实践教育系统 给排水工程专业实践教育系统的构建

代莹+邹金龙+邵纯红

摘    要：文章以黑龙江工程学院为例，论述了给排水工程专业实践才干培育的含义，剖析了黑龙江工程学院给排水工程专业培育形式现状，并提出了给排水工程专业实践教育体系的构建战略。

关键词：给排水;使用型人才;实践教育

中图分类号：G640          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2015）07-0081-02

现在，跟着十八大推动生态文明建造的提出，有关环境保护的论题再一次成为人们注重的焦点，给排水工程及相关环境污染办理技能也在快速展开，社会对相关专业人才也提出了更高的要求。作为培育合格工程技能人才的高校，有责任为社会运送理论根底厚实、工程布景深沉、具有世界视界的结业生。

一、给排水工程专业实践才干培育的含义

黑龙江工程学院作为一所普通高校，把方针定位在使用型人才的培育上，为了进步专业技能人才培育质量，实践教育得到了史无前例的注重。而使用型人才培育的质量更多地体现在学生的常识归纳运用才干、工程实践操作才干、走入社会的习惯才干等方面[1]。所以，近年来校园将以往的培育计划进行斗胆变革，融入更多的实践教育环节，并在实践教育师资队伍的培育上以及实践教育的内容、安排、办法等方面有所变革和立异，重要的教育环节在学时上有所添加。以期使培育的学生能更好习惯给排水相关职业（工业）的需求，进步学生在作业时的竞争力。

二、给排水工程专业培育形式现状

黑龙江工程学院的给排水工程专业具有一支以教授和中青年博士（博士学历教师50%以上）为主干、工程布景深沉的高水平专业师资队伍。给排水工程专业以全国高校给排水工程专业辅导委员会拟定的专业培育基本要求为攻略，结合黑龙江工程学院的办学主旨及学科优势，拟定了人才培育方针。在三年的办学中形成了以基本本质与专业技能才干培育为主线，融入“大土木”工程文化教育，努力做到“厚根底，精专业，强实践，宽作业”，创立以进步作业才干和立异才干为方针的人才培育方法。在教育中杰出本科生培育的主导地位，优化培育计划及课程设置，加强专业试验室的建造和立异型、归纳型试验项意图开发。

三、给排水工程专业实践教育体系的构建

给排水工程专业隶属于黑龙江工程学院土木与修建工程学院，在大土木平台下咱们的课程体系一致划分为通识教育实践课、专业教育实践课以及归纳教育实践课三部分（本文要点论述专业教育实践、归纳教育实践的变革），能够说每个教育环节都环环相扣。在抓好理论课程教育的根底上，将更多的精力投入到实践教育环节，为培育使用型工程技能人才打下坚实的根底。

（一）拓宽实践教育

近年来，咱们深化展开了国内给排水工程专业培育形式的现状调研，并结合多年的培育阅历，开端形成了可行的实施计划，现已把部分断定可行的办法付诸实践，并使用校园修订人才培育计划的关键，延聘给排水专业专家、企业（职业）工程中心技能人员提出给排水工程专业培育形式修订的主张，对学生实践教育的内容、安排形式进行了愈加合理、更习惯于职业需求的调整。

在实践教育中，充分使用现有的教育资源，以学生为主体，以进步工程本质和从业才干为方针，规划与实践的内容尽或许挨近工程实践、体现工程项意图体系性和全面性。

强化知道实习，让学生了解给排水专业常识结构。在知道实习中，由于学生还没有接触到实践的专业常识（只要大土木平台下对给排水专业一些理论知道），所以，除了有必要清楚、具体地提出实习意图、含义外，还有必要对知道实习中触及的理论常识给予必要的解说，由于在以往的实习中没有理论常识的衬托，学生知道实习后形象不深，乃至混杂了污水厂与净水厂工艺流程，作用并不抱负[2]。从2013级学生开端选用新的知道实习教育形式，取得了很好的教育作用。咱们主要有以下几处变化：1.在知道实习发动中，添加理论授课，让学生了解到专业常识的大体结构和理论结构，了解水的社会循环是以给水工程、排水工程为中心的重要进程，及其在实践中的使用和本专业的重要性，并对实习观赏的净水厂、污水厂的工艺流程，修建给排水的相关理论给予具体的解说，在观赏之前安置思考题，让学生们带着问题去观赏，充分调动了学生学习的主动性，最大极限地激发了学生的学习爱好。2.在知道实习中，添加给排水专业要点试验室的观赏，由教师给学生们别离展现给水处理与污水处理进程中的技能细节，这样学生在水厂观赏的时分就不只是停留在感官知道上了，能够将水厂的处理构筑物与模拟试验的处理单元对应着了解，有助于学生对后续理论课的学习。

（二）强化工程实训

实训是学生实践教育的中心环节，经过实训操练不仅能增强学生的着手才干，也能让学生在实训进程中更好地了解专业理论常识。校园为此投入了许多的资金，修建了实训场所，置办安装了实训设备。学生能够十分清楚地调查到房间的给排水管道体系、卫生设备、隶属设备，这些设备与咱们的日子休戚相关。经过实训收成更多的是，学生会潜意识地对身边修建的给排水体系多加留心，“专业性”地与所学理论常识联系起来，而不是素日日子中的擦肩而过。学生在实训中能够进行实践操作，例如学生能够亲身进行管道的法兰衔接、承插衔接、热熔衔接，经过试验对各种管材之间的功用、各种阀门的敞开方法进行比较。信任在课堂上教师把管材之间的差异或是各种管材的适用条件讲得再生动，也不如学生经过亲身调查、着手试验给人形象深化，实训期间也能够经过实践技能大赛添加学生们学习的活跃性和趣味性[3]。

（三）将出产实习、结业实习与工程实践有机结合

出产实习、结业实习是使用型人才培育计划中的重要教育环节。经过校外实习或参与实践工程项意图规划、施工，在实践中全面进步学生的工程才干和处理问题才干。出产实习也能够说是顶岗实习，学生在把握给排水管道、水处理构筑物、泵站规划施工等专业理论常识后，深化到工程一线，亲身参与到实践工程的施工及办理。结业实习的特点是训练学生的归纳才干，这一环节为结业后作业奠定根底并开阔眼界，一起了解新技能、新工艺、新设备。

（四）结业规划选题靠近工程实践

结业规划是完结教育计划到达使用型本科生培育方针的最终环节。这一环节简直覆盖了学生在大学期间一切专业理论常识，更触及专业理论的归纳、穿插内容，在规划的进程中需求处理许多在实践工程中或许遇到的工程问题、技能问题，在规划中教师应提示学生不能只是为了完结规划而规划，而应引导学生勤于思考，开端选定几个规划计划后，经过理论核算、工程造价剖析并结合工程实践使用价值、社会效益等归纳考虑选出最优的规划计划，所以说，结业规划能够很好地展现一个学生的归纳本质，也能够对工程实践才干的培育作用做出全面的查验[4]。一起，在结业规划环节中教师也应活跃鼓舞学生结合从前实习单位或是签约单位的实践作业展开结业规划，学生能在企事业单位富有阅历的工程师和辅导教师的一起辅导下，从书面理论真实过渡到工程实践，实在感受到参与工程实践的空气，在完结结业规划的一起，积累了许多在校无法学到的常识和阅历。现在，咱们将相同的变革思路使用在了修建环境与设备工程专业的结业规划中，取得了十分好的作用，学生在结业辩论中的优异体现就是变革计划成功的最好阐明。

（五）开设归纳性、实用性和探究性试验

以黑龙江工程学院给排水专业立异团队科研项目和要点试验室研讨项目为依托，结合企业在出产和规划进程中的具体要求，开设实用性强的归纳性和探究性试验，鼓舞学生参与大学生立异活动、教师的科学研讨活动、面向实践工程的立异实践活动，不断进步学生的着手才干、立异才干[5]。

2014年6月黑龙江工程学院人才培育计划修订。结合社会对给排水专业人才的需求和给排水专业教师的优势，本专业设定了三个归纳性试验研讨方向;乡镇污水处理技能及资源化使用研讨;寒区饮用水源污染操控及供水管网优化研讨;环境功用资料研发及使用研讨。现在，经过上述三个方向对本专业的本科生进行有意图的培育，学生专业本质得到了普遍进步。

（六）组成专门辅导团队

给排水工程专业组成的辅导团队主要由教育和科研主干教师及企业协作单位工程中心技能人员组成，实践实训基地由校园与协作单位共建，其间专业教师在《黑龙江工程学院“十二五”师资队伍建造规划》的要求下，都具有至少一年的工程实践阅历，经过这样的师资队伍建造，在进步教师社会效劳才干的一起也能够更好地促进校园与企事业单位、科研院所的沟通与协作，促进产学研结合。

本文讨论了在使用型人才培育形式下，给排水专业实践教育形式的变革和立异。使用型人才的培育是一项体系的工程，是带有方向性和开创性的作业，这就要求咱们高校教师时间注重专业最新动态与展开方向，在教育的进程中不断地探究与研讨，才干培育出习惯社会需求的高本质复合型工程技能使用人才。

参考文献：

[1]郭永福，徐乐中.高校给排水专业实践教育形式的探究

[J].我国现代教育配备，2011，（5）.

[2]李芳，齐晗兵，崔红梅等.给排水专业知道实习教育办法

讨论[J].价值工程，2011，（33）.

[3]金亚凡.注重实践教育环节 加强技能型人才培育[J].

职业技能教育研讨，2004，（5）.

[4]朱越平.关于给排水专业实践教育与学生本质拓宽教育

交融战略[J].广东化工，2013，（9）.

[5]李新冬，黄万抚.强化实践教育进步给排水专业学生工

程本质研讨与实践[J].江西理工大学学报，2012，（2）.