幼儿园课程游戏化施行的办法 试析幼儿园课程游戏化教育的运转办法

唐登梅

摘 要：幼儿园里根本的活动就是游戏，所以幼儿教师在教育进程中常常将幼儿园课程游戏化，然后前进幼儿学习爱好。可是，幼儿园课程游戏化中还存在游戏设置不合理等方面问题，严重影响幼儿学习效果。基于此，本文就对幼儿园课程游戏化教育的运转办法进行探析。

要害词：幼儿园教育 文明课程 游戏化教育

游戏是幼儿社会性展开的首要办法，将幼儿课程融入到游戏中，以游戏这种文娱的办法出现出来，在游戏中让幼儿知道事物及其规则，并学会处理各种社会联系，促进其社会性的展开[1]。因而，各个幼儿园都站在儿童身心展开规则和学习特色的视点去考虑，将幼儿课程游戏化。本文就对幼儿园课程游戏化教育的运转办法进行探析。

一、幼儿园课程游戏化教育中存在的问题剖析

1.幼儿园课程游戏安排办法不恰当

现阶段，幼儿园课程游戏化安排办法不恰当，详细表现在以下几个方面：首要，在活动中并不能表现幼儿为主体的自主性游戏，因为惧怕孩子“不会玩”、“玩的有风险”，形成通常在游戏进行进程中不能表现孩子的自主性，做游戏遭到幼儿教师的控制，幼儿处于被迫状况。其次，一些幼儿教师听任幼儿游戏，在幼儿作游戏进程中漠不关心，听凭幼儿自主打开活动，形成幼儿游戏只能在一个浅层次上学习，无法完成教育方针。

2.幼儿课程游戏化构建缺少方向

现阶段，部分幼儿教师对幼儿课程游戏化概念还不是很了解，不明白课程游戏化的详细内在，然后也就不能把握住课程游戏化的实质，导致课程游戏化不能成为幼儿园教育的办法。

二、幼儿园课程游戏化教育的含义

1.前进幼儿对外界事物的认知

17世纪捷克巨大的教育家夸美纽斯就曾指出：“游戏是展开各种才干的智力活动，是扩展和丰厚儿童观念规模的有用手法”。所以，将幼儿园课程游戏化能够前进幼儿对外界事物的认知，幼儿期是儿童熟练掌握口头言语的要害时期，而言语在幼儿游戏中有很重要的效果，幼儿要学会仔细听取他人的定见和主意，领会他人的意思，然后不断丰厚本身词汇，前进表达才能。

2.促进幼儿的智力快速展开

游戏将发现问题、处理问题融为一体，在游戏的进程中常常會碰到这样或那样的问题，只要让幼儿自主探究、充沛发挥本身的想象力、发明力和思维判断才能想出办法处理这些问题，游戏才干进行下去，然后领会游戏所带来的趣味，促进幼儿的智力快速展开。

三、幼儿园课程游戏化教育的运转办法

1.加强幼儿教师训练作业，前进其教育才能

幼儿园课程游戏化施行的根底就是幼儿教师的专业本质。课程游戏化的要害在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思维和作为。课程游戏化的中心追求是幼儿活跃投入活动进程并充沛探究、往来与表现，是幼儿不断丰厚和展开新经验。基于此，要加强幼儿教师的训练作业，让幼儿教师正确知道课程游戏化，一般状况下，加强幼儿教师训练作业能够从以下几个方面打开：首要，要让幼儿教师正确知道课程游戏化与其他教育安排之间的联系，在运用游戏教育法进程中，不能急于求成，需求按部就班，从小游戏开端规划，然后确保幼儿园文明课程教育效果。其次，需求前进幼儿教师的游戏设置水平，为幼儿发明一个杰出的讲堂游戏空气，然后不断促发幼儿的爱好，催生新的活动，能让幼儿专心地投入当时的和不断生发的举动中去。再次，教师需求在游戏中扮演好游戏者的人物，本身带动幼儿进行游戏，然后确保幼儿游戏的参加度，促进课程游戏的顺利展开。最终，需求加强幼儿教师的游戏活动安排技术，让其依据幼儿的展开需求针对性拟定课程游戏，使得幼儿的调查才能、游戏才能都能够得到培育，然后确保课程游戏一直与教育方针处在一个方位。

2.变革幼儿园教育管理和点评机制

课程游戏化教育具有灵活性和多变性，针对此种状况，作为幼教作业者，咱们要爱惜孩子们有限的幼年日子，探究有质量的幼儿园课程[2]。幼儿教师就需求对幼儿教育管理和点评机制进行完善，教师在进行课程游戏化设置进程中，需求打破原有的教育管理和点评机制，运用因教育方针而异的课程教育管理点评机制，然后确保幼儿在讲堂上有充沛的游戏时刻。例如，在幼儿园有这样一部分幼儿教师，他们是新入职的幼儿教师，在课程安排才能方面还比较单薄，基于此，幼儿园能够拟定一些明晰的课程活动辅导和点评机制，然后让这些新入职的幼儿教师严厉依照课程活动辅导和点评机制进行游戏活动规划，一起，关于一些资格深沉的幼儿教师，能够让其依据幼儿课程教育内容自主规划游戏活动，然后不断前进这些幼儿教师的课程游戏安排才能[3]。

3.加强课程体系建造，清晰课程游戏化内容

跟着教育制度的变革以及教育办法的前进，教育越来越以人为本，以幼儿的爱好为首要教育根底。而关于幼儿园的幼儿来说，游戏是幼儿集体的一个遍及爱好，所以将教育的课程融入到游戏中去然后激起幼儿的爱好，然后到达教育的意图成为现代幼儿园教育的一大主题[4]。基于此，幼儿园需求加强课程体系建造，清晰课程游戏化内容，详细能够从以下几个方面进行：一方面，幼儿教师需求在课程游戏化的根底上结合日子，将游戏活动日子化，然后激起幼儿的参加性。另一方面，幼儿教师需求留意儿童的爱好，在游戏中重视幼儿活动体会和自主体会，将教育方针和幼儿展开相结合，然后促进幼儿的全体展开。

结语

总而言之，幼儿园里的幼儿年纪小，学生遍及爱玩，所以传统授课办法难以运用现代的教育需求，不能前进幼儿学习爱好。因而，幼儿教师需求立异幼儿教育办法，在幼儿园教育进程中运用游戏化教育办法，在讲堂上展开游戏活动，然后前进幼儿的参加度，激起幼儿学习活跃性，前进幼儿学习质量。

参考文献

[1]董倩.游戏精力在幼儿园课程游戏化教育的活跃倡议[J].新课程·小学，2015（10）：173-173.

[2]陈爱丽.游戏化教育在幼儿园课程教育中的施行[J].课程教育研讨，2015（35）：18.

[3]何霞.论幼儿园课程游戏化教育中游戏精力的表现[J].新课程·上旬，2016（10）：31.

[4]丁玮.幼儿园课程游戏化的推动战略剖析[J].新教育年代电子杂志（教师版），2017（7）：187.