进步语文课堂功率 巧用多媒体教育?进步语文教育功率

廖丽艳

摘 要：电教媒体融入讲堂，有利于进步语文讲堂教育效。运用电教媒体形象、直观的作用，激起学生学习喜好；运用电教媒体不只要助于创设教育情境，操练说写才干，并且能够开展思维，终究有利于全面进步学生的语文本质。

关键词：电教媒体 创设 开展思维 进步本质

跟着年代的开展，信息技能一日千里，电教媒体正逐渐走入讲堂，它不只弥补了传统教育在情境营建、时空转化、情感浸透、思维立异等方面的缺乏，并且能够有效地为学生供给理性资料，化静为动，化笼统为详细。有了它，咱们的讲堂就具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态传神等特色。

多媒体辅佐教育已成为年代的呼喊，教改的需求。运用电教媒体辅佐语文教育是一种高功率的现代化教育手法，它让学生在学习中一直保持振作、愉悦、渴求进步的心思状况。特别是年幼的小学生，因为直观思维仍是他们掌握常识的首要途径，所以，媒体对学生主体性的发挥，立异认识和探究精力的培育有着事半功倍之效。电教媒体技能的呈现为咱们教育手法的改善供给了新的开展机会，电教媒体技能与学科教育的整合，发生了优化的教育作用。下面我就结合平常的小学语文教育，谈谈电教媒体在教育中的运用。

一、电教媒体融入讲堂，有利于进步语文讲堂教育功率

电教媒体技能运用媒体的交互科学性、反应性等特色，在教育进程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教育活动进程。电教媒体技能的运用一起也大大地简化了教师的操作，使得教师能会集精力于教育自身，然后也大大进步了讲堂教育作用。

1.运用电教媒体形象、直观的作用，激起学生学习喜好

凭借电化教育能有效地化笼统为详细，把难以了解的内容或许对了解课文起重要作用的内容，用媒体展示出来，调集学生视觉功用，经过直观形象、生动的感官影响，让学生最大极限地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，激起学生学习喜好。

如教育《只要一个地球》时，可运用电脑制造这样一段活动画面：①苍茫的世界群星灿烂。（配上高雅的音乐） ②旋转着的地球出来了，渐渐缩小，终究成了世界中的一页扁舟。（阐明地球在世界中是藐小的） ③跟着教师声情并茂的描绘，呈现晶亮透亮的球体。 ④伴跟着音乐呈现了转动着的、蔚蓝色的地球。（表现地球的美丽壮丽，可亲心爱）如此导入，一会儿招引了学生，使他们既感受了世界的庞大众多，又体会到地球的美丽壮丽，激起了学生激烈的学习愿望，为成功的讲堂教育奠定了根底。

2.运用电教媒体有助于创设教育情境

教育中选用电化教育媒体并合理地运用，不只要助于激起学生学习喜好，开展学生幻想才干，还能创设教育情境，有效地培育学生的审美情趣。如在教育古诗《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句时，为了使学生更好地领会“绿”字的精妙，可经过录像展示江南春日美景，那一幅幅花红柳绿，草长莺飞的江南春光画面将学生带入特定的言语环境中，细细地品尝了诗中的言语美，很快领会到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵概了“满”、“入”、“过”的意思，又突出了春风催春势不可挡的盎然气愤。实践证明，在古诗教育中电教媒体发挥了它共同的优势，学生承受信息的进程由眼一耳一脑多种感官协同进行思维加工，加深了对词语的了解。

3.运用电教媒体操练说写才干

低年级的写话教育，是学生初识作文的起步。假设这个机遇不掌握好，容易使学生发生畏难情绪，这样，就为往后的作文教育设置了一道门槛，使教育堕入被迫。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了喜好，发生了写作愿望，才干专注作文，然后进步作文教育作用。在网络环境中，教师能够运用计算机，调集学生的视觉、听觉、触觉等各种感官齐上阵，让他们赏识录像，赏识范文，模仿修正，相互传阅等方式，让学生一直处于振作状况，留心力会集，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰厚了写作资料，使“巧妇”常为“有米之炊”。咱们测验让学生在一年级学习过汉语拼音后就了解键盘，学惯用拼音键入汉字。一段时间后，咱们又发起孩子在自己的一些文章中挑选最满意的文章打印出来结集。这样，学生的积极性就自然地进步了。

4.运用电教媒体能够开展思维

培育学生的思维有必要贯穿于言语操练之中。但小学生的思维以理性了解为根底，没有外界媒体的影响、启迪，他们考虑问题时，经常呈现思维妨碍，有时还会呈现思维不完整现象。运用电教媒体的影响引导，会启开学生思维闸口，收到恍然大悟的作用。

二、电教媒体深化讲堂，有利于进步学生的语文本质

多媒体课件能为学生供给生动传神的教育情境，丰厚多彩的教育资源，为学生营建一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教育情形能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官一起承受影响，促进学生手脑并用，思维会集，在语文讲堂教育中有力把促进学生听、说、读写等归纳才干的运用和进步，然后全面进步学生各方面的本质。

现代教育特别注重本质教育，即注重人的本质的全面进步。因而，教育不只仅是教授常识，一起也是培育才干的进程，是使学生经过学习而趋于独立，终究脱节教师的信任，成为在学习上独当一面的人。语文科的使命是进步学生语文本质。它包含两个方面：一方面，教授语文常识，操练语文才干；另一方面，进步思维水平，扩展常识视界，丰厚文明本质，训练性情毅力，培育审美观念等。而运用电教媒体来进步学生的语文本质能起来事半功倍的作用。首要运用电教媒体可使学生阅览到很大信息容量的光盘内容，且光盘能够存储很多的文字、符号、言语、声响、图形、图画等信息，并能在计算机屏幕上清楚地显现，这能够扩展学生的常识视界，丰厚学生的文明本质，一起学生经过阅览光盘所展示高雅的文段，赏识光盘所展示的精巧画面、超卓的动画、及悦耳的音乐，然后培育学生正确的审美观念。其次经过智能游戏类的光盘，让学生进行拼图游戏、寻觅游戏、填空游戏、打炮游戏、配对游戏等方法来学习汉语拼音和一些语文常识。学生经过自己的考虑和竞赛进行学习，对每一次游戏的成果，计算机都经过聲音和图画给予反应和强化，这样学生能直接参与的情况下既掌握了常识，一起也培育了才干。

结语

总之在语文教育中，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体，以其直观形象、动态性等特色，生动而充分地展示课文的思维意境美、艺术形象美、言语结构美，使学生为之动情、愉快、振作，充分调集了学生的学习积极性。