创客课程 创客教育在中职影视制作课程教育中提升学生实践才能和立异才能

方鹏

摘 要：会声会影X8是一套简略易用的个人家庭影片编排软件，教师可以引导学生学习会声会影X8的相关常识，使用其記录下日子中的点滴，制造出精彩的影视著作，一起培育学生实践才能和立异才能。下面，笔者将从“将创客理念浸透于中职影视制造教育中，激起学生的发明爱好”“改变授课办法，选用自主教育法引导学习自动发明”“将创客理念、绘声绘色和动漫元素相结合，丰厚发明办法”三方面下手，针对怎么深化创客教育，在中职影视制造课程教育中进步学生实践才能和立异才能，打开粗浅的探求和研讨。

关键词：创客教育 中职学生 影视制造 实践 立异

中职教师应当引导学生学习功能强大的会声会影X8编辑器，教授我们掌握捕获、剪接、转场、特效、覆叠、字幕、伴奏、刻录等多重常识，在教育过程中教师应当选用创客教育理念，鼓舞学生自动实践、活跃立异，当掌握学生的学习心思、才能和特色，选用合理有用的教育办法和教育理念，以趣味性、示范性、鼓舞性的教育办法激起学生对影视制造的学习爱好。接下来，笔者将结合自己多年来的教育经历和领会，就如创客教育在中职影视制造课程教育中进步学生实践才能和立异才能这一论题，进行粗浅的探求和研讨，期望笔者的拙见可以引起众读者的沉思和共识。[1]

一、将创客理念浸透于中职影视制造教育中，激起学生的发明爱好

在传统的影视制造课程教育讲堂中，教育要素多以书本常识和教师引证的一些教育案例为主，教育元素较为匮乏，加之影视制造常识本身比较专业化、抽象化，致使讲堂空气往往趋于单调和无趣，不利于激起学生们的学习热心和爱好。当今年代创客理念开展一日千里备受青少年喜欢，学生们喜欢在纸上涂鸦、用手机拍照和记载身边的趣事和夸姣瞬间。会声会影X8视频软件具风趣味性、多变性、发明性，既可以满意学生们的游戏天分又可以训练他们的着手才能、立异才能和学习才能，还能进步学生的全体影视制造素质。但是在家长们寻求高分数和高成果的时下，学校教育变得越来越死板，学生有很多的作业和考试，许多学生采纳死记硬背和一味仿照的学习办法，形成他们发明力和立异精力损失的局势。故而笔者呼吁众教师应当将创客理念引进中职影视制造讲堂中来，把中职影视制造和创客理念结合在一起，削减标准化教育和测验对学生个性化开展带来的危害，用一种新的办法鼓舞学生在影视制造的学习中进行发明和立异，为学生们的学习增加更多的趣味，引导我们领会拍照与影片编排的趣味。选用创客教育理念以尊重和培育学生的爱好为条件根底，可以协助学生在学习过程中坚持自我天分，鼓舞我们自动参与影视制造实践，协助其全面进步本身的影视制造才能。

二、改变授课办法，选用自主教育法引导学习自动发明

影视制造常识点的温习和操作过程的回忆，较为机械化和单调化，不利于深化学生对影视制造常识的回忆和学习爱好。而新课程变革着重培育学日子跃自动的学习态度，教师应该在教育教育过程中以学生为本，增强学生的立异精力，大大加强探求式学习和着手实践等教育办法的运用，培育学生的立异精力和实践才能。笔者呼吁众教师在教育期间把讲堂变成一个充满活力的创客空间，鼓舞学生勤于着手多参与影视制造实践，斗胆测验创立物品、发明工艺、共享构思点子，发明出漂亮、风趣的视频著作。在“微视频”和“街拍”盛行的当下，熟练掌握影视制造技能进行视频编排和美化显得尤为重要。故笔者常鼓舞学生将日子中夸姣的风光、事物拍下来或录制成视频，然后使用会声会影X8视频软件进行编排、补葺和重制，共享给更多的人赏识这美丽的瞬间。影视制造教师应当为学生安置兼具趣味性和实践性的作业，尊重学生的爱好，在实践中引导学生自动发明，最大程度地激起学生的学习热心和潜能，培育他们的实践精力，促进其着手才能的进步，协助我们在高兴中进步本身的影视制造才能。[2]

三、将创客理念、绘声绘色和动漫元素相结合，丰厚发明办法

教师应当将创客理念、绘声绘色和动漫元素相结合，进步讲堂的趣味性、鉴赏性和实践性，丰厚发明办法。例如，笔者在课上便经常引导学生多观看《犬夜叉》、《火影忍者》、《秦时明月》等他们所喜欢的动漫，鼓舞他们在赏识动漫的一起多学习其间的构图、规划技巧，以及相关影视制造和操作常识。一起，笔者也经常使用会声会影X8为学生们制造或转载动漫制造的小视频和常识解说视频，鼓舞我们在赏识的过程中学习更多的会声会影和影视制造常识。教师应当充分使用动漫元素为讲堂增加趣味性和多样性，激起学生们对会声会影学习的热心，进而进步学生们的构思与发明水平。在讲堂之上，笔者选用多媒体教育办法，依据课前汇总的状况，为学生们播映了受多数人喜欢的动漫《名侦察柯南》，随后为他们播映了该动漫的影视制造分化过程和动态视频。之后，笔者鼓舞学生在讲堂上共享自己的心得领会，在我们答复的根底上，协助我们剖析该影视制造的常识和过程特色。最终笔者为学生们重复播映该动漫的制造辅导视频，请我们依据视频使用会声会影X8进行自在发明，并鼓舞我们以小组为单位进行操练，请他们相互辅导。笔者还鼓舞我们对自己喜欢的一部动漫或多部动漫进行视频的组合、分段编排，以进步学生的实践才能和立异精力。

结语

综上所述，教师应当在中职影视制造课程教育中浸透创客理念，进步学生实践才能和立异才能。

参考文献

[1]金扬，电脑美术规划标准色谱[M]，江西美术出版社，2008-3.

[2]王柏陆艺南王宏武马锐，Window环境下动画系统开发技能——计算机动画的理论与实践[M]，西安交通大学出版社，1995.