小学数学兴趣题及答案 小学数学讲堂中的兴趣实践教育

王晓华

（安徽省淮北市杜集区孟庄校园 安徽淮北 235058）

摘 要：“爱好是最好的教师”在数学讲堂教育中，教师使用多种教育手法，创设教育情形，能够快速激活学生的学习爱好，使用学生猎奇的心里，运用多种办法培育学生的爱好。在讲堂实践中，学习数学常识。

关键词：小学数学 新课程 爱好性

《小学数学新课程规范》对小学数学教育提出了新的要求；“着手实践，自主探究与协作沟通是学生学习数学的办法。”这一理念突出了小学数学讲堂教育中着手操作的重要性。是小学数学新教材最大的特色。重视讲堂中的着手操作是开展学生思想，培育学生学习数学才干促进小学数学讲堂教育开展的有效途径。因而教师要运用多种办法去激起学生的学习爱好，依据学生的认知规则联络实践，调集学生的学习积极性让他们学会创造性的处理问题。然后进步讲堂教育的爱好性。[1]

一、着手实践操作 重视爱好性

小学生年纪小好动不易会集注意力，而好动又是小学生的天分。因而小学数学教师应重视小学数学讲堂教育中的爱好性。用爱好性来添加小学生获取常识的动力，用爱好性来激起小学生学习数学的热心，让他们对学习数学常识发生爱好。爱好是最好的教师，爱好是翻开成功之门的钥匙。着手操作是小学生获取常识的进程。着手实践对他们来说是一种爱好，能够使他们的学习变得更为简略而高兴。因而在教育中能够使用他们的好动猎奇心思，恰当的引导他们着手操作让他们自动参加到学习中，逐渐领会学习数学的爱好。例如；在教育《知道图形》时应充沛安身教材能够让学生经过用小棒摆长方形，正方形，三角形来知道他们的形状。还能够经过画图形来紧记他们的特征。在教育《知道图形》后能够让学生做这样的操作操练；<1>看谁能摆出不同的长方形、正方形，、三角形？<2>看谁能从组合图形中精确的找出长方形、正方形、圆形的个数？<3>看谁能用长方形、正方形、圆形、三角形拼成不同的图形，并说出其间每种图形的个数。<4>谁能来说一说日常日子中哪些地方用到了长方形、正方形、三角形、圆形？经过这样一系列的风趣的摆一摆、画一画、找一找、数一数、想一想实践活动，学生会爱好盎然的参加其间、乐在其间、学在其间。学生喜爱你教的常识便会积极自动地投入到实践操作活动中。风爱好的讲堂实践活动不只让学生学会了常识，并且还掌握了学习技术。

二、创设情境 加强爱好性

创设能招引学生的教育情境，能让学生在必定的情境中积极自动参加教育活动，能让学生的学习爱好充沛得到激起。情形教育不只能活泼讲堂气氛并且会使学生在自己的实践操作中学会常识。例如；在教育三角形时，先让学生摆三角形，再画三角形，然后让学生说一说什么样的图形是三角形？学生得出：有三条线段围成的图形是三角形。为了验证定论对不对所以我发给学生事前准备好的小棒，分组协作看一看是不是只需有三条线段就能组成三角形？经过实践操作评论总结学生真实理解了三角形的界说：三角形是由三条线段围成的一个关闭图形，有三条边，有三个角。为了更好地让学生感知三角形我使用多媒体用动画的办法向学生展现了各式各样的三角形，以及三角形在日子中的广泛应用使学生真实感触到了三角形的美。为了让学生愈加全面的知道三角形我又提出疑问：“是不是只需有三条线段就能组成三角形呢？”我请学生翻开另一个信封拿出里边准备好的学具，3根3厘米的小棒，一根4厘米，一根2厘米，一根8厘米的小棒。分组协作看一看还能不能组成三角形？经过一段时间的操作学生发现：有的能够组成三角形有的怎样摆都不能组成三角形。假如换成其它的小棒能够吗？学生们又开端摩拳擦掌了。经过一次次风趣的实践操作总算摆成三角形了。正是经过实践操作学生真实感知了三角形的最大特色：两头之和必定大于第三边才干组成三角形。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是最好的描写。有如：在教育周长概念时学生已掌握了周长的概念：关闭图形一周的长度就是这个图形的周长。操练中有這样的习题。《1》把两个彻底相同的长方形拼成一个长方形或一个正方形时《2》把两个彻底相同的正方形拼成一个长方形时，《3》把一个长方形分红两个长方形或分红两个彻底相同的正方形时，他们的周长在哪，周长是添加了仍是削减了？结合详细的数据同学们开端了仔细的核算。最终得出定论：两个彻底相同的长方形拼成一个长方形或拼成一个正方形时周长削减，当把一个长方形分红两个长方形或分红两个彻底相同的正方形时周长削减。为了使同学们的形象愈加深入我用多媒体中精巧的课件画面明晰的展现了拼成周长和切割周长的进程。用赤色线段标示的周长以及精准简练的核算进程使他们真实的领会了理解了周长的界说。

三、运用资料 增强爱好性

小学数学讲堂有必要表现较强的适应性与立异性，活泼讲堂气氛鼓舞学生勇于宣布自己的观念。因而教师要增强课程认识，在教育中要联络日子实践，满意不同学生的学习和开展。例如有这样一题：商场里一台空调2888元，一台洗衣机3200元，妈妈带了6000元各买一个够吗？买2台空调够吗？买2台洗衣机够吗？假如请你决议你会买什么？同学们你一言我一语的评论起来。“买一个够”“买两台空调够”“各买一个不行”“买两台洗衣机不行”。“都能够买回家”。一个嘹亮言语让教室幽静下来。“能解释一下吗？”“咱们能够讨价还价让他们降价，还能够让他们把东西送到家再把少的钱给他，也能够先借他人的钱买回去，再还给他。也还能够分期付款啊”。这就是日子中风爱好的数学。这就是学生学习数学后对日子有考虑、有特性、有构思的答案。用不同的办法从不同的视点来处理数学问题。这样风爱好的操练不只是学生参加常识构成的进程，更是学生 自主考虑独立处理数学问题应用于日子的进程。这样开放性的问题规划使在学生不知不觉中运用往常的日子经验处理了问题。使学生真实感到自己的日子中充满了数学。

“实践出真知”小学数学应充沛使用新教材内容来 进步讲堂教育的爱好性。爱好性的实践操作不只会让学生领会到收成的高兴和振奋，还会领会数学学习的爱好，并且会使学生全面进步他们的数学本质和归纳才干。

总之在讲堂教育实践进程中，掌握学生的认知规则，积极探究新的教育办法，进步学生学习数学的爱好与热心，使其积极自动的学习，然后来进步讲堂的教育效果。

参考文献

[1]朱文华，罗平，构建小学数学高效讲堂之我见[J]，泸州职业学院报，2011（4）