并不是上下级联系

高中班主任要改动学生对班主任的认知，让师生共处调和，清晰人物定位。班主任能够这样做：改动本来什么事都亲力亲为的办理方法，让学生参加办理，班主任担任校园与学生交流的桥梁，究竟高中生现已具有必定的办理才能与交流才能，班主任担任校园与学生交流的桥梁，这种新式的办理方法，不只能拉近和学生的联系，还能够培育学生的各方面才能，为今后打下坚实的根底。

3.培育学生的品德素质

高中生现已有价值观和品德认识，班主任要重视学生品德素质的培育，纠正学生过错的思维观念，给予学生满足的关心，了解学生的家庭布景，关于学生有的作业要了解尊重他们，但也要防止学生误入歧途。

结语

综上所述，高中班主任应该正确定位自己的人物，采纳合理的方法来处理高中班主任人物定位中存在的问题，做到：高中班主任是教育办理者，高中班主任是学习指导者，高中班主任是学生的相等对话者，高中班主任是合格的心思作业者。能在各个人物之间转化自若，找到班级最佳的办理办法，促进教育事业的前进。

参考文献

[1]周圣蓉.高中班主任的人物定位与办理提高战略.《新教育年代电子杂志：教师版》.2016

[2]雷红俊.高中班主任人物定位的现状与对策研讨.《河南师范大学》.2015

[3]王文龙.关于高中班主任人物定位的现状剖析与对策讨论.《文理导航·教育研讨与实践》.2016

作者简介

陈世珍（1967.12—），女，汉族，四川长宁，四川省长宁县中校园，本科，高档语文教师，方向：高中语文教育endprint