l小学低年级看图写话 小学低年级写话教育例谈

王孝亮

小学语文新课标指出：“写作是运用言语文字进行表达和沟通的重要办法，是知道国际，知道自我，进行创造性表述的进程，是语文素质的归纳体现。”课程总方针要求：“能详细清晰，文从字顺地表述自己的意思，能依据日常日子需求，运用常见的表达办法写作。”小学一二年级写话方针是：“对写话有爱好，写自己想说的话，写幻想中的事物，写出对周围事物的知道和感触；在写话中乐于运用阅览和日子中学到的词语；依据表达需求，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在小学语文教育中占有非常重要的位置。关于小学低年级的学生来说，写话剛入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从着笔。有的学生为了敷衍，随意写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写整齐且有必定篇幅，但只需细心一看，问题就出来了：错字少字，文不成句，前言不搭后语……关于写话教育，我在教育中仔细探究，以为写话教育首要在于培育学生的爱好和自傲心，这是要点；其次是注重阅览、说话，加强堆集；再次是加强指导与练习。详细办法如下：

一、加强阅览堆集

我要求学生坚持天天读书，读咱们所学的语文书，同步作文，读适于学生阅览的课外书，如<<红蜻蜓>>、<<高兴阅览>>、神话系列、优异作文、连环画……以添加学生的阅览量。专门预备一本搜集好词佳句的笔记本，在读的进程中堆集好词佳句，每周在班上进行一次沟通，为写话打好根底。

二、注重说话练习

除了讲堂上进行说话练习外，使用活动课，晨会时刻来对学生进行练习。晨会时刻除了教师有必要讲的工作外，其他时刻留给学生自己，说自己看课外书有何收成，说自己看到的、听到的、想到的日子趣事新闻……先小组沟通，讲给火伴听，再引荐几个在班上讲。对胆怯的同学，先让他们在自己座位上讲，逐步到讲台前面向我们讲。学生在说话的时分，要求其他学生仔细倾听，尽力寻觅他们成功的当地，热心地协助他们，鼓舞他们。构成一种宽松、调和、活跃的空气，使学生从不敢提到能说、乐说、会说，每个学生都活跃参与，都能得到练习，从而为写话打下根底。

三、遵照按部就班

（1）从造句下手。依据一个词写一句话，要求把话说完好。下一次在这个根底上把话说详细。如用“妈妈”造句，有的学生写：我有一个妈妈。在这根底上引导学生：我有一个怎样的妈妈呢？妈妈长得什么样？她有什么样的性格特点？你能用一件事来证明吗？以扩句的方式，逐步练习学生写话，由浅入深，逐步前进。

（2）坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完好的话也行，要求无错别字，句子通畅。只需坚持天天写，天天反思，必定能前进。例如看了电视《熊出没》后，写出你喜爱谁？你为什么喜爱他呢？又如：今日遭到了同学欺负，要写出为什么遭到欺负？是他成心的，仍是自己引起的？你其时的心境是怎样的？这件事是怎样处理的？通知了教师吗？后来的心境又是怎样的？

（3）学生在能写出一句或几句通畅的话后，要求有所前进，就规则写某一方面的主题。如给出一幅图像，以答复问题的方式写话（什么时刻，什么当地，有哪些人，在做什么）；夏天你有什么发现（你发现气候有什么改变，动植物有什么改变，人们的穿戴、活动有什么改变……）。经过这样的练习，使学生能把句子恰当地联系起来，体现一个主题。

四、培育爱好自傲

爱好是最好的教师，是学习的动力，是成功的诀窍。因而，教师对学生写话爱好的培育至关重要，尤其是对学生写话的点评。为此我对学生写话的点评多选用鼓舞性的言语，以赏识的眼光来看学生的著作。尽量找出他们的长处，并大力鼓舞，把写得好的大力表彰。对学生的评语一般不必A、B、C或优、良、中、差这些字眼。在对日记的点评我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字、少字和句子不通的当地，找出写得好的当地，使学生之间扬长避短，共同前进，再交给教师评。为了鼓舞学生，我选用了积分制，完结一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周发布一次，对积分高的进行奖赏，调集学生的活跃性。在日记或写话作业后常常用到这样的评语：“从你写的能够看出你是一个长于调查和考虑的孩子。”“教师很赏识你写的这一段，如果在最终写出你的观点，你的感触，这将将是一篇非常好的文章。”“我发现你前进非常快，再努点力，教师相信你会更好！”“教师非常高兴看到你写的这段话，只需你尽力，你必定能成功！”……

经过这些办法对学生进行写话练习，取得了显着的作用，学生的说话、自傲、思想、表达能力都得到了长足的前进和前进，这样，语文归纳素质的前进，又鼓励着学生将写话写得更好、更深化。当然对学生的写话练习办法多种多样，应依据实际情况灵敏采纳相应的办法，最大程度激起他们的爱好和活跃性，值得我在往后的工作中持续尽力探究。