关于立异教育的作文 浅谈小学音乐教育中的立异教育办法

梁珊

摘 要：小学音乐课程是小学生课程的组成部分之一，也是小学生学习的启蒙阶段，对培育学生的立异才能有着要害的作用。跟着音乐教育的不断展开和深化，小学生对音乐讲堂有更高的需求，这也就需求音乐教师在传统的教育办法下展开立异教育，然后从实际作用上前进小学生的音乐学习作用。本文从小学音乐教育中的立异教育动身，探讨了立异的教育办法和作用，旨在为小学音乐教育供给学习参阅。

要害词：小学音乐 教育 立异

音乐是一种可以使人、领会人生、赏识日子、赏识美，净化心灵的重要学科[1]，小学音乐教育是学生音乐的启蒙阶段，也是培育学生自主学习才能、立异思想的启蒙阶段。美好的音乐和有用的节奏感不只可以增强学生的美感、乐感和节奏感，还可以增强学生的立异思想 、逻辑才能、外交才能、熏陶学生的情趣等。小学音乐教育的立异教育已经成为遵循本质教育的重要途径之一，这就需求小学音乐教师不断的在教育中总结经历，立异教育办法，将演奏技巧、理论常识与音乐鉴赏有用地融为一体，并为学生发明杰出的教育情境，使学生在一个调和、自在、风趣的环境中，高兴的学习音乐，把握音乐的基本技能，培育学生的审美感、认知感、立异思想才能，进而有用的推进本质教育的持续展开。

一、创设有用情境，激起学生勇于立异

要培育一个人的立异才能必须在必定的环境中进行 ，换句话说是环境 实在发明了发明力 。在音乐讲堂的教育中，教师可以依据音乐的的内容对教室进行相应的情境安置，使得教室可以呈现出一种杰出的学习空气，构建相应的音乐教 学情境，可以最大极限的激起小学生的学习热心，并自动的加入到小学音乐教育中，在小学生刚刚踏入讲堂的时分 ，就可以感触到一种美感。在教育中要建立调和相等的师生关系，让学生的思想活泼起来，勇于和勇于宣布自己的定见。在学生宣布自己的定见时，教师要奇妙的运用鼓舞性言语、神态，动作，激起学生的立异愿望，必定学生的立异行为，当学生的表达和主意显着误差和或不对时，首要可以给与他们立异的必定和鼓舞使学生发日子跃的心情，保持立异的活跃性[2]。

二、充沛发挥学生的主体性，培育其立异才能

在小学音乐的教育中，部分教师将教师本身作为教育中的主体，这样在展开教育中就围绕着教师来进行教育，教师在教育活动中有着操纵一切的权力，其他人都不能对教师教育中的体现宣布定见，使教育活动展开的办法单一，这样就会使小学生对音乐学习渐渐失掉爱好，严峻时会发生冲突音乐讲堂的学习心情。

要有用的处理上述呈现的问题，音乐教师就要充沛认识到学生才是课题上教育的主体，也要充沛发挥学生主体的教育作用。所以在音乐教育中教师不要过多的教育理论、术语、概念，改动“教师讲，学生听”的过错教育办法，多给学生参加体现和发明的时机，充沛调动学生讲堂的参加的活跃性和体现欲。在音乐赏识时，可以让学生经过扮演，画图，舞蹈等来体现自己的了解，并给予鼓舞和必定。充沛发挥学生的主观能动性，让学生更好的感触音乐、了解音乐，在此基础上也要对学生的创作和了解体现提出相应的改进定见，做到在立异学习中得到前进。这样的立异性学习活动，无疑能更好的促进学生的立异认识和立异才能，前进学习才能。

三、变革教育办法，给学生供给立异的时机

在传统的音乐教育中，教师在讲堂上唱的多，演的多，说的多，给学生参加体现余立异的时刻少。这样的教育办法已不能满意如今本质教育的需求，所以在教育立异的办法下，要为学生供给更多的立异时机，让学生自主学习。在音乐教育中可以经过以下办法来抵达这个方针：

在歌唱教育中：可以由学生自己决议用什么演唱办法；可以改编歌词，可以改编故事情节的小品或情景剧。

在乐理常识教育中：可以让学生用图像，动作，物体的发声来表达笼统常识的具体化感触，更深入的了解相应的常识点。

在乐器教學中：可以让学生用不同的日子用具来制造一些简略的乐器，来与相应的乐器对应，并规划旋律，用制造的乐器演奏。

在赏识教育中：可以让学生用动作和身形来表达自己的了解感触，也可以让他们把自己赏识到的情境用言语表达出来。

在律动教育中：可以让学生自己规划动作来体现节拍。

四、前进小学音乐教师的音乐本质和归纳本质

小学生具有较强的仿照学习才能。 在讲堂教育的过程中，教师应该为学生建立一个杰出的学习的典范，为学生建立一个正确的价值观，规矩学生的学习态度，这就需求教师不断地前进本身的音乐本质和归纳本质，为学生建立一个杰出的学习典范。

社会在不断展开、常识在不继更新，要成为一名合格的音乐教师，就必须不断进行充电，更新教育观念、加大常识容量、优化教育办法，尽力在各方面进步自己的归纳本质。一起要想使得立异教育在小学音乐教育中得到杰出的展开，也需求教师本身具有较高音乐本质和归纳本质。所以作为教师要不断的在教育过程中汲取好的教育经历，改进欠好的教育教育办法；在以学生为教育主体中，多与学生互动沟通取得实在的教育作用并总结反思。一起也要加强教师的本身的学习，前进本身的立异才能。

结语

立异是国家和民族经济展开的重要标志之一，也是推进人类社会科学技术前进的有用途径。小学音乐教育的立异教育已经成为培育小学生立异才能的重要途径之一，是小学生本质教育的重要。这也就需求小学音乐教师不断地总结教育经历，将演奏技巧、理 论 知 识与音乐鉴赏有用地融为一体[3]，以学生为主体发明杰出教育情境，使学生在一个自在、调和、高兴的的环境中学习，培育学生的的立异和发明才能，进而活跃有用的推进本质教育的持续展开。

小学生的年纪相对较小，为教育的的启蒙阶段，在学习中本身的缺陷较为显着，并且多种多样。其间最主要的就是小学生本身的自制力差 ，简单涣散注意力，对不感爱好的学习简单走神。要想使得小学音乐教育到达抱负的作用 ，就需求小音乐教师在音乐教育中可以活跃的合理的运用立异教育， 充沛的发挥出立异教育的特色优势 ，招引小学生的注意力，使小学生可以活跃自动的参加到音乐学习中来。一起给小学生严重的学习日子进行恰当的调理， 然后促进小学生生身心的健康展开。

参阅文献

[1]邓安平. 浅谈小学音乐教育中的立异教育[J].现代外交，2016（07）：201

[2]金胜敏. 浅谈小学音乐教育中的立异教育[J].音乐时空，2015（09）：188

[3]郭媛媛. 新课标布景下立异小学音乐教育办法的测验[J]. 音乐时空，2014（23）：194