乡村商业银行效劳电话 小议乡村小学数学教育新思路

刘德文

摘 要：我国是一个农业大国，乡村小学、初中学生数量占有很大比重。新课程变革全面施行以来，广阔数学教师紧紧围绕新课程理念，将进步教育水平缓教育质量作为教育作业的要点.小学教育水平正在全面进步。然而在乡村地区，因为经济水平缓思想观念的落后，小学数学教育中仍然存在许多问题，本文将针对乡村小学数学教育中存在的问题，提出进步小学数学教育质量的办法.

要害词：小学数学 立异教育 新思路

现代教育飞速发展，越兴旺的城市教育水平进步越快，作为一名乡村小学数学教师，面临科技和教育迅猛发展的现状，也应该不断探求教育新思路，为乡村教育事业尽职尽责，以下是我从事多年乡村教育总结的一点心得，愿和咱们共勉。

一、乡村小学数学现在教育现状：

1.学生现状

乡村小学生数学学习短少自信心，既是与生俱来的个性特点，更与他们地点的地理环境、家庭条件和教育引导有关。首要有以下四个方面：

（1）自卑心思较强是阻碍自信心建立的首要心思原因。大都对自己点评过低；以为自己天然生成学习才干差，“不是学习的料”，妄自菲薄，在学习成果好的同学面前抬不起头。也有在学习上从前受到过波折和失利，承受波折的心思才干差，不能正确对待，然后发生失望、消沉的心情，构成自卑心思。

（2）数学才干和水平不强。因为乡村小学生对社会了解太少，承受新事物较慢，数学根底不牢，在讲堂学习有必定难度和深度的数学常识时，会在把握和了解方面呈现困难，发生学习上的心思障碍，短少自信心。

（3）家庭教育严峻短少。乡村小学生地处偏僻地区，大大都学生家长文化素质不高，对孩子要求不高，教育办法不妥，短少关爱。构成孩子本身对学习期望值低，没有学习方针和动力。

2.教师现状

（1）教师队伍老化，短少更多教育热情。

（2）教材难度添加，外表看起来教材内容很简单，但实践用起来难度显着比曾经深许多，导致教师有时无法适从。

（3）教师思想保守，短少立异精力短少与时俱进气魄。大都以为能教懂，教会就能够了。

二、针对以上问题，咱们应该从以下几个方面去改善

1.直面差异，正确知道现状。数学新课改施行后，在乡村和城市之间施行作用的差异逐步闪现，怎么更好的遵循执

行数学新课改的要求，推进乡村小学数学教育质量的有用进步，我以为首要要直面差异，正确知道现状，在我国广阔乡村地区因为各种主客观要素和条件的限制，因而，数学新课改的施行遇到的阻力不小，作用也不尽善尽美，因而，要改动这种状况，要害要正确知道到乡村地区数学教育的现实状况，不能一蹴即至，在新课改的教材编制上要和城市有所不同，这样才干更好的习惯乡村数学教育。

2.营建杰出的学习环境空气，培育学生学习数学的爱好。

要营建一个杰出的学习环境，应从教师本身做起，教师要自动参与其间。做好学生的思想作业，正确引导学生知道学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人。展开好数学爱好小组的活动、定时展开优异作业展、安排学生参与各类数学比赛、为学生创立一个相等、调和、民主、愉快的学习空气，使学生发生稠密的学习爱好。

3.使学生的数学学习联络到乡村实践日子中

依据小学生好动、猎奇的心思特点，在小学数学讲堂教育中，教师能够安排一些以学日子动为主，对一些实践问题经过自己着手丈量、演示或操作，使学生经过着手动脑取得学习成效，既能稳固和灵活运用所学常识，又能进步操作才干，培育发明精力。运用乡土资源，展开实践课改。日子是最好的教师，乡村小学数学教育要结合乡村的现实日子实践状况，量体裁衣展开各项数学教育活动，这样才干使得乡村小学教育充满活力，而不是照搬硬套，短少活力。在实践教育过程中，运用乡土资源，展开小学教育实践，如：运用农作物玉米、小麦等农作物进行根本的数学运算、经过这些学生日常能够摸得到、看得见的实践日子信息，培育学生运用数学处理实践问题的才干。

4.开发小学生的领悟

一个人的成果怎么，首要看他有多大的领悟，数学教育家弗赖登塔尔反复强调：学习数学仅有正确的办法是实施“再发明”，也就是学生自己把要学习的东西自己发现并发明出来。教师的使命是引导和协助学生进行再发明的作业。以往我在“分数的开始知道”教育中先让学生把一个苹果或蛋糕均匀分红2份，引导出“1份能够怎样表明”。在学生无法用整数表明分得的成果时再引出分数。明显这种教育不利于学生自主学习，不利于学生构成面临问题、自动查找、交流联络及处理问题的才干。

5.多抓口算，培育学生的灵敏思想

教师不能图省劲，只安置，不阅览。应该采纳科学的办法，精选口算操练题，减小操练量，进步标题质量，当堂操练，及时修改，留意恰当点评，坚持激起爱好和口算才干的培育，坚持用最小的操练量完成最大的效益，才干真实做到减负增效、轻量高质。除了讲堂外，应该每天依据授课内容，给学生留必定量的口算作业，一同催促家长监督孩子们在家口算状况，也能够给家长们规划不同的游戏内容，和孩子们一同进行口算游戏。

6.培育学生的发明力

小学生的年纪小，但学习往往专注，听课时间短，学习起来也比较大意，为了使学生留意力会集，教师在讲课时，要长于运用生动的言语、恰当的比方、直观的演示、形象的画图、启发性的发问，向学生傳授常识，更重要的是教师要使学生自动获取常识。这就要求教师长于创设新颖、共同的导入办法，敞开学生思想的心扉。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”日子问题情形的有用创设，能收到“课未始，兴已浓”的作用，一同把数学的学习延伸到学生日子的每一个旮旯，收到“润物细无声”的作用。然后激起学生探求问题的情味与愿望，让他们积极自动地投入到高兴的学习之中，然后培育学生的发明力。

总归，作为乡村数学教师，在数学教育中，既应合理运用教材，又要灵活运用教材，紧扣教育常识或技术合理有用创设的情境，让学生在各种风趣的活动中体会“数学化”，添加学生对数学的喜欢程度。协助孩子们建立学习的勇气和自信心。为孩子们往后的学习打下杰出的常识储藏和心思根底。