浅谈小学道德与社会教育生活化文章 浅谈怎么上好小学道德与社会课

李宝文

培育学生的道德情感是上好一节道德与社会课的要害。道德与社会课是一门实践性很强的课程，学生所学的道德常识，有必要在日常日子的实在环境中去感触、领会，才干得到稳固、深化，变成自己的精神财富。为了上好一节道德与社会课，培育学生杰出的思想道德，加强他们的社会实践才干，有必要在他们构成正确的道德知道的基础上，活跃创造条件，激起与培育学生丰厚的道德情感，应长于运用多种教育手法，精心规划生动的教育情境，让孩子在情景融合之中领会教育要求，然后到达预期的教育效果。那么，怎么上好道德与社会课？

一、以情感人

上好一节道德与社会课要以情感人，人的情感是具有感染性的，作为一名教师，讲堂中情感教育非常重要，情感能够感染所有的人，相同教师的情感能够感染学生，使学生的行为有所改动、有所进步。因而，有經验的教师，在道德与社会课上，充沛利用教材和自己的教育基本功，使自己的情感和教材与学生的情感相容，教师入境入情，带来学生的心动情发，去感染学生，发生情感共识，激起道德情感，加深学生对道德的概念，使学生懂得在日子学习中应具有杰出的道德素质。如，我再给六年级上《南京大屠杀》这一课时，用昂扬的语调给学生叙述了这个沉痛的事情。召唤学生勿忘国耻，教育学生尽力学习，为祖国争气。很多学生都被感动，下定决心，为祖国的繁荣富强尽力学习。所以说“以情感人”是心灵教育，是志同道合的活动，是教师走进学生心灵大门的活动，教师长于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，这样学生才干在讲堂上各抒己见，想说就说。这样的师生互动才干进步讲堂质量，才干到达以情感人的教育效果。

二、以境动听

上好一节道德与社会课，要以日子中相关的日子情境和社会案例教育学生感染学生。一节成功的道德与社会课，在规划教育过程中要结合教育内容交叉相关的日子情境与社会案例，以此来烘托讲堂气氛与学生到达共识，使学生在心情上受到感染，发生情境领会。如在上《诚信》这一节课时，我给学生叙述了三鹿奶粉事情以假乱真诈骗无辜的婴儿，终究毁掉了企业，使几千员工下岗赋闲，给社会很多家庭带来深重的灾祸。适合的教育情境是一节成功的道德与社会课的重要因素之一。经过学生亲自领会别人的境况和心里感触，自动去发现，探求并测验自己处理日子中遇到的问题，然后进步道德知道，进步道德情感。例如教育《突发状况怎么办》一课时。规划了《小小医师》的小品扮演，学生分组抽签，按着抽签的内容：“迷眼睛”“臂膀擦伤”“鱼刺卡在喉咙上”“中暑”“头部磕伤”“触电”等，在小组内预备，然后在班内扮演。全班同学边看扮演边谈论，使学生安全知道、自救才干得到强化。这样的教育活动方式，将较为单调的内容情境化、日子化、现场化，以校园日子的实情实景，让学生在参加演练，这样的教育活动，不光让学生把握自护、自助、自救的办法，并且也使学生开始具有的自我维护的知道与才干得到进一步强化。教师要根据学生特色和学科要求，运用各种手法创设学习情境，使学生如见其人、如闻其声、如临其境、如领其情，让学生在欢喜的气氛中学习常识，在耳濡目染中培育才干。

三、以美冶人

上好一节道德与社会课教师还应该运用美的教育手法给学生以道德情趣的熏陶。人们常说：“鸟美在茸毛，人美在魂灵。”我在道德与社会课上着力描写、揭示人的魂灵美——人的道德质量、精神境界、思想知道和志向情趣的美。我在上五年级《青春期男女的往来》这一课中，不时教育学生怎么和女生往来，男生怎么对待女生，男生要处处建立美得男子汉形象。男女同学相互帮助，相互提示，相互学习，相互进步，营建一个夸姣的学习空间。又如我给五年级讲《咱们的农业》这一课时启示学生领会劳作果实的来之不易，激起了孩子们对劳作者心灵美的敬仰之情。此外，我还常常运用艺术的手法，如歌唱、跳舞、绘画、听音乐等来熏陶孩子的心灵，强化道德知道，做到道理融合。孩子们边歌边舞，陶醉在美的旋律之中，活跃的、健康的、崇高的、夸姣的道德情感就是在这样耳濡目染的熏陶之下，逐步在孩子身上构成的。所以，道德与社会课假如没有美育的浸透，是决不会取得成功的。

四、以形育人

上好一节道德与社会课教师要以个人的人格魅力感染学生，日子中要以个人的先进业绩教育学生，培育咱们的下一代。这也是我在道德与社会课上常常运用并且卓有成效的办法。做一名教师，“学高为师身正为范”，不时建立典范，处处建立典范，是教师自己成为学生日子学习中的典范。以典范为力气，以典范为镜子，以典范为旗号。典范是一种向上的力气，是一面镜子，是一面旗号。教师各式各样的典范，在不知不觉中成为学生心目中的坐标，带动学日子跃健康高兴生长。怎么才干充沛有效地发挥典范形象在道德与社会课上的效果，我以为，首要要做到叙述的业绩生动感人。如讲到《黄海大战》一课中的爱国将领邓世昌，在身中数弹即将献身的一刹那，他挑选了与敌人玉石俱焚。讲堂上经过这样的典型人物教育感染学生，让他们爱惜日子，尽力进步。一起在介绍典范人物的业绩之后，总要联络班级实践表彰一个或几个先进同学，哪怕是点滴的亮光思想或微乎其微的典范行为，都捉住不放加以宣传。这样简单使道德观念具体化，便于学生学习和仿照。最终，要做到将叙述典范人物动听的业绩与剖析典范人物亮光的思想结合起来。作为小学生具有很强的仿照性，他们总是先仿照典范人物的外部行为表现，再领会其心里思想，先从机械式的仿照再到独创性的仿照。教师有职责教育孩子赶快从日子学习中的典范人物、先进业绩来学习来仿照。让学生从思想上知道，行为上仿照，培育他们崇高的精神境界，激起他们得道德行为。使他们的日子学习行为一起得到进步。

总归，上好一节道德与社会课，要灵敏规划讲堂教育，不能呆板硬套，多拓宽课外资源、课外案例，多让学生参加社会实践活动，让学生走出讲堂，与社会日子相交流。这样才干到达教育学生思想道德，进步社会实践才干的意图。掩卷深思：《道德与日子》、《道德与社会》这些学科的发生，的确向教师提出了应战，咱们要让它们成为通往成功殿堂的又一途径，让它们真实成为服务于学生和让学生喜爱的学科。而咱们面临的学生是活生生的，要完成这一点，最重要的就是要让学生“动”起来，承受“活”的教育，闪耀“活”的思想。在“动”中去领会，在“动”中取得真知，培育才干，养成勇于创新、勇于探索的质量，也让讲堂成为学生开展特性的舞台，在学习中把握常识、领会高兴。咱们要深信道德教育只要完成向日子回归，向日子敞开，向社会敞开，让咱们的孩子在日子中学习日子，在日子中提高日子才干，才干让孩子们真实过上夸姣、夸姣、有意义的日子！

参考文献：

[1]陈荣信.浅谈怎么做好小学道德与社会课的教育[J].少儿科学周刊：教育版，2015年1期

[2]周忠萍.浅谈怎么上好一堂道德与社会课[J].教育，2016年3月15卷