小学语文读写结合战略 浅谈小学语文教育中的读写结合战略

宋海燕

摘 要：阅览是作文的根底，是对文本的知道、了解、感悟、进步；写作是常识的搬迁与实践，能协助学生触类旁通、触类旁通地学习，进步习作水平，在阅览教育中，合理地引导学生学习多种写作办法，并将课内与课外堆集相结合，完成内容与办法的一致，使学生在读中写，在写中读，完成读与写的彼此结合，共同发展。

关键词：读中学写 搬迁运用 采纳战略

导言

《义务教育语文课程标准》明确指出：写作教育应与阅览教育严密结合起来，要注重引导学生将自己在阅览进程中所学到的基本功，成功地运用到习作中去。阅览与写作是密不可分的，阅览是写作的根底，写作有助于进步阅览水平，要想进步学生的作文水平，就必须引导他们仔细调查周围日子，将阅览与写作有机结合起来。叶圣陶老先生说“阅览是吸收，写作是倾诉。”这就明确地通知咱们：阅览是作文的根底，是对文本的知道、了解、感悟、进步；写作是对感知的实践，是常识的搬迁，咱们合理地使用实践与搬迁，能协助学生触类旁通、触类旁通地学习，能培育幻想的空间，进步学生的作文才干，学生的语文素质也会不断进步。读是为了更好的写，写是为了更好的读，读中学写，写中有读，以读带写，以写带读，使读与写彼此结合，才干相辅相成。

一、读中学写

我国从古代就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其義自见”。可见，读是语文学习的一种好办法，在语文教育中注重读有着非常重要的效果。由于阅览能够培育学生具有感触、了解、赏识和点评才干，经过阅览有助于加深对文章的了解，有助于培育语感，进步言语表达才干，有利于熏陶思想道德情味，也有助于言语的标准。在读进程中，让学生不知不觉地学习言语，并试着引导学生留意有认识地重视讲义中的写作办法，辅导学生学习多种写作办法，将课内阅览与写作结合起来，如叶圣陶先生所说“语文教材无非是个比如，凭这个比如，要学生能够触类旁通，构成阅览与写作的基本技能。

二、搬迁运用

小学语文课文所选的文章都是一些极好的范文，甚至有一些经典的文章，在思想教育、体裁选取、体裁组织、布局谋篇、谴词造句等方面，无不独具匠心，是学生仿照习作的模范。假如能在教育中把阅览教育与学生的作文实践严密联系起来，依据教材特色，精心挑选读写结合点，给学生供给有用学习的目标和发明的依据，及时有用地进行仿照和发明性练笔，那关于进步学生的作文水平是有协助的。在新课程布景下的今日，经过学生从读中悟写，以读带写，充分发挥阅览与学习的效法效果，练习学生的“求异思想”，至关重要。完成读写结合，关键在于深度发掘教材，找准读写练习点，捉住学生的振奋点，捕捉学生的逼真感触，拓宽写的空间，让学生乐于动笔。何谓振奋点？即文本中的描绘动情处、词句美丽处、生动有趣处、思想立异处。这些振奋处能够成为读写练习点。简而言之，即：情动笔动——品美写美——饶有风趣——别出“新”裁。在教育中找准练习点，有用地施行读写结合。在阅览课上，写的练习有很多种，续写、备注、改写、扩写等，只需行之有用，很多办法都能够选用。

三、采纳战略

战略一：课前批注

所谓批注，就是指读者在阅览进程中，把自己的所感、所思、所想、所疑以批语和注解的办法，写在书上。批注办法分“注”与“批”。“注”是划、圈、点、勾画、注写等。批注是把自己对文本共同的领会和感悟，用富含情理性的言语表达出来的读书办法。学生课前预习的小批注是让学生自行阅览，自己注解，自我圈评；有疑而注，有感而发，有得而写，直接在阅览资料上画上思索的轨道，打上认知的痕迹，逐步进步学生了解、感悟、赏识、点评的才干。它是一种表达对文本共同领会的亦批亦注式学习办法，是学生特性化阅览的详细表现，是在教师辅导下学生自主阅览的深化，是以书面办法表达阅览领会的阅览实践活动。

战略二：仿写

所谓仿写，就是小作者仿照某些范文的句式、立意、构思、结构或写法等进行作文的一种写作练习办法。假如说低年级的仿照是读写结合的基点的话，那么，中高年级就应该把“立异”作为读写结合的支点。培育学生写作上的发明认识，是使读写结合从根本上得以完成和逾越的一个转折点。读写结合的发明，首要是指内容的发明，就是鼓舞学生在学习课文办法的根底上挑选新颖的、独具特色的内容写，鼓舞学生在写作内容上的求异思想，然后力求在写作练习中反映出学生的特性颜色和发明精力，也指办法上的立异。本册教材为学生供给了丰厚的文学创作办法，有诗篇、趣事、讲义剧、神话、寓言故事等，给学生建构了一个广泛的幻想、练笔空间。课堂上我依据本节课的教育要点对学生进行了写的练习，如：作诗篇，写片段，编故事，演剧本等，相机练习，学生就有话可说，有话可写。

战略三：续写

课文中，有些语句后边留有空白，能够发挥学生的幻想力添补，在后边续写，一起对学生的了解也是一个调查。

战略四：备注

假如把作文教育浸透在阅览课中，奇妙使用每一篇课文的“空白”，发掘练习“泉眼”，见缝插针地引导学生进行特性小练笔，如场景备注、人物形象备注、言语备注、环境描绘备注等，把写作练习化整为零，化难为易，就能使学生轻松放飞写作的创意，有用地进步写作才干和水平。在《麻雀》一课的教育中，教师首要运用了添补文本空白的办法把练笔穿插到阅览课中。让学生在进行场景、言语描绘等片断练习中加深对课文内容的了解，进一步领会小麻雀的微小无助，领会老麻雀为维护小麻雀所表现出的不畏强暴的精力，使老麻雀的形象愈加饱满可敬，感触“爱”的强壮力气。一起培育学生阅览、感悟、幻想、写作的才干。

战略五：堆集

在语文教育中，要让学生阅览的一起，引导学生写读书笔记，堆集好的词语，精巧片段，兴趣常识，名人故事……再与写日记相结合。树立开放式的作文素材库，促进学生阅览和作文双丰收。

总归，读写结合是语文学习的重要办法，咱们应该结合自己的语文课堂深化考虑，用心揣摩，从课内延伸到课外。争夺让“读写”的结合到达最高境地。