高校体育app官方网站 高校多媒体教育的现状及问题剖析

摘 要：在人类迈入二十一世纪的今日，在计算机技能打开一日千里的今日，多媒体技能在教育中的运用越来越重要。跟着社会的打开、教育体制的变革，近年来对教育生产力的进步有了更高的要求：用信息化改造传统教育，用信息化带动传统教育现代化。所以说，在高校实施多媒体教育能够优化教育结构和进程。可是，我国高校多媒体教育的现状却不容乐观。本文先对多媒体的界说及特色进行了论述，然后指出我国多媒体教育的现状及问题，如在对多媒体教育的投入、教师计算机把握程度等几个方面存在的缺乏，以及关于存在的这些问题怎么的处理方法。

关键词：多媒体教育 多媒体技能

传统的教育方法是经过黑板和教材等媒体进行教育，教育媒体在承载信息的品种和才干以及运用的方便性上都有较大的局限性。跟着现代教育技能的打开，计算机的呈现，使现代教育媒体在承载信息的品种和才干以及运用的方便性上都有很大的打开。特别是多媒体计算机，它不只具有计算机的高速运算、海量存储和主动运转等功用，并且还能够把文字、符号、图形、动画和视频等多媒体信息一体化，并选用图形交互界面等技能，使人机交互的才干大大的进步。由多媒體计算机支撑的多媒体教育也运用多媒体的特色使学习者获的多重影响，然后进步学习和回忆的效果。它还能够使学习者以交互方法进行学习，有利于学生参加，有利于激起学生爱好，有利于调集学生的学习主动性和活跃性，促进学生自觉的学习。

尽管多媒体教育的发生对现代高校教育有很大效果，可是它毕竟是新生事物，在运用中也存在或多或少的问题。只要把这些问题彻底处理，才干使咱们的高校教育更好的打开。

一、多媒体教育的界说及特色

1.界说

多媒体教育就是运用多媒体计算机归纳处理和操控文字、符号、图形和视频等多媒体信息，把多媒体信息依照教育要求进行有机的组合，构成合理的教育结构并呈现在屏幕上，然后完结一系列人机交互操作，使学生在最佳的学习环境中进行学习。多媒体手法运用于讲堂教育是一种簇新的教育方法，这个进程经过教师的操作多媒体计算机，以计算机加大屏幕为根本组合配备多媒体教室，归纳处理多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教育要求，进行有机组兼并经过屏幕显现出来，一起按需求加上声响的合作，完结教育进程。

简而言之，多媒体教育是一种根据教育方针规划的，表现特定的教育内容，反映必定教育策略的计算机教育进程，它能够运用计算机来贮存、传递和处理教育信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出点评。

2.多媒体教育的特色

多媒体教育方法扩展了教育手法，扩展了教育内容，协助学生灵敏运用所学到的常识。多媒体教育能够充沛调集学生的多种感官，使同学对所学常识有了一个归纳的立体形象，协助学生进一步深化了解。多媒体教育还能够扩展教育规划，进步信息传达质量。它能够在同一时刻内，密布的推出一系列含义相关的教育内容，多视角、多方法、多方位表达的信息，激起学生的爱好。在学习进程中一起运用多种感官，能够显着的进步学习功率和增进回忆，假如给学生以复述的时机，即以交互的方法进行学习，其效果会愈加显着。学生在多媒体教育环境中，能够充沛发挥其各自感官的功用，而答应学生进行交互式操作则更是发挥了人的眼、耳、口、手等器官的协同作业。多媒体教育在讲堂教育的长处具体来说可有以下几个方面：

（1）多媒体教育的多样性和直观性，丰厚了教育的表现力，引起学生爱好。

多媒体的图文并茂，声像齐全，其无以复加的媒体多样性，极大地丰厚了教育内容的表现方法。媒体方法的多样化，也使每个受教育者能够挑选适宜自己才干、爱好和经历的媒体方法。多媒体运用精巧的界面、曲雅的音乐营建出杰出的浓郁的文化空气，发明杰出的学习气氛，这是传统教育手法无法到达的。在制造课件时，教师能够根据教育的需求规划界面，配上适宜的音乐，给人以明显的视听感触。一开始上课，就能够抓了学生的心情。在传统的教育中，教师教得累，学生学得也累，乃至一些学生现已失掉了学习的爱好。而多媒体教育的呈现，一下抓住了学生的心，使学生对上课又有了爱好，使讲堂功率进步有了条件。多媒体教育也极大的激起了学生们参加的活跃性，很好地到达了教育意图。

（2）交互性，交互式教育增强了参加度，两边交互，强化回忆。

多媒体教育选用了图形交互界面、窗口交互操作等功用。将多媒体用于教育能促进学生在情感上和行为上活跃地参加媒体的活动，一起调集了学生的眼、耳、口、脑等多种器官，使之活跃参加思维、了解、回忆、讨论、发现和总结。更进一步地说，多媒体的交互性使得学生自身作为一种媒体介入了信息化为常识的进程。多媒体教育最杰出的优势在于计算机的媒体的交互性，在多媒体教育进程中，学生与计算机在交互式对话中进行学习。一方面，交互式教育环境最适宜教育规则的要求；另一方面，这种由计算机选用中性口气营建的调和气氛，也更利于学生承受常识，学生在这种情境下会有更好的状况来学习。

（3）增大讲堂教育容量，有利于进步教育质量和教育功率

多媒体教育能增大讲堂教育容量，有利于打破难点，也有利于个别教育，为教师对症下药供给了更好的条件。多媒体教育体系具有较大的信息容量，丰厚的内容，多样的问题，能够激起学生的学习爱好，进步学习功率。多媒体教育体系不只能够依照教育进程给学生供给常识，还能够发问操练，能够重复的学习，这无疑有助于学生对常识的稳固，然后进步教育质量。

二、高校多媒体教育的现状及存在的问题

21世纪，以多媒体技能为中心的信息技能正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节。尤其是多媒体技能进入高校讲堂教育，极大的优化了整个教育进程，完成教育效果的最优化，使得多媒体教育在教育领域中特别是高校教育的运用成为当时教育变革的热门。

现在，我国高等院校的教育设施有了很大的改进，运用多媒体技能进行教育正在全国高校遍及。特别是关键院校和经济兴旺省份的高校，简直全部的教室都配备了计算机以及声控设备，为运用多媒体技能进行教育供给了必要的物质条件。而在一些经济欠兴旺省份的当地院校，从校园罕见的经费中挤出一些资金，用于配备校园的多媒体教室，以改进教育环境、进步教育质量和层次③。勿庸置疑，多媒体讲堂教育给人以生动活泼、耳目一新的感觉。特别是以往用粉笔、黑板难以表达的图形图像、动态视觉效果等，多媒体技能的运用使之变得垂手可得。不只如此，运用多媒体手法进行教育，还能够省去教师在黑板上书写的进程，节约很多的讲堂教育时刻，以便丰厚和充沛教育内容。但不可否认，我国的多媒体教育还处于初级阶段，高校在打开多媒体教育的进程中还存在着一些问题和缺乏。并且非计算机学科在多媒体教室上课多归于“扮演”性质的优质课评比，真实归于惯例教育的很少。在此，我仅指出其间的两个相对比较遍及的问题来阐明高校多媒体教育的缺乏：

1.校园对多媒体教育知道缺乏，经费投入缺乏

计算机的硬件置办的费用较为贵重，各高校在教育中需求考虑投入和效果的联系。计算机的品种繁复，层次各异，构成计算机在运用及保护上的困难。一起，教育课件的制造既费时刻又费金钱，还需求很多的精力投入，这就导致许多高校的领导对多媒体教育敬而远之。尽管校园的领导现已知道到多媒体的重要性，可是因为资金的相对投入的缺乏，每所校园每年用于设备更新的费用很少。别的，多媒体计算机更新换代的速度非常快，约三年左右的时刻，就不能适应需求了。因而在现有的情况下，很罕见高等校园能建有多个供非计算机学科进行多媒体辅佐教育的场所。

2.高校教师对多媒体教育的知道缺乏

（1）多媒体课件成为教师板书的替代品，重复的教本

体系的板书是学生在教师的解说引导下进行认知加工，构成新常识的支撑点，是学生整理常识，内化和建构常识的桥梁，是讲堂教育进程中必不可少的环节。可是现在有了多媒体课件，有些教师一节课下来没有一个板书，内容关键的归纳、解题的进程等等都归入课件，多媒体课件彻底替代了教师的板书。因为电脑显现的信息跟着下一个信息的呈现而消失，加之课件容量大，学生往往来不及看清楚想细心，一堂课下来，看到了许多，却没有什么形象，影响了学生对常识的再现和稳固。有些教师在讲堂教育时，把教育内容都输入电脑，以教育课件充任教科书的人物。

（2）在讲堂教育中，教师失掉主导地位，受制于多媒体课件

勿庸置疑，多媒体技能引进讲堂教育后，教师的一部分效果将由它的一些功用替代。它与传统的教育技能起着弥补和辅佐效果。恰当合理地运用多媒体能给讲堂教育带来质的腾跃，但教育中教师主导效果不容忽视，即便有最先进的现代化教育东西，运用不当也不会收到好的效果。

总归，现在高校多媒体教育实践中遍及存在对多媒体教育知道不行、设备跟不上、校园不太重视教育软件的建造、教师教育技能本质不高、疏远多媒体教育等问题。高校教师存在用旧的教育方法进行新的多媒体教育以及课件制造质量差等问题.应该辩证地处理好传统教育方法与多媒体教育的联系，使得两者相得益彰，然后进步教育质量。

三、针对高校多媒体教育的问题所提出的对策

跟着高校教育变革的深化，专业的调整，招生的扩展和教育内容的增强，多媒体教育的优越性越发杰出。尽管现在还有一些问题，但这是多媒体教育从发生、打开到走向老练所必定的。所以，各高校应活跃地进行多媒体教育的推行，并结合现在多媒体教育存在的问题，拟定科学可行的对策，才干确保多媒体教育质量的进步。

1.加深多媒体教育的教育知道

要搞好多媒体教育，首要，有必要知道到多媒体教育的重要性。国家教育部明文规定，要求本科院校至少要30%的课程选用多媒体教育。教育管理部门要活跃宣扬这个文件精力，让校园领导和教师充沛知道多媒体教育的重要性。其次，要活跃宣扬多媒体教育的优势，如在揭露示范课、讲堂教育竞赛等示范性教育中，要充沛運用多媒体教育，展现其优势，这样领导和教师才干一起推进多媒体教育快速打开。

2.深化知道多媒体技能，充沛运用多媒体进行教育活动

因为我国多媒体教育打开较晚，许多当地没有彻底了解多媒体技能，构成多媒体教育的奥秘感。当然，全部新技能的呈现都比较奥秘，多媒体教育也不破例，特别是在我国。并且，许多老教师以为多媒体教育需求计算机，自己对计算机不太懂，所以敬而远之。现代新技能的打开很快，咱们不能因为多媒体技能比较“奥秘”而不去了解它。要勇于接纳新事物，了解新事物，把握新事物。多媒体技能在教育中的运用暂时还做不到全面遍及的程度，但咱们国家打开很快，关于教育的出资每年都在加大。

3.学生为主体，教师为主导，多种教育手法和多种教育方法相结合

多媒体教育仅仅一种现代化的教育手法，它不是全能的， 在许多场合也不是最优的。如在进行公式推导的教育进程中，用屏幕显现公式的推导进程就显得机械、板滞，难以及时表现教师的思维进程，做到教师的思维、剖析和学生的思维同步打开，影响教育效果。而采纳传统的板书，教师能够边考虑，边启示学生，一起将推理进程写下来辅佐学生的剖析进程，构成一种师生一起剖析处理问题的空气，然后有助于加深学生的了解和知道，进步教育效果。

总归，无论是从技能上仍是财力上来说，单凭教师个人的力气是不行的，因而，校园不应该仅仅只重视对多媒体教育硬件设备的投入， 在加大多媒体设备投入的一起，也要在资金、安排、和技能上对教育软件的引进和开发给予支撑，加强教育软件建造，然后满意教师对多媒体教育软件的需求。

结语

多媒体教育有着无与伦比的优势和宽广的打开前景，尽管在现在的教育进程中还存在这样、那样的实践困难，可是经过发现问题、处理问题的重复进程，多媒体计算机教育会在实践教育进程中发挥更大的效果！对大都高校来说，运用多媒体计算机进行辅佐教育依然处于起步阶段。校园因为教育经费少而使得能进行多媒体教育的场所少，教师因短少训练而不能娴熟操作计算机；再加上适宜日常讲堂教育的多媒体课件较少等原因，构成校园里的多媒体教室除上计算机课以外，很少被其它学科运用。因而上述问题有必要加以处理，并且是能够处理的。

推行多媒体教育需求在现代教育思维、教育理论、学习理论、教育规划等理论的指导下，进步对多媒体教育的知道，更新教育观念。只要这样才干使多媒体教育深化人心，使其得到飞速的打开，我信任多媒体教育在往后的教育实践中将发挥更大的效果。

作者简介

纪晓妍（1983年—），女，辽宁大连人，汉族，现职称：中学一级，学历：大学本科，研讨方向： 信息技能教育。