让语文课堂活起来 使用情境教学法让小学英语课堂活起来

孙秋丽

摘 要：“情形教育法”变传统教育中學生的被迫学习为现在的自动参加，使学生实在进入人物，实在成为学习的主体，最大极限地在”动”与“活”中快高兴乐地获取英语常识。本文结合讲堂教育事例，从情形教育法的概念下手，剖析英语情形教育法的通用操作结构，总结出了情形教育法在讲堂教育中奇妙运用办法，进步小学英语讲堂的有用性

关键词：情形教育法 小学英语讲堂 运用

捷克教育家夸美纽斯说：“悉数常识都是从感官开端的。”又说：“在或许的范围内，悉数事物应尽量放到感官的眼前。”他以为，这是教育中的“金科玉律”。尽管这种说法有些肯定化了，但也确实反映了教育进程中学生知道规则的一个重要方面：直观能够使笼统的常识详细化、形象化，有助于学生感性知道的构成。小学英语教育更要注重运用各种手法创设让学生感爱好的言语环境，构成实在日子情形中使用的言语运用场景，让学生感同身受，让言语学习日子化，让学生领会学习外语及使用的高兴。

一、情形教育法概念及效果

人们的日子离不开情形，而学习言语更离不开情形。所谓情形教育法，就是指在教育进程中教师有意图地引进或创设具有必定心情颜色的、以形象为主体的生动详细的场景（concrete settings），以引起学生必定的情绪体会，然后协助学生在情境中了解和获取常识或技术，并使学生心思机能得到开展的办法。

1.情形教育有助于培育和进步学生学习英语的爱好。小学英语是儿童学习英语的启蒙阶段，在这个关键时期，爱好特别重要。我国的小学生在学习英语时短少像学习母语时的实在言语环境，爱好也难以得到进步。使用情形教育为学生创设传闻英语的言语空气，影响学生感官，对培育和进步学生学习英语的爱好很有协助。

2.情形教育有助培育学生运用英语的实践才能。咱们学习常识的意图是为了更好地运用常识。英语教材中教育内容均放在必定的言语环境中。咱们依据教材的详细内容，经过自己的加工，给学生设置一个切实可行、恰如其分的语境，学生也就自然而然地跟着咱们引导进入人物。如在教育pep 教材四年级下册购物单元时，教师能够依据本课的词汇和对话将讲堂规划成一个商铺的场景。

3.情境教育有助于学生把握常识，打破难点。英语教材中的有些难点要点直接表达出来十分单调、庸俗，学生听起来不必定能了解，可是放在必定的言语环境中去引导学生学习就轻松多了。

二、英语情形教育法的通用操作结构

小学英语情形教育方式是以规划教育情形为根底，以培育学生的言语运用及外交才能为方针来安排施行讲堂教育进程的。

1.情形导入。情形导入是学生触摸新的言语资料的阶段，也是学生构成新的言语概念的启蒙阶段。在教育中，教师可经过课前讲小故事及出现什物、图片、幻灯、投影等静态情形来协助学生感知新的词汇和句型。以树立音、形、义之间的联络，并进行听音仿说等言语实践活动。

2.情形操练。先课前情形导入新课，接前就是用情形操练，这是学生对新的言语资料的操练阶段，也是学生构成新的言语常识的稳固阶段。在这一阶段中，教师可经过创设动态情形，如录像、多媒体视频以及身形言语等让学生做机械性或代替性操练，以了解和把握新的言语资料和常识。

3.情形运用。情形运用是学生对新言语资料的活用阶段，也是学生构成英语外交才能的开展期。这时教师可经过创设故事性的情形，如人物扮演、小品扮演等来培育学生灵敏运用言语的才能。这是言语学习的输出期。还要将学过的内容在咱们的现实日子这个大环境中运用起来。如刚开端，教师能够自动的在课间及休息时刻用学过的内容与学生打招呼，并鼓舞学生之间也能够如此。

三、情形教育法在讲堂中的奇妙运用

1.依托教材，激活情境。小学英语教材从杰出对学生的爱好培育动身，教材自身蕴含着丰厚的情境内容。如教科书悉数选用五颜六色图像，情境会话贯串全套教材；教材紧密结合儿童好奇心、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱扮演的特色编列和规划教材的内容与方式。如教材中的对话教育，新版PEP小学英语教材中一个重要的课型是对话课。对话课的教育方针是经过讲堂教育培育学生能环绕某一个特定的论题攀谈会话的才能，一起具有相应的对话战略，对话礼仪等归纳言语运用才能。

2.凭借电教，烘托情境。电教媒体以其在创设传神的言语外交环境方面的优势，也越来越遭到广阔教师的注重。咱们运用最多的就是课件，情境课件首要用于烘托和烘托言语情境和布景。咱们可选用教材每单元前的多功能主情形图。主情形图首要展现本单元的要点言语、词汇教育方针，学生能够一望而知地知道自己要学些什么。主情形图的画面具有故事性，都是一个十分好的情境，咱们可依据主情形图，以讲故事的方式导入一个新单元。

3.灵敏身形，引导情境。 教师的身体言语即教态是无声的言语，它能对教育情境起到适可而止的弥补、合作、润饰效果，能够使教师经过表情让情境的体现愈加精确、丰厚，更简单为学生所承受。教师亲热而自傲的目光、等待而专心的目光能够使学生发生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的爱情间隔。教师热情洋溢的浅笑、友善慈祥的面庞能够使学生取得最直观、最形象、最逼真的感触；洒脱得当的身姿手势，无时不在感染着学生，能够使学生加深对常识点的了解、回忆，引导学生全身心肠投入到情境中去。

4.开展活动，丰厚情境。依据小学生的年龄特征，“游戏”活动无疑是小学英语教育中最好的方式之一。在小学英语课中教师尽力创设丰厚的教育情境，寓教育于游戏活动中，用心营建敞开、宽松、调和、相等的教育空气，让孩子们在游戏活动中充分去体会、去感悟、去取得。儿童与游戏有着天然的联络。在讲堂上适当地有意识地增加一些趣味性游戏，创设丰厚的游戏情境，使孩子们觉得好玩，然后延伸留意的坚持时刻，更有用的参加教育。