中职生心思健康教学计划 中职校园乡村留守学生心思现状及教育对策探析

（文山州民族作业技术校园 云南文山 663000）

摘 要：因为打工潮的呈现，许多的乡村爸爸妈妈涌向城市，便使得许多乡村学生留守，致使学生的心思和思维上存在必定的问题，直接影响了学生的心智发育、情感展开，社会安全危险问题逐步凸显，这个对立在中职校园乡村留守学生中越来越杰出。加强中职校园乡村留守学生的教育不只要助于留守学生的健康生长，也有助于构建调和校园建造。本文首要剖析了中职校园乡村留守学生心思现状、留守学生教育存在问题及原因，一起，提出乡村留守学生心思教育的对策。

关键词：中职校园 乡村留守学生 心思现状 教育对策

一、中职校园乡村留守学生心思现状

来自乡村的留守学生则普遍存在学业焦虑、自卑倾向、冷酷蛮横、心情常常不稳定、妒忌敌视和逆反等负面心思状况。中职校园学生年龄在15—18岁之间，在性情上简单发生变化，特别是乡村留守学生在无监护人操控的情况下，逐步形成了自私、自我、极点的性情，只要部分学生的特性刚强、自主独立。

在中职校园乡村留守学生中，大多数学生心里则短少必定的安全感，学生极易发生焦虑、自卑、灵敏等负面心思状况，这些状况在人际交往中显得较为杰出，这些负面心思状况随同他们生长而又长时间不到必要引导，就形成了心里对立的恶性循环。中职校园乡村留守学生会因为远离爸爸妈妈，短少家庭教育办理和关爱等原因，在心情方面常常不稳定。在杂乱的社会中，中职校园乡村留守学生的日子压力大，与周围的人关系紧张，比较老练和灵敏[1]。一些中职校园乡村留守学生很难与其他学生正常共处，乃至会呈现暴力倾向等。中职校园乡村留守学生还会呈现背叛和逆反心思，在学习中学习情绪不规矩。在生长中，家长陪同和爱的的确，使得中职校园乡村留守学生对周围的环境充满了潜在的歹意，与教师和家长之间有着较强的逆反心思，所以，导致入学今后校园和家长都感到难以操控。

二、中职校园乡村留守学生教育存在问题及原因

1.中职校园乡村留守学生教育存在问题

现代中等作业技术校园的乡村留守学生作为特别的一个集体，他们往往有着一起的心思特色。比方，很简单呈现心思问题，学业不良，思维品德教育相对缺失，简单呈现行为误差，灵敏性和受暗示行并存等。学生在学习上厌学心情严峻，短少必定的学习自觉性；在行为上，人际关系处理才能差，品德法制观念淡漠，易激动；在情感上，胸怀较狭、内向孤僻，相对来说不健康；在安全上，安全危险较多，短少安全保证，简单呈现意外损伤事故等。此外，部分教师也短少必定的耐性和教育办理技巧，对乡村留守学生没有太重视，并且适当多的中职校园没有条件树立心思教导或心思咨询机制来协助这一特别集体健康生长，还处于比较粗豪的阶段，因此，加强中职校园学生特别是乡村留守学生的心思健康教育是极必要的。

2.形成中职校园乡村留守学生教育存在问题的原因

众所周知，中等作业校园乡村留守学生在生长的过程中，因为从小短少家庭的教育，在初中乃至小学，不论在学业仍是人际交往中，适当一部分乡村流水学生现已被边缘化，致使不少学生的心思生长现已埋下了危险，比方，性情孤僻、剧烈的自卑感、背叛性强等，这些问题都会直接影响着乡村留守学生的品格健全及心思健康等[2]。许多乡村留守学生因为性情内向，灵敏且易受负面暗示，在学习上常常短少主动性然后导致学业不良。并且家长给孩子带来的观念就是不上学出去打工，照样能赚钱，因此许多乡村留守学生会以为学习没有用，长时间下来，乡村留守学生的学习成绩较差。

乡村留守学生的爸爸妈妈终年在外打工，乃至有的爸爸妈妈把教育和办理的职责彻底推给校园，而多选用金钱的方法来补偿，这就简单形成乡村留守学生因短少管束养成了为所欲为的坏习惯。因为乡村留守学生在思维品德教育相对缺失，所以，简单呈现行为误差，其间的安全危险也就增多。关于一些自制力差的学生来说，家长短少维护其防备的认识和才能，所以，就形成了乡村留守学生被损伤的危险处处存在。

在竞赛剧烈的社会中安身，中职校园更多地挑选侧重技术练习，减少了心思、品德、思维层面的教育内容，乃至有的中职校园过火地以为理论无用、文科无用等观念，也直接导致了中职校园乡村留守学生的教育相对滞后。

3.中职校园乡村留守学生心思教育的对策剖析

（1）树立健全家校联合教育机制

家庭是孩子的第一堂课，杰出的家庭教育则在必定程度上影响着孩子未来的展开，这也是校园教育无法替代的。家庭教育和关爱的的确，极易使留守学生在生长过程中莫衷一是，然后引发许多心思问题。所以，还需对中职校园乡村留守学生加强必定的家庭教育。在这种特别的社会布景下，中职校园应与家长树立较为完善的家校沟通机制，一起研讨、评论和发明有利于乡村留守学生健康生长的环境，鼓舞和培育孩子的自立、自强精力。

（2）建立心思课程，引导学生心思压力

因为更多重视学生技术练习和常识教育，中职校园往往简单疏忽了学生的心思生长，特别对中职校园乡村留守学生来说，建立心思课程，引导学生心思压力成为了当下的重中之重。校园应经过建立心思咨詢组织、心思健康常识讲座、心思健康主题班会、课程等途径来对学生的心思压力进行引导和指引，多与学生沟通和沟通，给于他们更多的呵护与关爱，然后更好的培育其健全的品格及杰出的心思素质[3]。

（3）加强班主任、教导员的心思咨询作业

教师作为教育者，应及时了解和把握相关信息，加强校园与家长之间的联络，展开心思健康教育和心思咨询作业，对留守学生做好相关的心思引导，这能有用加强教师对中职校园乡村留守学生的心思教育。教师应该是一名心思导师，关于乡村留守学生要有天公地道的情绪，多一些好心的关怀，关于他们心里的误差及时进行纠正，处理学生心里存在的心思问题。抑或是装备德育或心思教导员对应相应班级的办理作业，然后处理因专业人才短少而导致的教育缺失问题。

（4）营建校园调和空气，展开多样化烦恼倾吐活动

乡村留守学生的一大特色就是隔代教育，在隔代教育中，老一辈一般都是宠溺孩子，形成留守学生养成了许多不良的行为习惯，比方，喝酒、打架等，还有心思不健康等。为了能有用处理这些问题，还需营建校园调和空气，展开多样化烦恼倾吐活动。校园还需选用调和的校园股空气来补偿留守学生缺失的家庭教育，比方，教师多关怀和照料留守学生，展开丰厚多样化的烦恼倾吐活动。留守学生能够把自己的困惑或许烦恼说出来，由其他学生或许教师来想方法处理，这能有用消除留守学生心里的烦恼和仇恨。

结语

中职校园乡村留守学生因为爸爸妈妈长时间在外打工，心里有烦恼时，得不到爸爸妈妈的及时引导，所以，在心思上往往存在或多或少的问题。现在，我国中职校园乡村留守学生心思现状不容乐观，还需经过加强家庭教育，建立心思课程、引导学生心思压力，加强班主任、教导员的心思咨询作业，展开多样化烦恼倾吐活动等途径来处理。

参考文献

[1]王宗.中职校园乡村留守学生心思现状及教育对策探析[J].教育与办理，2011（36）.

[2]张生.乡村留守学生心思现状及教育对策的研讨[J].教育前沿，2012.

[3]刘克.浅析乡村留守学生的心思现状[J].课程教育研讨，2013.

作者简介

张锐 性别：男 1983年10月24日 原籍：云南文山 学历：大学本科为 职称：中专讲师 研讨方向：教育心思学、心思健康教育、心思咨询