幼儿园区域活动辅导战略 幼儿园区域活动的展开战略

摘 要：关于展开区域活动应以“活动区”为空间结构方法的，以游戏为根本活动，且能够激起幼儿自动学习的环境。区域活动是团体教育的拓宽，是重要的教育活动方法，因而要在清晰其内在及重要性的基础上，拟定清晰的规矩，供给丰厚的资料，树立杰出的火伴互动联络并结合教师的当令辅导与点评以促进区域活动的有用展开。

关键词：区域活动 火伴互动

一、区域活动的含义及重要性

区域活动（area activities）在英文中有许多的称号，例如，游戏区（playing area）、学习区（leaning area）或爱好小组等。在我国，区域活动也称区角活动、活动区活动等。不管国内仍是国外，常见的区域有言语区、建构区、表演区、科学区、沙水区等。现在对区域活动的概念不同的学者有不同的了解。张博将其界说为“教师依据幼儿爱好以及展开需求，在幼儿园中为幼儿设置必定的教育环境，让幼儿经过自动活动来学习，促进幼儿的身心全面调和展开”。

二、区域活动的展开方法

幼儿园展开活动的方法有多种，但为到达培育孩子的才能方面的问题，主张采纳以下方法：

1. 在一些人物游戏中，培育幼儿的自理才能和着手操作才能，对他们进行情感教育。比方，娃娃家、小厨房、小医院等活动。展开这些活动的含义是为了让在游戏中让孩子前进自己的着手才能，懂得关心别人，相互协作等质量。由于幼儿班是孩子展开的一个重要阶段，幼儿刚触摸新的外界环境，关于外面的国际还很生疏，展开“娃娃家”的活动能够让孩子在幼儿园也能够感触到家的温暖，促进幼兒之间的互动以及沟通等等。幼儿本来就处于一个猎奇的阶段，喜爱仿照别人，展开人物扮演的游戏，即满意了孩子的猎奇心，一起让他们在高兴中前进自己的才能。[1]

2. 让幼儿在游戏中，学会一些简略地往来技术，展开言语才能等。培育自理方面的活动：细巧手穿衣、系系小纽扣、谁的小手最活络等等。咱们知道小班幼儿的自理才能很差，大多数幼儿到幼儿园什么事情也做欠好，着手才能很差。比方：吃饭、穿衣、系纽扣、穿鞋、入厕等，这些根本的活动中，都存在许多问题。所以，在区域活动中，咱们能够拟定方针，培育、训练他们的这些根本的日子自理才能。[2]

3. 树立游戏、排序游戏等小游戏，让孩子在游戏中知道数字，前进学习积极性，以及让孩子在团体活动中以比赛的方法看到不同方法的不同的功率，开辟孩子的思想，前进孩子的幻想才能，培育他们独立思考、剖析、判别问题的才能，一起也养成了幼儿干事具有刚强的意志质量，知道“胜不骄，败不馁”。关于刻画孩子的性情以及才能有很大的协助。[3]

4. 展开“小小发明家”的活动，让孩子使用身边的抛弃物品来制造出一些有用的东西。，资料要能为幼儿供给更多的依照自己的爱好和才能进行活动的时机，满意幼儿的单个化需求，让他们在没有压力的环境中玩玩做做，生动活泼、自动愉快地操作学习。而且依据幼儿的爱好和展开的需求及时进行更新和调整。在活动中增强幼儿的环保认识，添加他们的学习爱好 ，在高兴中前进，在高兴中生长。

三、区域活动展开的含义

皮亚杰曾指出：“幼儿的自动活动与教师依据方针精心设计的丰厚多彩的活动环境及投进的资料之间有着亲近的联络。区域资料作为幼儿活动的操作方针，是幼儿建构、学习、展开的前言，因而挑选、投进、改变活动资料也是教师影响和标准幼儿的活动行为，支撑和引导幼儿学习展开的辅导战略之一。区域的资料虽然是静态的，但生态式区域活动则着重最大极限地使用资料，使资料充分地“活”起来，以资料为影响幼儿的前言，充分发挥其价值。”

咱们所说的区域活动是幼儿按自己的志愿进行的一种带有学习的游戏。它不是由教师事前设定教育程序，引导幼儿一步一步按教师的思路完结的活动，而是在教师创设的有利于幼儿生长的环境中，由教师自己设定方针、规矩、方法、玩中学，自主地完结整个活动。教师的使命是协助幼儿完成自己的想象，并鼓舞幼儿发挥自动性、创造性，向自己应战不断地对自己提出新的、更困难的使命。区域活动的这种特性，使幼儿能在某种程度上操控周围的环境和人，成为一个有主见、有主见、有方法、能独立干事和不断地向自己应战的人：另一方面，促进幼儿能自动与别人树立联络，并在人际往来抵触中，经过坚持、退让、构成一致意见、分头举动等进程，学会协作共享。明显，区域活动关于幼儿树立健全人格有着十分重要的含义，是其他方法的活动所不能替代的。幼儿园教育教育活动的重要组成部分是区域活动，对幼儿的一日日子进行规划，它有着新式教育形式和新的教育理念，运用轻松的教育气氛和灵敏的教育方法，满意不同阶段幼儿生长所需，让幼儿能够在未来更好的展开与前进。探求区域活动在幼儿园教育中的展开与效果，而且研讨怎么更好地运用区域活动进行幼儿教育。

参考文献

[1]张晖.试论对幼儿园教材的价值审视[J].学前教育研讨.2006（04）

[2]朱家雄.俗语幼儿园课程（二）[J].幼儿教育.2011（34）

[3]邱瑜.论幼儿园课程的确诊与改善[D].华东师范大学2012

作者简介

尹洁（1968年4月—），女， 云南省景谷县，结业于上海华东师范大学，学前教育专业，供职于云南省西双版纳州景洪市幼儿园，中小学一级教师。