信息技术微课战略 微课在高中政治课堂教学中的运用战略例谈

周文凯

摘 要：作为一种立异式教育办法，微课被广泛使用在现代教育讲堂上，能够经过专题解说的办法，有用提高讲堂教育的针对性和实效性。在高中教育系统中，政治课程居于重要位置，是首要的人文理论学科，在高中政治讲堂上运用微课教育，是政治学科的发展方向和内涵要求。

关键词：高中教育 微课 高中政治

一、高中政治教育现状剖析

在高中教育系统中，思想政治课程具有重要的位置，常识包括规模非常广泛，包括哲学根底、经济常识、政治结构、社会主义理论系统等多项内容，具有较高的学习难度。在高中学习阶段，学生因为进入芳华背叛期，关于高中政治学科一般都存在必定的误解，有必定的抵触情绪[1]。在展开高中思想政治教育进程傍边，因为教师不重视教育理念和教育办法的立异，讲堂空气不行活泼，关于学生的吸引力往往不行，直接限制了讲堂教育水平的提高。与此一起，强化高中政治与实际生活的结合程度，提高高中政治关于学生生活实践的辅导，也是现代高中思想政治学科的重要方针，在教育实践傍边，高中政治理论与学生实际生活尚没有构成严密的联接。运用多样化教育办法，探寻提高高中政治讲堂教育的有用途径，是现代高中思想政治教育工作者所重视的中心教育问题。

二、微课在高中政治中的使用价值

1.关于微课

一般看来，现在常用的微课都以短视频为载体，环绕详细一个常识内容，在视频中融汇了常识布景、根底概念、办法、系统等教育要素。微课作为一种新式的教育办法，首要是经过微型视频或许PPT的办法，以课题的办法将常识点浓缩起来，进行8到10分钟的专题解说，完成常识点的专项化教育，具有较强的专业性和科学性。作为一种新式教育办法，微课被广泛使用在现代教育讲堂上，特别是在高中教育傍边，取得了杰出的教育效果[2]。在运用微课进程中，教师使用微型视频作为切入点，翻开教育局势，再合作本身的深度解说，完成常识点的融会贯通，是一种使用现代信息技术的高效教育办法，具有“短平快”的特色，经过实践教育查验，具有较好的教育效果。

2.微课关于高中政治教育的效果

从学科内容来看，在高中教育系统中，高中政治课程是最适合运用微课展开教育的学科。从常识系统来看，高中政治包括政治、哲学、经济、社会主义理论等多项内容，常识之间没有严密的内涵联系，常识点呈条块化散布，一起各个常识点又具有较高的难度。使用微课进行教育的最大优势就是能够进行专题化教育，能够经过对常识点的浓缩，对单元模块化常识进行专项功课。因而，在高中政治讲堂内教育中运用微课教育办法，能够有用提高教育质量和教育效果。

三、微课在高中政治讲堂中的运用战略例谈

在高中政治教育傍边，运用微课教育办法，需求遵从必定的讲堂教育规则和办法，经过剖析详细实例的办法，能够更精准的把握微课在高中政治讲堂上的使用办法和战略。

1.精准挑选微课要素

在一段8到10分钟的微课内，要包括文字、图片、视频等多种要素，精准挑选微课构成要素，直接关系到微课的胜败[3]。在高中政治教育实践傍边，教师要有所取舍，则其优而从之，恰当精确挑选各种要素。

举例来说，在高中政治教育内容傍边，“我国的宗教方针”是重要的组成部分，其间教育方针在于让学生把握我国关于宗教办理奉行“宗教自在方针”，即保证公民信教的自在，也保证公民不信教的自在，公民具有自己的挑选权。可是，在我国宗教方针中，并没有赋予宗教信仰者恣意布道的自在，一起关于邪教秉持着坚决抵抗的情绪[4]。因而，在制造微课进程傍边，就要杰出我国宗教方针与外国宗教方针的比较，引进奥姆真理教等实例，凸显我国宗教方针优越性，完成预设的教育方针，提高学生关于我国宗教方针的了解和把握程度。

2.强化微课课程规划

作为一种新式教育办法，在高中政治讲堂上使用微课，教师要强化本身课程规划能力。微课具有言简意赅的特色，因而，要完成微课的高效使用，就要提高常识之间的联接与过度，提高微课的流通度，提高学生学习实效。

比如说，在解说“民主推举：投出理性的一票”内容的时分，要运用微课的办法，就要强化课程规划。在实际生活中，大多数高中生都没有过推举的阅历，特别是关于我国人民代表的直接推举和直接選举，更是缺少满足的认知。其间的等额推举和差额推举，也是教育上的难点。在进行微课教育的时分，就能够使用XMIND思想导图，将我国每次推举制度革新经过直观的办法展示出来，让学生把握国家推举方针的改变，一起也进一步了解我国推举系统的前进和完善。农村地区被推举人所代表的推举人数和少数民族地区推举人数，是推举制度中的教育要点和难点，在微课中要将这两部分与整个常识系统进行联接，提高教育关联性和实效性。

3.将微课与传统讲堂有机结合

在高中政治教育中使用微课教育办法，要将微课与传统讲堂有机结合。微课作为一种科学教育办法，具有用率高级特色，可是并不能替代传统教育办法，经过微课与传统讲堂的有机交融，才干完成教育功率和效果的最大程度提高。举例来说，在解说“新时代的劳动者”的时分，因为常识不具有很深的难度，则要重视微课和传统讲堂的结合，一方面使用微课提高教育趣味性，另一方面依托传统讲堂，提高教育进度[5]。教师在进行微课规划进程傍边，会占用很多时刻，因而，完成一切教育内容的微课式教育并不实际，要重视常识联接和调配。

结语

综上所述，在高中教育系统中，政治学科常识具有条块化散布的特征，运用微课教育办法，经过逐一击破的办法展开教育，能够有用提高高中政治教育水平缓教育质量。在教育实践中，需求教师改变教育观念，立异教育办法，探究微课在高中政治讲堂上的多样化教育办法，进而完成学生高中政治学习效果的有用提高。

参考文献

[1]蓝图.浅谈微课在高中政治教育中的效果[J].都市家教（上半月），2015（5）：65-65.

[2]张康.微课运用于高中政治教育之我见[J].文理导航（上旬），2015（11）：97.

[3]陈静.关于高中政治教育微课规划的几点考虑[J].读写算（教育教育研究），2014（25）：4-4.

[4]曹文.微课框架下高中政治教育的施行[J].新学校（中旬刊），2016（8）：90.

[5]张红霞.微课在高中政治教育中的有用使用[J].新课程·中学，2015（8）：171.