吉林省大学排名2018 对师范美术教育中的美术技术的若干考虑

蒋雅丽

摘 要：在师范美术教育中，美术技术是其重要的教育内容之一。可是在现阶段的师范美术专业的教育中，尽管许多高校知道到了美术技术教育的重要性，可是其疏忽了师范性，在教育中未能体现班师范美术教育的实质。对此，本文首要对师范美术教育中美术技术教育进行了剖析，然后为师范美术教育的展开发明有利条件。

关键词：师范 美术教育 美术技术

在现阶段的高校美术教育中，仍有许多高校未能将专业美术教育与演示美术教育区别开来，在美术教育中，过火的重视对学生绘画技术的练习，而忽视了对学生情感、审美知道以及职业道德等的培育。这种过火着重学生美术技术的教育理念不只与现代化的美术教育观念是相悖的，一起也不符合师范美术专业的教育方针。形成这一问题的原因首要体现在以下几个方面：榜首，教师的教育办法太过于形式化，忽视了对学生个性化和专业化的培育。第二，教育内容与学生的专业想脱离，比较重视学科根底常识的学习，学习内容太过于僵硬，学生因难以了解而逐步对美术学习失掉学习爱好。第三，教育侧要点不明确。关于师范类美术专业的学生来说，教师在教育的进程依然比较重视对美术根本功的操练，忽视了对学生进行指导性战略的教育研讨，这种侧要点不明确的教育办法是非常被迫的，不利于师范类学生往后的作业。[1]

而关于美术专业来说，美术技术一向都是美术专业教育的要点，而师范类美术专业的学生出了要学习美术技术以外，还要练习学生教书育人的身手，这样不只可以杰班师范来学生的学习要点，还可以使学生在步入作业岗位后快速的习惯教育作业，然后真实的到达师范美术教育的教育方针来。对此，咱们应该从以下几点下手对师范类美术专业学生进行教育：

一、知道师范美术教育的特殊性，重视美术技术在美术教育中的位置

美术技术尽管是美术的重要组成部分，但其不能等同于艺术。而在美术教育中，因为美术技术是艺术发明的根底，所以美术教育的核心内容是培育学生的美术技术。教师在教育的进程中，不只要培育学生的审美才干，还要培育育学生的立异知道和立异才干。现阶段，跟着人们生活水平的进步，人们对艺术的寻求也越来越高，所以对学生美术技术的培育不能采纳传统的培育办法，而应该跟着年代的改动而不断的更新，这样才干跟上年代的脚步，培育出具有较高本质的人才。

关于师范类美术专业的学生来说，美术技术当然重要，可是首要的方针是育人，其教育方针应该与中小学美术教育严密联系起来。可是美术技术只可以培育学生的艺术发明才干和实践操作才干，并不能很好的培育合格的美术教师，所以，在师范类美术专业教育中，应该将美术技术练习和师范性结合起来。此外，美术教育不只具有直观性的特色，还具有形象性的特色，所以教师在对师范类美术专业学生进行教育时，应该扩展美术教育的规模，让学生在把握美术技术的一起，了解更多的与师范相关的内容。要做到这些，就需要教师具有较硬的美术技术和科学的教育办法，选用多样化的教育办法来进步学生的学习爱好。

总归，年代的展开对美术教师提出了新的要求，师范类美术专业的学生不只要具有根本的美术技术，还要具有较强的讲堂安排才干和教育教育才干， 这样才干更好的担任教育作业。

二、将专业美术与师范美术区别开来，使二者发挥出其真实的效果来

专业美术院校中走出了不少闻名的美术家，可是走出的美术教育家却不多，形成这一现象的首要原因首要是在专业美术院校中，对美术专业学生的培育和教育办法与师范类美术教育的办法是相同的。

如，在对素描、国画、色彩画等的教育中，二者所选用的教育形式是共同的。教师在教育的进程中，并没有知道到师范类美术教育的教育方针首要是为社会培育美术教育人才，其首要是对美术教育办法和形式的探究。所以在教育的进程中，除了教育生必要的绘画技巧以外，还应该使学生具有作为一名教师所应该具有的才干——将美术技术传授给自己的学生。而美术专业学生的培育方针则首要是为社会培育艺术家，其首要的使命就是对艺术的探究，所以在对这类学生进行培育时，不只要重视对学生美术技术的培育，还应该培育起审美才干和发明才干。[2]

所以，在这样的教育办法下培育出来的学生当然具有较强的美术技术，可是关于师范类学生来说还缺少必定的与教育相关的技术。要想改动这一局势，首先要做的就是美术专业教育与师范类美术专业教育区别开来，并知道到二者之間的不同，这样才干使二者发挥出其真实的效果。其次，师范院校在进行美术教育的进程中，还要协助学生建立正确的思想知道，不能一味的重视对学生美术技术的练习，还应该重视对师范类学生教师技术和教师职业道德的练习，然后进步学生的归纳本质。终究，师范类美术教育者还应该在教育的进程中，将终究促进美术教育的健康展开。理论与实践有用的联系起来，并将美术的精华传授给学生，在促进师范类美术教育展开的一起，为社会培育出高本质的美术教师。

三、在加强师范美术专业学生技术的一起，重视培育学生的归纳本质

不管是师范院校的美术专业的学生好使美术专业的师范类学生，高校在对这些人才的培育进程中，多重视对学生美术技术的练习，而将“师德”教育抛在脑后，不重视对学生归纳本质的进步。这样既不利于师范类美术专业学生的可持续展开，也不利于其往后的作业。关于师范美术专业的学生来说，美术技术的进步当然重要，但其仅仅作为一名美术教师有必要具有的本质之一，要想担任教师这个作业，还需要进步自己的根本本质，如备课、安排教育、与学生共处、怎么使学生真实的把握美术常识和技术等。所以，高校在对这类美术专业学生的培育中，要重视对学生归纳本质的培育，让其学习一些心理学、教育学、课程论等与师范专业相关的课程来进步学生的理论本质，还应该改变教育观念，让学生在讲堂上经过模仿上课或许展开微课等办法来进步学生的教育才干。这样就可以有用的进步师范类美术专业学生的归纳本质，还可以使其在往后的教育教育作业中更好的驾御美术讲堂，成为一名合格优异的美术教师。

结语

与专业美术教育比较，师范美术教育具有其特殊性，二者的教育方针也是不相同的，所以，在实践教育中要对二者进行区别。在师范美术教育中，不只要重视对师范类美术专业学生美术技术的培育，还要重视对师范类美术专业学生归纳才干和职业道德等的培育，使教育内容更能凸显班师范性来。

参考文献

[1]尹巧.对师范美术教育技术的再知道[J]，美与年代（下），2012（08）

[2]马强. 对师范美术教育中美术技术的若干考虑[J]，美术教育研讨，2015（15）endprint