小学英语入门根底 浅析小学英语语音教育现状及办法

赵一

摘 要：伴随着本质教育的不断进步，在小学英语教育阶段，教师不只是重视学生本身英语单词的堆集、英语语法的运用等常识的夯实，还需求重视学生的全面发展，让学生可以听、说、读、写等英语中心本质得到提高。本文从小学英语语音教育的现状的视点动身，结合笔者的教育实践，对小学英语语音讲堂教育的变革提出了一些办法。

关键词：小学英语 语音教育 现状对策

英语是一门言语东西，其在学习进程中应该重视的是言语的运用，可是就现在而言，小学阶段的英语语音教育得不到教师的重视。因为小学生刚刚触摸英语教育，其在进行学习的进程中，教师应该为期供给一个杰出的语音环境，只要在这种环境下，学生的英语才干才干得到相应的提高。

一、现阶段小学英语语音教育的现状

（一）教育办法单一，教育内容老旧

传统的小学英语语音教育，教师只是经过播映、领读等办法来进行语音教育，学生被迫的接纳教师的语音操练，就构成学生很难对英语语音教育发生爱好。一些教师因为本身的专业本质的约束，对英语语音发音不精确，就会逐步的误导学生对这些英语语音的了解。小学生接纳外界常识的一个重要办法就是经过仿照进行学习，可是因为教师本身语音发音的不精确，学生在进行仿照的进程中也会逐步的走偏。其次，就现在而言，小学英语语音教育的教育内容是不完善的，依据教材内容的特色进行音标教育，学生是需求六个学期才干完结单音、重音、失爆、读音规矩和接连朗诵等内容的操练，在这个绵长的进程中，往往会呈现学生学了一个忘一个的状况，然后极大的阻止了学生语音才干的影响。教育内容的老旧还体现在教师进行教育进程中，很难招引学生的注意力，学生难以参加到教师的讲堂教育中，就不回去进一步的操练本身的语音才干。

（二）学生没有爱好，对语音学习不重视

在笔者教育中发现，一些学生对音标是非常不喜欢的，及时教师进行一遍又一遍的音标教育，也会逐步的忘掉。这种对待音标学习的情绪是阻止学生语音才干提高的重要要素之一。另一方面，学生因为本身的英语词汇堆集较差，其对英语词汇的发音没有构成杰出的“语感”，然后关于生疏的单词很难进行独立的拼读，即便有音标进行辅佐拼读，也往往存在读错的现象。学生在进行单词回忆的时分，只是依托对字母次序的回忆进行拼读，而关于单词镀银的不重视也让其回忆单词的功率逐步下降。其次，一些学生在教师进行语音教育时，会偷奸耍滑的在自己生疏的单词周围用汉字注明读音，这种办法是非常不可取的，学生也很难去操练本身对音标的知道了解。一些学生在进行单词朗诵和课文朗诵时，关于生疏的单词支支吾吾，不敢去进行拼读，关于课文不知道哪里应该重读、哪里应该连读。

二、针对小学英语语音现状的教育对策

（一）丰厚教育手法，创设语音情形

伴随着教育的不断发展，教师讲堂上可以运用的教育手法也越来越丰厚。多媒体信息技术教育手法就是其中之一，教师在进行语音教育的进程中，可以使用多媒体为学生创设出一个杰出的语音情形，然后进一步的去引导学生进行语音操练。例如，笔者在进行教育的进程中，就会使用多媒体向学生播映一些英语电台、英语电影、英语纪律片等，这些视频都具有着语音、语调的高度标准，然后让学生切身的感受到真实的英语发音是什么样的。在这一进程中，不只是为学生创设出了杰出的语音情形，调动了学生的活跃性，还逐步的为学生开辟了视界，然后引导学生活跃的参加到教师的讲堂教育中。笔者会依据学生的认知特色进行一些视频片段的挑选，笔者以为，视频不只是具有营建杰出讲堂空气的功用，还从必定的视点弥补了教师英语语音发音的不精确，让进行播映的进程称为教师学习的进程，逐步提高教师本身的专业英语本质。、

（二）重视字母发音，夯实学生根底

字母是学生触摸英语、学习英语的开端，因而在进行字母学习的时分，教师应该重视学生发音的精确性，对学生高要求、严要求，然后不断的操练学生的字母发音。例如，笔者在进行字母教育的进程中，依据小学生的特色，规划了一个风趣的教育游戏，制造26个字母的卡片以及对应的音标，让学生进行抽签配对，在配对完结后，一起的读出字母的发音。在这一进程中，不只是调动了学生的活跃性，让学生愈加有热心去进行学习，还能让学生逐步的纠正自己的发音。比方笔者在进行/p//b//t//d//k//g/子音教育时，就会先向学生介绍爆破音，然后经过一些英语阅览中的爆破音的运用让学生逐步了解，然后进行演示和学生仿照。笔者在教育的进程中，经过chant和绕口令来协助学生操练单音要素的发音和重音操练，经过一些英文歌曲，英语歌谣等，来操练学生的接连读英语的才干，让学生找到英语发音的节奏感和阅览感。

（三）培育语音习气，提高归纳本质

学生在语音学习的进程中没有自傲，不敢朗诵英语是其语音才干得不到提高的重要影响要素之一，因而在实践教育中，教师应该重视学生本身语音习气的培育，比方在班级建立英语朗诵比赛，英语辩论赛等等，经过这种办法来让学生活跃的操练自己的英语口语。例如，笔者在进行教育时，重视语义和语境、语调、语流的相结合，不只是重视学生单音的精确性操练，还逐步的去丰厚学生所触摸到的英语口音，比方美式发音和英式发音等，这样就可以在操练学生语音根底的状况下逐步的提高学生的语音才干。笔者在教育进程中将学生的听、读才干相结合，比方在进行What do the “aa”and“ee”sound like in the word？这个听力课程的学习之后，鼓舞学生仔细的朗诵出来，让学生理解两者之间的发音差异。

结语

任何一门言语的学习其语音教育都是非常重要的，人与人之间的言语交流交流是以语音为载体的，因而教师在小学阶段就为学生打下杰出的语音根底，就可以协助学生找到学习英语的正确办法，然后提高学生的英语才干以及英语学习爱好。

参考文献

[1]王辉摄.对英语语音教育的考虑.[J].小學教育.2016.

[2]陈晓航.走进天然拼读的国际展示语音教育新魅力.[J].新课程.2017.