初中数学几许画板教程 浅议使用几许画板辅佐初中数学教育

刘丽娟

（重庆市梁平区梁山初级中学 重庆 405200）

摘 要：几许画板是一款适用于修建、物理和数学等职业的操作软件，它可以完结标签的运用，表格制作和图形的核算功用，操作进程简洁。运用几许画板辅佐初中几许教育，有利于打破难点，收到事半功倍的教育效果。

关键词：几许画板 辅佐教育 详细运用 重视之点

曾几许时，在初中流传着这样的顺口溜：“几许几许，叉叉角角。想破脑壳，百般无奈。教师难教，学生难学。”这充分说明几许是我國初中数学教育中的难点，初中数学教师很难经过言语的解说让学生对几许有一个明晰的知道，可是几许常识点的掌握关于后来的数学学习有着重要的影响。为了打破这一难点，运用几许画板辅佐教育，在初中数学教育中可以发挥有用的效果。

一、几许画板辅佐初中数学教育的详细运用

1.在学习爱好培育中的详细运用

初中数学的常识点十分单调、笼统和烦琐，致使学生缺少爱好。而几许画板可以把单调的数学常识变得生动、生动，然后让学生对数学常识有着愈加深化的了解和学习。如在进行二次函数的学习时，学生往往会感到苍茫。经过几许画板可以把二次函数经过图象的方法展现出来，然后运用y=ax2+bx+c来表明二次函数，a、b、c三个数值是二次函数的变量。经过几许画板展现图象，学生很简略就可以看出函数的图象会跟着a、b、c三个数值的改变而发生相应的改变。经过几许画板，可以让学生了解到二次函数的实质，并且能添加学生学习函数的趣味性。一起，几许画板中的二次函数的图象要比教师在黑板上画的图象愈加准确和标准。

2.协助日常教育活动的正常进行

在初中数学几许教育进程中，几许画板的效果是不可以被替代的，特别是在一些重要的几许常识的教育中起着重要的效果。如在进行几许体的棱的笔直和平行联系的几许常识教育时，传统的教育中没有相应的演示东西，就导致学生很难掌握相应的常识点，甚至有一些想象力缺乏的学生彻底不可以了解这部分的常识。在运用几许画板进行初中数学几许教育时，就可以很顺畅地打开这部分的教育工作。在调集画板中把正六面体的极点分别用A、B、C、D、A'、B'、C'、D'来表明，经过几许画板把正六面体进行各个视点的翻转，经过翻转可以让学生对正六面体的各个棱条的联系有一个直观的知道，然后为今后杂乱的几许常识学习打下坚实的根底。此外，在进行“圆与圆的方位联系”“图形的翻折运动”这两节课程的教育时，教师运用几许画板的图形转化和运动功用，可以让学生愈加直观地对这一章节的内容进行掌握。几许画板在教育中的运动可以为数学教师的日常教育工作供给一个十分便利的协助，让学生对课程中的内容了解得愈加简略，极大地协助数学教师进步日常教育工作的功率，获得抱负的教育效果。

3.在开辟学生思想上的运用

几许画板除了在初中数学教育中的效果之外，还可以协助学生开阔学习的思想。几许画板的处理功用和图画体现功用够协助学生改变和开辟本身的学习思路和思想，培育学生愈加全面的学习方法，然后进一步协助初中数学打开高效的教育活动。如凭借几许画板进行“弧长”这一章节的教育，运用几许画板的图形移动功用，向学生展现圆形半径的改变而导致的弧长的改变，让学生对影响圆形弧长改变的要素有一个直观的知道，可以让圆形弧长的改变以及改变的规则经过学生的自主探求来完结。经过这个课程的教育，可以培育学生养成自主学习和探求问题的习气，让学生培育自主独立学习和考虑的才干。经过自主对问题进行研究，不只可以培育学生独立学习的才干，并且能协助学生开阔思想。

二、几许画板辅佐教育的重视之点

1.重视与传统教育解说相结合

在初中数学教师运用几许画板进行数学教育的时分，往往呈现用几许画板彻底替代传统教育的状况，这种做法是不正确的。几许画板作为一种现代化软件，仅仅辅佐教师进行初中数学教育的东西，教师在数学教育进程中最重要的仍是解说书本教材中的常识点，并且在讲堂和学生进行沟通互动，而不能把整个数学教育的要点放到几许画板的运用上。数学教师在运用几许画板进行日常教育工作的时分，要可以把书本章节中的常识点和几许画板中的功用进行结合，运用几许画板的功用对书本中的常识点进行解说，这样不是对书本中常识点进行简略的解说，而是经过几许画板对这些常识进行深化的解说，这样二者结合解说的讲堂，既可以让学生对常识甚至一些课外延伸的常识点进行结实掌握，并且可以让学生体会到数学讲堂的趣味，进步数学教师教育工作的积极性。

2.重视与学生的根底常识进行结合

几许画板具有强壮的多种多样的处理图画的功用，可是在初中数学教育进程中，教师要对图画的体现难度进行操控，不可以展现超出学生学习纲要的图画，不然很简略呈现负面影响。对几许画板中图画的难易度进行操控，可以协助学生进步自主探求学习的才干，可是假如几许画板展现的图画的难度较大，超过了初中学生应该具有的水平，就会很大程度地下降学生在学习中的参与感，下降学生学习的积极性。因而，在运用几许画板进行数学教育的时分，要可以依据当时学生的实践常识水平缓了解才干进行相应的教育，只要这样才是正确地运用几许画板的功用，才干引导学生进行自主探求的学习，也只要进行这样的教育活动，才是对几许画板最有含义的运用。

3.重视与文本进行彼此调整

只要把数学常识文本和图形结合起来进行教育，才是正确的教育方法。在初中数学教育进程中，运用图形进行解说，可以让数学讲堂变得高效，而几许画板可以把图形的展现和解说效果发挥得酣畅淋漓。几许画板很重要，可是并不是说文本不重要，在数学教育进程中，不只要重视图形的运用，还要对数学文本进行规划和教育，这样学生才干彻底彻底地学到相应的数学常识。在数学讲堂中的教育形式要有两种：一种是进行图形展现的时分，教师进行许多文本常识言语的解说；一种就是运用几许画板进行教育，把文本常识和几许画板的功用结合在一起。在目前我国的数学常识教育中，后一种教育形式往往可以协助数学讲堂进步教育功率。

教育实践证明，正确运用几许画板教导初中数学教育，能变笼统为形象，能化难为易，有用地进步初中教育质量。