什么课程合适翻转讲堂 根据翻转讲堂的Andriod软件开发课程的研讨

刘兴星

摘 要：作为一种新的教育办法，翻转讲堂为大学生的Android软件开发课程供给了一套很好的教育思路。本研讨在分析国内外翻转课程的的教育研讨的布景下，以《Android软件开发》课程作为依托进行深化的分析以及研讨，促进师生互动、激起学生的学习爱好，进步学生的思想才能以及培育学生的实践与立异才能，为软件开发相关课程的教育改革供给了重要的参阅根据。

关键词：Android软件开发课程 翻转课程 教育

一、研讨布景

Android软件开发课程在教育进程中课程所涉猎的内容多但课时组织少、理论常识笼统、需求有实践操作。可是在传统的教育进程中，教师授课侧重点在于教授理论常识，并无许多实践操作的时刻，这样导致学生没有经过实践操作难以了解理论常识，长时间构成学生的畏难情绪，降低了学生的学习活跃主动性、培育质量不高、难以满意企业的用人需求。假若在教育进程中运用翻转教育的形式，学生在课前自己学习理论常识、将常识点自己进行概括总结、在讲堂大将触及的常识点进行评论、教师进行答疑解惑，这样既提升了学生的学习爱好、又进步了学生的实践操作才能、培育了学生的立异思想，让所学的常识更好的运用到社会工作岗位中去，大大进步了学生的就业率。

二、研讨根底与研讨现状

翻转讲堂是指学生经过自学的形式，在家经过教育视频完结所学知識，在讲堂上完结作业与常识内化的一种教育形状，翻转讲堂是以学生为中心充分发挥学生的自学才能，在讲堂进行师生互动、在教育进程中教师经过对学生叙述的常识点进行辅导的教育办法。翻转讲堂的研讨已经有十多年之久，因而有许多许多翻转讲堂的研讨与实践的比如作为有力的参阅根据，2010年前后，美国教师乔纳森·博格曼、亚伦·萨姆斯和萨尔曼·汗成为翻转教育的领军人物[1]。国内对翻转讲堂的研讨自2011年之后受“可汗学院”的影响，首要研讨的内容是对国外翻转讲堂的研讨事例进行分析。

三、Android 软件开发课程翻转讲堂的可行性

Android软件开发课程是一门重实践的课程，依托理论与实践操作相结合处理工程上的问题，仅仅依托理论常识来完结教育，远远达不到教育水平，会导致学生没有学习爱好，而翻转教育十分合适于Android软件开发课程，它是将学生课下学习的常识转变成讲堂上的沟通，而且经过实践操作到达很好的教育作用，因而翻转讲堂较为广泛的使用于研讨式的教育中，而且大大进步了教育功率[2]。

四、Android软件开发的教育资源

1.微课

教育视频是翻转讲堂的一个重要的教育东西，教师能够经过手机、电脑录制教育视频且视频长度控制在5分钟左右，这样有利于学生对每个常识点的一个把握吸收。现在微视频也是使用最为广泛。学生能够经过电子设备随时随地的进行资源的学习。教师也能够经过现在网上干流的教育渠道，极客网、慕课等教育类的视频网站进行视频的发布。

2.办理渠道的完成

在翻转教育进程中，教师有必要的进行教育渠道的办理，凭借现有的免费渠道或许开发相应的渠道完成在教育的办理，这样能够有争对性的进步学生的学习才能。

五、Android软件开发课程翻转讲堂教育模型

Android软件开发课程是典型的计算机编程类课程，教育合适选用项目制、事例驱动。这样能极大的调集学生的活跃性。整个教育以一个实在的项目事例为主线，每个章节学习开发其间的一个模块，在演示开发的进程中解说其间的常识点，常识点是贯穿在使命模块中的，学生不会显着的感觉在学习理论常识，不知不觉的就学习了理论常识。如图1所示，Android软件开发课程模型一共包含三大进程：

1.课前预习

2.课中评论，练习和答疑

3.课后固化

4.课前预习

跟传统的教育形式不同，翻转讲堂更着重自学，初高中尽管发起课前预习，可是就算不预习其实也是能够的，由于教师会在讲堂上把一切内容讲一遍，仅仅说预习了的同学上课作用更好。可是翻转讲堂要求学生有必要要在课前进行自学，这是十分重要的一个环节，必不可少。这跟国家、教育部对大学生的要求是共同的，大学生不仅仅在校园里学常识，更重要的是学怎么更好的经过自己的尽力去获取常识，即自学才能与处理问题的才能。如今是个信息众多的互联网年代，许多的常识都共享在了网络上，所以练习学生的自学才能显得尤为杰出。

5.课中评论、练习、答疑

学生在课前进行预习之后，学生会带着问题来上课，这个时分，分红三步：

（1）评论

先让学生分组，进行组内评论，这既练习了沟通沟通才能，又练习的团队协作才能。

（2）答疑

在学生进行组内评论之后，必定还会有得不到处理的问题，这时分就要进行教师答疑。教师进行一对一或许一对多的答疑，处理学生的困惑。

（3）练习

在教室进行答疑之后，学生带着提示和考虑去处理方才的问题，进行编码验证是否成功的处理了问题。

6.课后稳固

在讲堂上问题得到了处理，课下应该及时的回忆、温习、概括总结。把总结记录下来构成自己的学习笔记。在程序规划范畴鼓舞共享，即把自己的学习笔记、开发经历、处理问题的思路和办法等等发布在IT论坛上，让更多的后来者少走弯路。所以，教师也鼓舞学生及时共享，一起便利自己今后进行回忆。

参阅文献：

[1] 刘富贵.赵丽娟.杨文林. 根据翻转讲堂的计算机软件类课程学习活动规划研讨.教育信息技术.2015（4）

[2] 曾明星.周清平.蔡国民.王晓波.颜一鸣.黄云.杨燕萍. 软件开发类课程翻转讲堂教育形式研讨.实验室研讨与探究.2014（2）