情感教育法对思维政治教育的含义 剖析高校思维政治教育工作中的情感教育

刘芳源

摘要：思维政治教育对大学生的培育具有重要作用，可以进步学生的品德情趣和政治质量，为了确保教育作用，教师应该选用正确的实践办法，依照必定的教育准则进行教育。情感是个别全体开展的有机组成部分，从学生的情感状况上可以看到学生对事物的认知水平，反应出其对社会及社会日子的适应能力。依据大学生的情感特色，需求在思维政治教育中参加情感教育，可以充沛尊重他们的情感特质，而且深层次地研讨学生的情感开展客观规则，进步思维政治教育的作用。本文剖析了高校思维政治教育工作中的情感教育使用战略。

关键词：高校 思维政治教育工作 情感教育 使用

一、创设情境，激起学日子跃情感

环境对人的影响是耳濡目染的，环境的作用不行忽视，因而进行情感教育也不能脱离环境的作用，经过恰当的情境可以影响学生的情感，因而在思政教育中，教师应该重视创设情境，进步学生同校园及校园内事物的情感根底。在详细的营建中，可以多联络校园的日常业务。例如，在有重生入学和毕业生脱离校园的时分，就可以为他们举行火热的欢迎仪式，即开学典礼和毕业典礼，增强学生对校园的情感，让学生觉得亲热和不舍；到了五四青年节、校园运动会时，就可以设置升国旗唱国歌的环节，培育学生的爱国主义情怀，增强学生的主人公认识；在学生入党时，就可以举行严肃的发誓和欢迎仪式，让新参加的学生可以感到亲热，让学生认识到自己的职责，找到安排归属感。高校内各专业也可以结合自己的特色和优势，举行多样的活动，例如文明晚会、科技节、常识比赛等，这有利于建造院系、专业文明，让学生感到骄傲，拉近学院和学生之间的间隔，完成杰出的交流和互动。校园应该建造调和的校园环境，多举行五光十色的校园活动，丰厚学生的校园日子，这些都有利于学生的情感教育，对学生的思政教育具有活跃作用。

二、开展合理需求，协助学生调整合理的希望值

在有需求的根底上会发生出情感而且开展，决议了情感教育的性质。学生都有情感需求，合理的需求也有达不成的，因而在这种情况下，学生对其希望越高，但成果不如意时，就会发生负面心情，如泄气、烦恼、不满等；而假如学生的希望值比较低，即便达到需求也会感觉不到巨大的情感动摇，因而希望值过高和过低都不好，只要适中，才更适合学生开展，让学生感受到完成方针的愉悦。这说明需求及希望之间的联络，对情感质量会有影响。因而教师应该在情感教育中，正确地引导学生，让学生设置恰当的希望值，要让学生正确认识情感需求，确保自己的需求是合理的，教会学生用多样的视点去看待问题，可以做出更有含义的挑选，激起学日子跃的情感体会。校园要也应该重视学生的情感需求，可以尽量满意学生，而且可以恰当地给学生提出一些视界愈加广大的挑选。例如学生就业问题，在处理这一问题时，高校一方面应该活跃的协助学生联络工作，一方面要鼓舞学生，让学生可以使用自己的优势，为国家建造做出奉献。

三、充沛使用认知和情感之间的联络

学生的情感可以反应出对事物的认知水平，二者是紧密联络的，促进的一起又彼此限制。而情感发生的根底是认知，其又能反作用于人的认知进程[1]。因而，学生的认知深度，可以看出其情感开展的深度。在认知上，只要坚持其是正确的，才能让学生健康开展，不堕入情感误区，活跃的情感可以为学生供给动力，让学日子跃深化地投入到认知活动中，反之，则会让学生不愿意投入到认知活动中。高校在进行情感教育时，应该要“以知育情”，进步学生的认知水平，让学生可以客观、理性的进行情感活动和开展。

教师需求增强学生对外界事物的认知，在办法上多样性，有一些常常会用到的办法。例如，当时是信息年代，网络开展迅速，学生就常常触摸网络，校园可以使用这一点，在校园中树立专门的网站，为学生供给多样的效劳，在网站中还需求设置和学生互动的功用，如网络论坛，让学生在网络中可以处理自己的日子和学习问题，经过网络让学生在和校方及其他学生的交流触摸中，不自知地更新对外界的认知。高校中的思政教育教師一般都很受学生的尊重，这有利对学生进行情感教育，是一个教育切入口，是一种关键。因而思政教育教师应该充沛使用好自己的优势，可以不断进步自己，进步自己的品德情趣和审美眼光，在教育中可以用诙谐的言语，添加课堂教育的趣味性，多和学生进行交流和交流，拉近和学生之间的间隔，让学生可以信任自己。这样可以让学生在事物认知的进程中可以将教师的定见听进去，进行有效地考虑。

四、进步教师情感教育本质

教师是教育的直接实践者，对教育具有重要影响，要想确保情感教育可以落实到实处，教师应该发挥出重要作用，教师要具有优异的情感教育本质。教师应该不断进步自己的本质，这个进程是需求不断堆集的。教师应该坚持对情感教育的研讨，可以了解其含义，可以及时更新教育理念，具有优异的专业常识，而且在日子中，可以堆集经历，多进行教育实践活动，可以及时总结教育的进程，总结经历，而且不断改进，进步教育水平和作用。

五、以学生为本，变革传统教育

传统的思维政治教育作用并不是很明显，因而需求对教育进行加强和变革，这就需求可以跟上年代开展的潮流，进行立异[2]。在变革中，需求坚持以科学开展观作为指导思维，依据方式和使命的改动，及时调整教育思路、方针以及办法。别的，需求坚持以学生为本，体现出学生的主体位置，改动教育的内容、办法和手法，立异思政教育。社会经济开展迅速，日子以及教育环境都在改动，学生的幻想及行为也在随之而改动，在这个进程中，就会不断出现新的价值诉求和心思需求，这就需求思政教育教师可以跟上年代开展的潮流，可以进行满意学生的合理需求的教育活动。在教育中要尊重学生，充沛体现出学生的主体位置，激起学生学习思政的主动性和活跃性，进步教育的作用和实效性。

六、结束语

综上所述，为了进步思维政治教育工作的有效性，就应该改动传统的教育办法、手法、理念，可以对这些内容进行及时地更新，将情感教育渗透到思政教育整个进程中，教师也需求不断进步自己的思政教育本质，为学生供给更好的教育，促进学生全面开展。

参考文献：

[1]杜环欢，甘杰.思维政治工作的情感教育形式初探[J].理论探究.2011，（5）.

[2]徐志远，龙宇.现代思维政治教育中情感教育的机制和规则[J].思维教育研讨.2011，（4）.