数控车工实训陈述 浅谈“导生制”在数控车工实训教育中使用

杨芝建

（清远市清远工贸作业技术校园，广东清远，511500）

摘 要：数控车工技术操练是现在数控专业的中心实践课程，传统实训教育仍沿袭的是陈腐的教育形式，在实训教育中，如学生遇到疑难问题，一个教导教师往往措手不及、捉襟见肘，学生的问题得不到及时处理，既影响实训教育的质量，又影响了学生学习的活跃性，而施行“导生制”，以“学生”教“学生”，大大改进了以往教师在实训讲堂教导中“捉襟见肘”的现象，进步了实训教育的功率和质量。

要害词：数控车工 实训教育 导生制

中职校园的功用就是为社会培育技术型人才，实训课的教育质量直接联系着学生对所学技术的掌握。而现在，在实训教育中，许多学生对数控车工编程听不懂，教师安置的实训使命，不能完结，或完结质量较差。并且在实训教育中，呈现“一对多”的局势，即一个教师对多个学生，学生遇到操作上疑难问题，往往不能给每个学生及时教导。为处理这一难题，咱们在数控专业实训课教育中开端测验施行导生制。

一、导生制的引进需求

（一）班级学生数量过多，现数控专业每个班都40多名学生，多的乃至到达50多人。但是在数控车工实训教育中，一个班一般至多只能配两名教师，一名教师要保持6台左右机床的教育与教导，不能确保及时有效地教导学生实践，既难以确保教育质量，又会导致有些实习学生无事可做，串岗、闲谈及其他违纪行为发作，构成讲堂纪律的紊乱。

（二）由于学生根底遍及较差，起点水平较低，因而，在教师面临全体学生进行实训操作的标准解说时，能较快承受并了解的学生所占份额较小，有不少学生需求一对一地承受教导才干掌握操作方法，但作为教师，实训讲堂很难做到对每个学生都能进行一对一的教导。

二、导生制的施行过程

（一）“导生”的选拔

导生选拔的好坏，是运用导生制在实训课教育中胜败的要害。在数控车工实训中，导生的人物就是任课教师的左膀右臂，导生的首要效果一方面是辅佐教育，教授编程与操作技术，另一方面是保证安全，保持纪律，为同学效劳。因而，教师要留神平常的教育活动，经过多种途径查询了解，物色出3～4名技术高、行为本质好、责任心强的导生，并跟着教育的开展，不断发现有潜力的新导生苗子，替换充分导生部队的力气。

（二）“导生”的预训练

由于数控车工实训中的具体操作，教师需求在作业台上进行边操作，边解说，不行能在班上面临全体学生进行一致教育，因而，要让“导生”在全体学生实训时能对学生起到“导”的效果，必需求提早对“导生”进行训练、实践，让“导生”首要做到能独自完结实训使命。这种预训练需求献身一些教师的课余时刻，来专门对“导生”进行训练，具体时刻可由教师灵敏安排，所需时刻的长短与“导生”的本质有关，一般来说不会很长。

（三）合理区分小组

在分组时要留意把学习成绩优异学生与后进学生进行合理调配，在分组时恰当考虑异质学生的组合，力求小组之间学习实力均衡。导生既是组长又是“小先生”。要避免“好好”调配，也要避免“坏坏”调配，由于“好好”调配，发挥不了导生的效果；“坏坏”调配，会使组内缺少竞赛，简单导致他们失掉学习的决心。以导生数进行分组，每组5～10人，可指配1名导生独立作业，在组内进行具体的、可见度高的重复演示，面临面地教导，手把手地帮教，并及时陈述异常状况，完结小组鉴定等使命。

（四）安排实训教育

1.教师演示解说：在实训课教育前，教师应根据教育内容，仔细挑选教學实例，仔细细致地分过程解说。

2.安置实训使命：教师应在课前精心挑选学生操练实例，操练实例要难易妥当，对承受才能较强的学生和导生，也可开点“小灶”，可恰当安置一些难度稍大的操练实例。

3.巡视教导：查看学生完结作业状况，要点查看导生和学困生完结作业状况，如有问题及时教导。

4.导生帮忙教育：当导生完结实训使命，并经教师查看后，导生就开端帮忙教师查看本组学生完结作业状况，并当本组学生提出问题时，导生可上前教导。

5.提交的作业：导生帮忙教师，催促本组学生准时完结并提交实训作业。

（五）实训讲堂的查核点评

在实训课快要结束时，要与导生一同对每个组的操作使命完结状况进行点评打分，并指出其间的亮点和不足之处，提出修正的主张。最终，评出本节课体现优异的学生，评出本节课全体体现优异的小组。一堂课的查核点评，能激起学生活跃性，增强组间竞赛认识，创设杰出的学习空气。

三、导生制的教育成效

1.“导生制”有利于调集学生的学习活跃性

关于导生，在体验到教的趣味的一起，愈加进步了导生自身的学习自动性和活跃性，关于其他学生，在实训教育中由于有了导生，师生之间的沟通愈加便利，这样就更便利、更有效地处理了学习中呈现的问题，凭借导生的帮忙，全班同学在学习过程中，都能够得到一对一的教导，使每个同学，尤其是承受才能较差的学生都能得到学习的帮忙，完结学习意图，完结了实训使命，在实训中取得了成功感，激起了学生对数控车工实训课的学习爱好，进步了学生的学习活跃性。

2.“导生制”有助于构成杰出的学习空气

导生来自学生，这有利于学生间彼此沟通。导生自身也在教导同学的过程中取得训练，这对他们的心思和才能开展将发作活跃的影响。其他，导生制实际上也是一种小组教育，它关于培育全体学生的协作学习才能、对话才能、竞赛认识都是十分有帮忙的，并且有助于在班内构成稠密的学习空气。

3.“导生制”有助于减轻教师的担负

导生的发作，大大改进了以往教师在讲堂教导中“捉襟见肘”的现象。短短的三四十分钟，教师往往只能对几个学生进行教导，而有了导生之后，相当于有七八个教师一起对学生进行个人别教导。这样不只减轻了教师的担负，并且让大部分的学生享受了“教师级”的单个教导，使教师的功用得到更大的发挥，实训教育的质量也得到了很大的进步。

四、导生制的教育反思

1.避免呈现导生依靠性

由于有导生的帮忙教育，所以在实训教育的过程中，学生遇到疑难问题能及时处理，这有利也有弊：有利的方面，就是进步实训的质量，学生的实训使命能准时按质完结；晦气的方面，假如办理不到位会养成单个学生的依靠性，他们或许会以为横竖有人教导，上课就不仔细听讲，实操操练时就彻底依托导生的帮忙。为避免这一现象的发作，在实训教育过程中要加强办理，在实训场所多巡视，扼制这类不正常现象的发作，对学困学生或是学习不自动的学生，教师就亲身教导，在学习上加强对他们的催促。

2.掌握好导生帮忙标准

导生制的“以生教生”，导生仍是学生，他们也有自己的学习使命，所以在实训教育中，不能过火依靠导生，留意掌握好运用导生的标准：一是在时刻上不能过多地占用导生的学习时刻；二是对导生的使用仅限于帮忙教育，不能把讲堂上呈现的其他问题也让导生处理；三是教育导生留意处理好与其他同学之间的联系，让其他学生能接收你，在学习上有问题情愿向你请教。

3.留意課堂的有序性

施行导生制后，在实训过程中，或许因学生遇到一些操作问题，学生问得较多，在施行过程中假如办理不妥很或许会呈现紊乱、无序的现象，为避免这一现象的发作，笔者以为应从以下三个方面着手：（1）教师要精选精讲教育实例，尽量削减学生带着过多的问题进入实训阶段；（2）教师安置的实训作业要精选，难度不能过大，可根据学生实情，挑选不同难度的实训作业。（3）要着重实训讲堂的纪律性，除导生外，其他学生禁绝随意在讲堂走动，禁绝大声喧闹，导生在教导别人时也应小声解说，避免影响别人。

总归，凭借导生的帮忙，在数控车工实训过程中，一切学生都能得到及时的单个教导，保证了讲堂纪律，促进了学生的学习活跃性，进步了教育质量。在导生制的讲堂教育中还能够进行组间协作学习、组间对话、组间竞赛，构成稠密的学习空气。导生作为本组的带头人，也必定会在实习中愈加用心取得名贵的训练经历，这对他们的身心开展都将发作活跃的影响。总归，导生制是一种真实能兼顾全体学生，以人为本的教育安排形式。

参考文献

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