九年级学困生转化方案 关于怎么转化九年级英语学困生之浅见

冯红艳

摘 要：九年级英语学困生一直以来是焦点问题也是老大难问题，学生、家长乃至以为那是不可逾越的距离，有人就曾问我，初中学业即将完毕，面临英语考点杂乱、升学竞赛剧烈、学科架空严峻的现状，英语学困生那弱小之星点，能够燎原吗？总结六年来担任九年级英语教育阅历，现将怎么转化九年级英语学困生之浅见共享如下：

要害词：学困生 思维转化 弥补措施 星星之火 燎原

一、做好九年级英语学困生的思维转化工作，变被迫为主动

其实，不管是哪所校园，那个担任九年级英语教育的的英语教师，每一年都会全身心投入，备、教、抓等等手法齐上阵，单元测试、月考被强抓的学生看似有前进，尚欣喜！然，一到大考，成果却都黯然伤神，年年岁岁人不同，岁岁年年景仍旧，其实这都是学生被迫学习的成果，所以，外功不如内功。九年级开学榜首天，不是急于授课而是与学生沟通、谈心、走进学生，使学生认识到九年级英语学习的重要性、迫切性，当然不能一味的添加学困生的心理压力，要害还应剖析九年级英语以及中考英语的特色，如：

1.中考标题虽贯穿七、八、九年级，但常考重难点年年根本不变，考试标题根本以结构方式出现，有体系可循，如：名词1.2道、动词1.2、时态3.4道、阅览、作文仅此罢了，学困生大能够先按考察常识树形图温习，然后逐步使其饱满。

2.英语中考难易程度7：2：1，尽管近几年添加了听力，但听力很简单，水平相当于八年级上册内容。

3.各校园其实大多在为英语让道，虽仅一年时刻要充分七八九三年内容，但英语学习时刻仍很足够，要害在于学生究竟能不能从心里行动起来。

总归，只需这样，学生才干即不浮躁也不损失决心，才干洗心革面，冷静面临，建立亡羊补牢，犹时未晚的信仰。当然，不可能一牢运逸，教师应不时鞭之、策之。

二、拟定实在可行的具体弥补措施

近年来，林林总总的教育形式漫山遍野，涉及到英语方面的多之又多，让人目不暇接，学习那是必定的，切不可模仿，不然必然鹦鹉学舌。

1.学情了解得放在榜首位，每年校园发布完每位教师的授课的状况，我会榜首时刻与接任班级的上一任班级任课老师取得联系，将学生的通家书、成果报告单通通拿来，翻看学生的英语成果（从初一开端），了解上一任教师对学生的点评，并具体记载，以备翻看。

2.尽量与上一任英语教师、班主任取得联系，近一步了解学生，做到心中有数。

3.誓为领头羊，英语学习特别对乡村九年级学生来说，支付多收成少，往往教师面临寸步难行的现状也会逐步松懈，况且本就意志薄弱、未阅历风雨的学生，所以英语榜首节课教师应或使用多媒体、或引今据古、或投以亲身阅历，总归，各种手法激起青少年潜藏于心的初生牛犊不怕虎、全国唯我独尊之赋性，特别学困生自决心、拼劲微若游丝，当然学生大多不能锲而不舍，教师应以己为范本，拿出誓为领头羊的气势，不时给予学生强心针，则才会走的更远，将熄之星火则不会半途平息。

4.欲要燎原、早做衬托，过往对九年级英语温习大多选用三轮温习———讲义再现、专题概括、模仿练习，且根本九年级第二学期才开端，乃至第二学期四五周才开端，面临杂乱的温习，优秀学生更饱满，学困生转了一圈罢了，差生只剩坐冷板凳了，所以欲要燎原，需早作预备。每年，我都会在九年级榜首学期就开端温习八年级上下册内容（七年级对学困生来说不需要吃偏饭，小学也学英语，学生有根底，七年级学生学的都很好，要害是八年级，俄然上个台阶，学生突感难、压力大，导致很多人绷不住，掉队了），就成了现如今的学困生。

5.针对学困生各自不同的学情，合理分组

依据学生实际状况分配适度的学习使命，每周一个单元，学生使用周内特别周末闲余时刻自学，每周特设一节检查课，学困生还需在自我温习的一起，完结教师额定下发的每一單元的稳固练习题，完结并勾画出不能了解的，于每周特设课上教师独自指点、再检查。

6.教师需亲力亲为，锲而不舍，学生到初三，大都添了尘俗，与小学、初一那种谁没背过、谁拖拉了的纯真，真挚不可同日而语，大多小组长事实上不能尽履其责，体面、情面参杂很多，所以，面临英语学困生收效慢的特色，关于学困生，教师应亲力亲为且要锲而不舍，才干劳有所获。

7.直击考点，有的放矢 学困生对英语有恐惧心理，教师切不可一味的大面积勾、画、背、做，长时间如此，学生刚开学的那些慷慨激昂、那些决心将凋谢一地，不知所纵。所以应如押宝样，谨言慎行，不让学生多背一个与考试无关的单词，不多教一个虚用的语法，实在减轻学生的担负，轻装上阵。

学困生弥补艰苦而绵长，看似苍茫，实则有路，作为一名长时间一线的初三英语教师，想要共享的是，路就在脚下，只需对症下药，锲而不舍，信任星星之火必将燎原。