小学数学教育剖析 新课标下的小学数学教育剖析
米玛次仁
摘 要：跟着新课标的实施，人们越来越重视教育的质量和水平。小学数学作为一门基础学科，在新课改下，教师不只要重视学生基础常识的教授，更要重视学生全面开展的需求，这样才可以进步全体教育质量。本文就新课标下的小学数学教育中存在的问题进行剖析，并评论进步小学数学教育质量的办法。
关键词：新课标 小学数学 教育质量
跟着教育事业的开展，怎么进步教育水平，培育契合现代社会开展需求的学生已成为教育工作者不断探求和考虑的重要问题。关于西藏区域的教师而言，更需求不断加快脚步，不断的承受和立异新的教育办法，进步教育质量和学生的学习功率，尽力跟上现在教育的开展，才可以促进学生的全面开展。
一、新课标下的小学数学教育中存在的问题
1.教师方面存在的问题
在新课标下的小学数学教育中，针对教师方面存在的问题，主要有以下几点：（1）教育方针不精确。在新课标下，大多数数学教师对新教材的教育方针掌握不精确，不可以做到理论和实践的结合对学生进行教育，而是比较倾向于理论方面，导致学生在实践方面的才能较为单薄，无法深化的了解所学常识。（2）传统教育理念严峻。新课改中要求：重视培育学生的立异才能。但由于西藏区域较为偏僻，许多教师都仍然还在延用传统的教育办法进行教育，如“满堂灌”、“填鸭式”、“一言堂”等，这极大的约束了学生的思想才能的开展，一起也按捺了学生的立异才能。（3）师资队伍单薄。西藏区域地处偏僻，有的校园不只粗陋，教师更是寥寥无几，许多教师都是本地的教师，并且有些教师还要一人担任好几门课程。[1]
2.学生方面存在的问题。
在新课标下的小学数学教育中，针对学生方面存在的问题，主要有以下几点：（1）学生学习爱好不高。数学是一门比较复杂的学科，尽管新课改现已实施，可是大多数小学生的思想仍然遭到传统的教育办法的影响，只专心于常识的学习，而不会灵敏变通，一题多解。（2）学生的注意力不会集。数学这门学科比较单调、庸俗，而小学生又比较好动、好玩，因而，在小学数学学习中，学生的注意力往往不可以会集在课堂上，加上西藏区域的小孩子大都比较自在，因而，对教师教育也带来了必定的困难。（3）学生的学习自动性缺少。关于西藏区域的小学生，在学习上，缺少学习的自动性，简直都是被迫的进行学习，遵从教师的安排，因而，导致学习功率不高。[2]
二、进步小学数学教育质量的办法
1.创设游戏情境，激起学生的学习爱好
小学生天分爱玩、好动，教师应使用小学生的这种特征，来激起学生的学习爱好，进步学生的注意力，进而进步课堂教育功率及学生的学习功率。例如，在学习《知道物体和图形》这一课时，其主要是使学生开始知道长方体、正方体、圆柱、球，并知道这些物体的称号，以此培育学生的调查才能和激起学生的学习爱好。因而，教师就可以安排学生进行小游戏来完结这一教育方针。如，在经过开始的课文学习后，教师便可以把学生分为四个组，然后让学生在教室及自己周围去寻觅这些物体，找到后做好符号，看看哪个组的小朋友找到的多，哪个组的小朋友就取胜。这样一来，小学生的热情就会一会儿被点着，都会动起往来不断寻觅这些物体。在经过一番寻觅后，每个学生都可以找到林林总总的物体，有的是对的，有的是不对的，那么接下来，教师便可以依据小学生找到的这些物体进行进一步的教育，把不对的物体对学生进行解说，协助学生进一步的分辩这些物体的特征形状，使学生更深化的了解所学的常识。经过这样一个小小的游戏活动，不只可以激起学生的学习爱好，一起还可以使学生愈加深化的了解所学常识，使学生在游戏中高兴的学习。
2.协作教育，进步学生学习的活跃性和自动性
在新课改下，教师应改动课堂教育办法，调集学生学习的活跃性和自动性，为学生营建杰出的学习空气，使学生愈加活跃、自动的学习。例如在学习《图形的拼组》这一课时，首要教师可以事前预备好一些图片，然后进行导入教育：小朋友们还知道这些图形吗（教师出示一些长方形、正方形、三角形等图形）。这个时分，學生就会答复：知道。然后，教师再说：这些图形身上都藏着许多隐秘，在这节课上，教师想看看哪位小朋友发现的隐秘最多。然后让学生进行分组协作，用这些图形拼出新的图形，看看那个组拼出的图形多。在这个过程中，教师相同需求参加到学生的评论沟通之中，辅导学生进行拼图。这样一来，小学生就会热情高涨，把这些图形作为玩具，运用自己的想象力和着手才能，拼出林林总总的图形。在学生拼完图形后，教师便可以让每个小组请一位同学来共享此次拼图的成果，说一说用了几个什么图形，又拼成了什么图形。经过这样一个协作沟通的办法，可以调集学生活跃参加教育的活跃性，一起，在学习中发挥自己的自主学习才能，培育学生团队协作认识。
结语
总而言之，在新课改下，新课改教材与传统与教材、教育意图等都不想听，教师应充沛了解新课标的状况，不断立异授课办法，激起学生的学习爱好，发散学生的思想，培育学生的学习才能，促进学生全面开展。
参考文献
[1]陈艳.新课标下小学数学探求式教育办法初探[J].读写算：教育教育研究，2016，81（02）：10-11
[2]罗永富 ， 黄发梅.新课标下小学数学教育改革的考虑[J].读写算：教研版，2015，65（10）：78-79endprint