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word2010教案中职 中职校园word教育项目的构成与实践研讨

点击:0时间:2019-05-13 22:41:02

程静

(安居作业高级中校园,四川遂宁,629006)

摘 要:针对现在中职校园内实践打开的计算机运用根底课程中,Microsoft Office得到必定的重视,其间对学生实践把握和运用Word的技术提出了相对而言更高的要求。在实践教育内容打开的进程中,教师有必要重视Word教育项目的有用进行,在计算机教育内容中逐步提出恰当融入项目教育法,以协助学生更好的把握相关常识。本论文迁就这一问题做出深化考虑和剖析。

关键词:中职校园 Word教育项目 项目教育法

一、Word教育项目问题现状

跟着计算机技术的不断开展和遍及,跟着我国教育的不断进步和开展,关于计算机技术的教育提出了必定的新要求、高要求,关于学生相关技术的把握状况也提出高要求,所以在种种外界要素作用下,在中职校园计算机教育中提出运用项目教育。项目教育其实就是从实践市场需求为起点和归宿点,侧重于对学生作业才能的培育,实在打开相关教育内容。建构主义指出:教育内容的实践打开应该以问题为着手点,而不应该过火重视于定论。传统教育方式相对而言过火重视于学生的学习作用,即成果,而关于学生实践学习进程并不重视,这是一种普遍存在的过错教育思维。真实的教育应该愈加重视学生考虑问题、解决问题、得出定论的这一学习进程。而情境学习理论则指出:学习常识其实是赋有创造性的一种社会实践。在上述两种思维的交融作用下,项目教育被应运而生。

计算机常识相对比较单调,并且Word里边所包含的内容比较多、比较难,很难引起学生的学习爱好。大多数学生Word相关常识内容打开的进程中经常会不听从教师的解说,不加强操作操练,仅仅单纯上网或者是网络谈天,这些都会对Word教育功率发生消极影响作用。除此之外,相对而言,中职学生之间文明根底常识把握状况存在必定的差异性,计算机常识实践把握和运用熟练程度之间也存在必定的差异性,这些差异性也为Word相关教育内容的打开带来了必定的消极影响。

二、Word教育项目的构成

针对实践打开的Word教育内容,在其构成阶段需求教师进行严厉把握和操控,以安排策划相对而言比较合适学生需求、契合学生学习状况的教育项目。详细论述为以下几方面内容:

1.构成Word教育项目需求严厉把握和操控其难度性

Word教育项目的构成会在必定程度上对学生常识技术的培育发日子跃促进作用,所以在实践构成Word教育项目的进程中,教师应该活跃引导学生细心揣摩相关材料。除此之外,最重要的是应该要求学生在规划进程中恰当添加其难度性,以能够在必定程度上对学生学习爱好的激起起到活跃促进作用。并且还会在必定程度上促进学生的常识把握才能得到稳固。

2.构成Word教育项目需求严厉把握和操控其层次性

学习的进程应该是一个相对而言按部就班,由简略到杂乱的一个进程,所以在Word教育项目实践构成的进程中相同也应该遵从。因而教师应该留意活跃引导学生在依据这个准则的根底之上,打开相应的规划。值得一提的是,如此一来不只仅能够对学生的不断进步和开展发日子跃促进作用,并且更重要的是学生在这个进程中愈加简单体会到学习的趣味,在必定程度上添加其学习主动性,以更好地学习和把握常识技术。

3.构成Word教育项目需求严厉把握和操控其易点评性

通常状况下学生在实践参加学习的进程中,其动机一般有两种。其一,源于本身对外界事物的探究性,关于常识学习的探究性。其二,别人的表彰和必定也会在必定程度上对学生的学习活跃性发日子跃促进作用。所以当上述两部分内容得到必定的把控之后,应该留意加强结合运用点评机制作为辅佐鼓励教育东西。详细论述就是指在实践Word教育项目构成进程中,教师应该留意活跃引导学生规划与项目相关的点评规范,并依照其规范对该項目进行中肯的点评。

三、Word教育项目的实践

在中职校园计算机Word教育内容的实践打开进程中,图文混排相对而言是其间较为重要的内容,并且在作业日子也发挥着很重要的作用,因而,就这一问题的实践内容例谈Word教育项目的实践:

1.明晰Word教育方针,充沛做好前期预备

首要就是指在实践施行进程中,活跃引导学生揣摩教材,对Word教育方针有一个明晰的知道,然后在此根底之上打开前期预备作业。

2.构成Word教育项目

首要就是需求教师在实践构成教育项目的进程中应该活跃引导学生严厉把握和操控其难度性、层次性以及易点评性。在学生深化揣摩相关教材材料之后,教师提出有考虑价值的问题,协助学生带着问题去规划,以更好地构成项目。针对图文混排教育内容所构成的Word教育项目,如:

(1)首要,在Word文档文字内容间怎么刺进图片、艺术字;

(2)其次,怎么调整现已刺进的图片、艺术字的展示方式,以完成图文混排的“混而不乱”;

(3)然后,考虑并汇总收拾图文混排的运用方法;

(4)最终,探求图文混排的深层运用。

除此之外,每一阶段,学生都计划出点评规范,以完成其“易点评性”。

3.教育实践打开与点评

在上述作业都顺利完成之后,学生们现已关于Word教育项目有了必定的知道,关于学习方针现已有了明晰的知道,所以相比较传统教育而言,其学习和把握图文混排常识内容会更简单,并且把握作用会更好。随后,教师需求依据既定点评规范关于学生的体现给出中肯的点评。

四、总结语

总而言之,以项目为导向的教育突破了传统的教育方式,杰出“以学生为主体,教师为主导”的实践教育方式,经过学生的“做中学,学中做”,在必定程度上为学生的学习起到活跃促进作用。充沛发挥学生的观能动性,激起他们的求知愿望,然后培育出具有独立探究、勇于开拓进取和立异实践才能的学生。期望本论文关于Word教育项目的构成与实践这一问题的剖析能够对中职校园培育学生计算机才能有活跃促进作用。

参考文献

[1]徐贞.中职校园Word教育项目的构成与实践研讨[J].中等作业教育,2009,12:22-24.

[2]王稳波,欧亚湘.根据项目驱动的Word修改排版的教育改革与实践[J].科技视界,2012,04:155-156.

[3]胡霖.中职校园计算机运用根底课中Word教育项目的构成与实践[J].我国新通讯,2012,15:92.

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