计算机专业大学排名 职业教育计算机科学与技能教育过程中习惯工作局势的办法讨论

杜坤

摘 要：在进行计算机教育时，不光要求学生要把握根底常识，并且还要加强其实践才能，使学生习惯当时的作业局势；但是现在教育却短少使学生实践才能进步的相应方法，影响教育质量；要改动这种现状，需求对作业商场多加注重，采纳全面的教育策略，为习惯作业的局势，就要尽力为社会培育出具有实践性强，专业水平高的人才。

关键词：高职计算机教育 立异教育方法 作业局势 建造实训基地

一、树立学术部队，对计算机课程的编写要加以完善

高职院校要树立学术部队，深入研讨计算机教育与其习惯作业的形式，促进计算机教育的开展与立异；但组成的部队要满意成员多样性，部队中要有校领导，专业教育教师，计算机专家等，使其教育的实用性与科学性得以最大开展；组成部队的意图是深入研讨作业的局势与高职计算机，找到立异教育的方法，然后进步教育质量与培育优异人才的方针。并且有必要注重其计算机课程的编写与完善，能够习惯当时作业需求，对教育课程进行教导，其教材的编写与完善尤为重要；高职院校可邀请有关专家来编写讲义，但有必要要与学生作业及此专业的教育特点相结合，添加实践教育的课程，编写的教材要科学合理；并且还要依据计算机的开展与现在作业局势，对教材进行改善与完善，以契合其教育的实践要求；别的，在编写教材时，还需求参加作业内容，理论常识与实践教育等；校园应开设有关课程，然后加强学生理论常识与品德操行，把计算机的教育与作业品德相结合，为社会供给有用的专业性人才。[1]

二、立异计算机教育的方法

教育方法的立异要与学生的作业需求相交融，灵敏使用计算机教育的形式，把有关实践教育，常识与作业本质相结合；运用现代归纳教育形式，进步学生学习爱好；注重实践教育内容，使学生都参加到实践活动中，实践活动能协助学生知道作业岗位的需求，然后进步学生学习热心，进步其操作才能，開发软件与编程水相等，为将来作业打下根底。[2]

三、整合教育内容，到达教育和作业的无缝对接

对计算机教育进行整合与优化，使学生能够习惯其作业需求，促进计算机教育的开展与立异，为我国培育出更多的计算机人才；在施行其实践教育中，为到达实践效果，有必要要对实践教育的内容先进行断定，然后教导其一切作业的顺利进行；然后，在结合实践内容来拟定科学的教育纲要，依照纲要内容来进行实践教育，引导学生怎么把握实践操作的正确性；最终，充沛使用高校的场所与资源，开设游戏，加强其趣味性，可运用师生互动与情形教育的方法，发明实践教育的气氛；使许多教育方法和途径相结合，对其实践教育方法与规划进行随时调整，然后获取更好的实践成效，使学生能够习惯作业局势的需求。

四、对学生作业概略进行了解，进步教育教师的全面本质水平

计算机教育的教师有必要清楚计算机教育的具体状况，由于学生履历究竟有限，无法归纳了解作业岗位的状况，无法知道到计算机教育实践活动的重要性；在这种状况下，教育教师要发挥其自身的效果，担负起为学生作业职责；计算机教师有必要清楚作业局势与学生实践的水平，了解学生学习状况；比方，在课后，教师可对学生进行调查与家访，然后了解学生的状况，协助学生处理学习计算机的困难，并结合实践，对学生进行针对性的教导教育，使学生进步实践才能，然后更好地把握其实践操作水平。

本质水平高手教师团队与杰出的办理方法是对计算机教育机制进行完善的重要构成内容；现在，有的院校缺少雄厚的师资力气，办理才能也不强，这是当时高职计算机教育面对实践教育的难题；所以，高职院校有必要加强其办理水平，树立合理的教育办理制度，使用科学地办理形式，加强注重其实践教育与日常办理的有关内容；别的，高职院校中教导计算机教育的教师需求使用许多途径，来加强自身的本质水平，进步理论常识的学习，加强进步与培育其计算机事务的水平，加强进步学生的本质水平，然后保证高职院校顺利开展计算机实践教育的师资力气。教育计算机的教师需求改动点评学生学习水平的传统观念，不能只看成果，成果并非学习好坏的唯一规范，加强培育学生的本质水平与实践操作才能的技术；立异计算机的教育形式，使教育的内容愈加丰厚起来，然后再进步对学生作业品德的培育，侧重进步学生的计算机实践才能；学生不光要学好实践操作的技术，紧记根本的专业常识，并且还需求加强作业品德的培育，恪守一切的规章制度来进行专业常识的学习，养成杰出的作业本质水平，有职责心，爱岗敬业；还要自觉进步专业技术与职责感，习惯作业的局势。

五、加强建造实训基地，注重计算机教育的实践操作常识

在高职院校内加强建造实训基地，引入先进设备，对一切软件与硬件进行晋级更新，发明出很好的计算机实践教育空气；对校内实训室的开设时刻进行稳当组织，保证学生能正常进行学习与实践活动。别的，还要获得和校外实训的联络，扩展实训规模，保证学生能够更好地进行实践；设置计算机的实践查核，然后使其愈加完善的查核规范，保证实训的时刻，使学生能够参加到实践查核中，然后有用进步其实践操作的才能。[3]

结语

经过计算机教育来进步学生本质水平，进步学生实践才能，使学生在学习中去习惯作业需求；教授课程的教师有必要紧跟年代开展变化，依据现有的作业局势与教育的具体需求，将教育形式进行立异，使学生实践才能得到进步，使其能够习惯作业需求，进步学生归纳本质，给社会培育出愈加优异的人才，然后进步计算机教育课程的成果。

参考文献

[1]徐世文.新局势下高职计算机专业校企协作培育形式研讨与实践[J].西北成人教育学院学报，2016（4）：23-25.

[2]张浩伟.以作业为导向的高职院校计算机使用技术专业实训课程开发[J].山东纺织经济，2016（7）：117-118.

[3]赵玉波.探析以作业为导向的高职计算机使用技术专业教育改革与立异对策[J].科技经济商场，2016（4）：221-223.endprint