乡村小学留守儿童课题研讨 乡村小学留守儿童的教育问题探求

秦胡兰

摘 要：本文环绕我国乡村小学留守儿童教育上存在的问题、我国乡村小学留守儿童教育问题的对策与主张两个方面展开讨论，对乡村小学留守儿童的教育问题进行了剖析，并提出了一些笔者自己的见地，期望可以对往后乡村小学留守儿童的教育作业供应一些理论主张。

关键词：乡村小学 留守儿童 教育问题

我国的经济展开导致乡村劳动人口逐步向城市搬运，而留守儿童就是这一作业形状的产品之一，跟着留守儿童数量的日益添加，他们成为了一种迫切需要社会注重的弱势集体，尤其是留守儿童的教育问题给校园以及社会带来了极大的应战。因而，对乡村留守儿童的教育问题进行研讨具有非常重要的含义，联系着我国未来的建造以及展开。从达观视点来看，留守儿童相关于在爸爸妈妈身边长大的儿童来说的确具有必定的优势，如他们具有更强的独立日子以及学习才干，遇到问题可以独立进行处理。可是细心考虑之后会发现，留守现象关于儿童来说肯定是弊大于利的，尽管上述活跃影响不可否认，可是一同也存在许多的消极影响，这些问题有必要引起社会各界尤其是教育范畴的亲近注重。

一、我国乡村小学留守儿童教育上存在的问题

（一）家庭教育方面

首要，小學留守儿童在爸爸妈妈关爱上存在缺失。留守儿童的爸爸妈妈在外务工，一般会将儿童交由老年人照顾，而实际上，儿童的生长不能短少爸爸妈妈的参与，任何一名儿童都巴望得到爸爸妈妈的关爱，这种爸爸妈妈缺席的生长形式并晦气于孩子的健康生长。孩子一旦缺失了来自爸爸妈妈的爱，便很简单发生不安全感，若这种不安全感无法在幼年得到补偿，将会对其往后的生长发生极大的负面影响，乃至堕入心思妨碍中。

其次，小学留守儿童行为习气相对较差。留守儿童因为长时刻和白叟日子在一同，白叟关于第三代的关爱一般是经过溺爱的方法来体现的，许多行为习气是恣意展开的，这就导致儿童会出现行为习气差的现象，在相关调研活动中发现，大部分留守儿童在与老一辈沟通的过程中短少谦逊的情绪，且卫生习气较差，不注意自我卫生护理，乃至有一些儿童会存在暴力倾向，具有打人谩骂的不良习气。

（二）校园教育方面

首要，校园办学形式对留守儿童具有影响。在根底教育归纳变革的布景下，有许多小学与乡村的教育职能部分兼并在一同，目前我国乡村小学首要分为寄宿制以及非寄宿制两种办学形式。在非寄宿制校园就读的小学儿童，因为在校时刻较短，回家后又没有爸爸妈妈监督其完结课后学习，因而无法养成杰出的学习习气，学习成绩会相对较差。而在寄宿制小学中就读的儿童，尽管能恰当补偿因缺少爸爸妈妈陪同而发生的不良影响，能在校园和同学以及教师一同学习一同日子，可是这种学习形式并不能彻底代替爸爸妈妈的陪同，再加上身体养分方面的供应需求也无法得到彻底满意，然后也会存在一些不良影响。

其次，小学留守儿童学习行为存在问题。目前我国乡村小学留守儿童在学习行为方面的问题首要体现为两点，首要是大多数留守儿童因为缺少爸爸妈妈的日常监管，无法养成杰出的学习习气，不会为自己拟定清晰的学习方针，缺少自动的学习兴致，体现出讲堂中纪律差等行为特征。别的，还有一部分留守儿童尽管在学习方面体现较为活跃，可是课后遇到各种作业难题时并无法及时得到处理，老年人的文化水平一般较低，因而无法对儿童进行有用的学习教导，长时刻下来学生很简单发生妄自菲薄的主意，影响学习成绩。

（三）社会教育方面

首要，小学留守儿童问题未能引起政府机构的高度注重。留守儿童问题之所以越来越严峻，正是因为政府部分为了扶持乡村地区的经济展开，出台了各种优惠政策鼓舞乡村人口到城市务工，而在此过程中却没有考虑到乡村子女的教育问题，乡村务工人员并无法带着子女在身边，这就导致农民工的子女只能留守在乡村，然后引发了各种家庭教育以及校园教育问题的发生。政府关于这些问题并没有采纳相应的办法予以处理，也没有安排相关人员至乡村对其进行有用教导，在极大程度上体现出政府对留守儿童问题的疏忽。

其次，小学留守儿童问题未能引起乡村干部的高度注重。在很多调研中发现，大部分乡村干部在探及留守儿童问题时并未体现出满足的注重，他们往往以为留守儿童问题应当是家庭与校园统辖范围内的作业，爸爸妈妈在出门务工之前就有必要提早安排好孩子的教育问题，与乡村干部没有直接的关联性，因而并不会过多地注重这一问题。

二、我国乡村小学留守儿童教育问题的对策与主张

（一）为留守儿童发明杰出的校园寄宿条件

校园教育是留守儿童生长以及接受教育的首要场所，因而要想尽可能为留守儿童发明健康、高兴的生长环境，最直接的办法就是为他们发明一个杰出的校园寄宿条件，使更多的留守儿童发自心里地情愿日子在这一大家庭中，与同学和教师一起学习，使他们愈加敏锐地感受到来自于大家庭的温温暖照顾，这样才干最大程度补偿留守儿童因缺少爸爸妈妈陪同所带来的缺失，为他们往后健康的特性展开打下好的根底。详细可以从硬件设备方面着手对留守儿童的宿舍进行改造，为每一位在校寄宿的学生免费增加床布、被套、脸盆、杯子等日子用品以及学习用品，充沛使用课外时刻安排留守儿童一起参与各种五光十色的课外活动，使他们真实感受到团体日子带来的趣味，构成健康的特性。

（二）树立并完善留守儿童档案

乡村小学有必要全面展开留守儿童的档案办理作业，出动全部力气做好留守儿童了解作业，充沛了解留守儿童的家庭布景、学习状况、行为习气以及特性喜好，并将其修改成为个人档案进行保存，交由专职人员对留守儿童的档案进行动态化办理，定时向留守儿童的爸爸妈妈陈述其在校学习与日子状况，构成一个校园与家庭一起协作的教育形式。

（三）大力创立家长校园

大部分留守儿童所在的家庭都归于惯例化家庭，监护人一般具有年老体衰、文化水平不高级特征，因而很难担负其教育孩子的重要任务，关于大多数留守儿童的监护人来说，他们的育人形式与其说是“教”，不如说是“养”，因而教育质量相对较低，这一现象对留守儿童的生长非常晦气。针对这一问题，校园可以树立专门的家长校园，对留守儿童监护人施行相应的教育和训练，提高他们的本身本质，提高他们的教育理念，使他们认识到留守儿童家庭教育的重要性，并特别注重留守儿童的心思健康问题。

（四）活跃展开“关爱留守儿童”的课题研讨

校园可以活跃展开各项活动，以此来强化教职人员的作业职责感以及效劳认识，例如定时举办座谈会以及研讨会等，很多展开有关留守儿童关爱的课题研讨，结合校园留守儿童教育现状总结其间存在的问题，并拟定一系列办法予以对应，以此为根底探究出一条适用于本校留守儿童教育的新途径，为校园留守儿童教育作业发明杰出的根底条件，使教师自动扛起留守儿童的教育重担，自动协助留守儿童监护人分管一部分教育职责，从日子、学习等多个视点给予留守儿童更多的关怀与保护，经过爱和联系来感染他们，协助他们树立面临日子与学习的自信心。

（五）走进留守儿童的心里

因为留守儿童的爸爸妈妈长时刻都无法陪同在身边，必然会发生一些亲情上的缺失，尤其是处于小学阶段的学生心里较为灵敏，常常会发生一些主意可是无人沟通，针对这一现象，教师有必要在必定程度上分管一些爸爸妈妈应尽的职责，扮演好慈父严母的人物，一心一意照顾好留守儿童的日常起居以及学习，注重留守儿童的心思状况，活跃自动地与儿童进行沟通沟通，在遇到问题时及时进行引导，协助他们走出阴霾与妨碍，成为他们学习、日子中的好朋友以及好助手。

（六）活跃展开课外活动，丰厚留守儿童的课余日子

留守儿童在爸爸妈妈关爱方面的缺失会在必定程度上影响他们品格与道德的正常展开，他们需要从其它当地来补偿自己在亲情方面的缺失。针对留守儿童存在的这一状况，校园应经过有用办法进行改进，使用课余时刻安排各种课外活动，鼓舞留守儿童参与进来，在活动过程中培育他们合作互爱的健康思维，并在机体活动中感受到来自班级这个大家庭的温暖，这样可以有用缓解他们在亲情上的缺失。大部分留守儿童具有性情内向、不善于沟通等特色，针对他们的这一特征，校园应活跃安排各种健康向上的活动，丰厚他们的课外日子，防备他们为了补偿空无而去作出一些出格的作业。经过参与团体活动，他们可以感受到满满的正能量与温暖，然后不会朝着孤僻奇怪的性情展开。

三、结束语

综上所述，乡村留守儿童的教育问题是当下一大热门话题，必然引起国家相关部分的注重。校园、家庭、社会有必要一起努力守护好留守儿童，针对留守儿童教育过程中存在的问题拟定有用的对策办法，使每一位處于这个特别集体中的孩子都具有一个高兴、美好的幼年。

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