国学经典滋润心灵手抄报 国学经典对学生心灵滋润的价值初探

付裕强

摘 要：东方文明的延读与开展，很大程度上是中华民族文明传承的成果，是我国传统文明中最具魅力，最亮光的经典国学教化的成果。因而，咱们有必要讨论经典教育、有必要进行经典教育。经典国学首要对学生知道人的实质，具有哲学的活跃而深远的含义。能够培育出一批具有高素质，高品尝，高境地的优秀人才，所以，咱们说，国学经典，是支撑与滋补生灵的文明魂灵

关键词：国学经典 学生心灵滋补 价值

人的生命存在，是大天然最美好的创作，而个别生命的魂灵刻画，实质上是教育效果的成果。怎样到达德国著名诗人荷尔德林在《在柔媚的湛蓝中》所厚意吟唱的“人要诗意地栖居在这个大地上”？这便需求一种具有逾越性的教育内在对人的魂灵进行刻画，这种支撑与滋补生命的东西，便是一种文明。而东方文明的延读与开展，很大程度上是中华民族文明传承的成果，是我国传统文明中最具魅力，最亮光的经典国学教化的成果。因而，咱们有必要进行经典教育。

中华文明几千年的历史事实通知咱们，我国文明是我国人的魂灵之根，而我国文明的经典，又是我国文明最精华的部分，由于它最才有了我国绚烂的文明，才有了中华民族的文明自傲，所以，咱们有必要去讨论。

假如依照最实质的含义上讲，国学经典首要表现在儒家经典上。包含“四书”、“五经”，四书指的是《大学》《中庸》《论语》、《孟子》，五经则指：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《左传》。就传统观念而言： 《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》谓之"经"， 《左传》、《公羊传》、《谷梁传》归于《春秋经》之"传" 《礼记》、《孝经》、《论语》、《孟子》均为"记" ，《尔雅》则是汉代经师的训诂之作。这些经典，那些充满了才智的文字，融进了中华民族的血液中，出现人们价值判别里，这些文字如耿耿长星，辉耀着我国人的魂灵。关于咱们国家，咱们民族都有着不行估量的效果，特别关于当今的学生，更具有重要的含义。

经典国学首要对学生知道人的实质，具有哲学的活跃而深远的含义。人生最大的高兴莫过于在思想中不断地知道自己，开展自己，并然后强大自己！但是，何处去寻觅知道自己的钥匙，让孩子懂得生命的要义？翻开我国的经典文明典藉，是处均可寻到对品格，对人的实质的知道。如：《论语》许多篇幅谈及正人，重在着重一种品格的寻求，教人做一个不同于普通的人，正人除了自我涵养，还要注重用“戒、畏、思”几项规范，以此严格要求自己，这是对人生境地的进步，也是对品格的要求。《品德经》的哲学思想，则是发起淡泊名利，奔放超逸，崇尚人与天然的调和，寻求为人处事的上清廉正直和实在的抱负品格的刻画，对人的品德思想境地的进步颇有裨益。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的对人生的最完全最深入的体悟……咱们假如使用这些经典国学来教育和引导青少年，让他们的生命信仰得以建立和内化，学生们就会知道自己这一生将面对什么，最终将走向哪里。

其次，经典国学，能够进步学生的品德素质。品德，是生命的最重要的内在，苟无品德，人干事便没有了底线，这样的人，将对社会带来具大灾难。关于青少年学生来讲，培育崇高的品德是他们将来成果工作，立身处地，最重要的必修课，而国学精典里，却无处不闪现着品德至上的光辉，《礼记·大学》 所言的：“古之欲明明德于全国者；先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正然后身修，身修然后家齐，家齐然后国治，国治然后全国平。”讲明晰品德涵养的重养的重要性。《礼记.乡喝酒义》所言：“民知尊老、敬老，然后乃能入孝弟。民入孝弟、出长辈，然后成教。成教然后国可安也”， 则指出了咱们怎样对待长幼老少。《孟子》所言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。“无求生以害仁，有杀身以成仁” ，则指出了人生有必要表现仁德，善良，悍然不顾地违护真理与正义…这些耳濡目染的影响，必将进步学生品德的层次。

第三，经典国学，能够使青少年的未来日子情感染，也便是“人要诗意地栖居这个大地上”，怎样才叫人生诗意呢，我以为，那就是踏遍青山，泛舟五湖，与大天然接近无间，感触情面之善，领会艺术之美。读经典，则能够得到美的熏陶，而国家经典则教会咱们怎样去赏识天然之美，情面之美，艺术之美，那些精巧的文字，从言外之意发明着无与伦比的意境，假如进行经典教育，就会让学生们感触另一片艺术六合。

当咱们颂读文明经典的时分，咱们懂得了为什么屈原爱兰，陶潜爱菊，周敦颐爱莲，东坡爱竹，王曦之爱鹅，也懂得了他们托物言志，以物寄情的心里感触。“采菊东篱下，悠然见南山”是陶潜寻求安闲，独守傲慢的心里境地；读“根深大地，叶拍苍天，未出土时先有节， 凌云深处尚谦虚”让咱们学会了人要具有铮铮时令；读到“逝者如斯乎，不舍昼夜”、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英豪”就要感触到红尘多舛，并让学生懂得爱惜韶光；以“谁言寸草心，报得三春晖”教育学生酷爱交母；读到“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，要让孩子们想到母亲，家园、亲人、教师的温暖；读到“卷起千堆雪”，就要让学生理解，阳刚及海纳百川的胸襟。经过颂读经典，也就培育了孩子们的审美情味，审美情味，他们在未来就会诗意地栖居在这个大地上。

第四、国学经典，能够让学生得到常识的熏陶，促进学生立身愈加才智圆融。读《论语》，能够让咱们懂得见利应思义，懂得凡事不用苛求，懂实现志愿当存高远，懂得忠恕之道，懂得以和为贵，和而不同，懂得不怨天，不尤人，懂得坚持、欲速则不达，懂得学学无止境；读《品德经》，知道行“大路”，无为而无不为，理解祸福相依，万法天然的道理，理解以柔克刚，决胜之道，学会居“卑”处“下”，并正确对待荣辱、引诱；学《墨子》，理解不失本性兼爱世人，人穷志不穷，视人如己，兼爱全国，理解知人识人要看其全面，理解尚节省，重有用，修身能够养性。读《孟子》知道浩然正气，贵真求善，不急于求成，人性善，仁者爱人，穷则独善其身，达则兼善全国；《学庄子》懂得人要高尚奔放，逍遥安闲，不会名与物所累，让生命没有担负；读《荀子》，能够让学生进一步理解，谋事在人，活跃进取，对人的开展的重要性，并恪守准则与纪律，不以规矩不成方圆。每一个经典著作，都是才智的结晶，学习它，便能够才智地知道人生。。

经过浅显的论说，咱们能够知道，我国国学经典，经过校园的经典教育，能够培育出一批具有高素质，高品尝，高境地的优秀人才，所以，咱们说，国学经典，是支撐与滋润生灵的文明魂灵。endprint