工业设计毕业设计著作 工业设计专业毕业设计现状与对策探析

摘要：结业规划是工业规划专业人才培育的关键环节。经过对工业规划专业结业规划现状进行剖析之后指出，短少有用的点评机制和客观的点评标准是现有问题的中心，并结合工业规划专业的特色，提出进步工业规划专业结业规划质量的对策，即完善结业规划的点评机制，健全结业规划标题的审阅机制，树立合理的导师组负责制，以及树立敞开的办理与点评信息渠道。

关键词：工业规划；结业规划；点评标准

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）07-0030-02

一、工业规划专业结业规划现状

结业规划是查验学生大学期间对专业常识把握程度的最重要环节，也是考察学生归纳运用常识处理现实问题才干的手法。一起，结业规划的质量也是衡量教育水平、学生整体本质的重要依据[1]。在工业规划专业学生为期四年的学习阶段中，结业规划时刻占了一学年，比一切课程的总和还多出50%，这充沛说明结业规划的重要性。可是，工业规划专业学生结业规划的现状却不容乐观。

（一）学生本质较低，对结业规划不注重

首要，工业规划专业入学的本科生本质下降。许多校园的工业规划专业都存在这样的问题。那就是下设在非规划学院下面，招生时许多学生是因报考其他专业分数未到达要求而被调剂到工业规划专业的，对工业规划专业根本不了解，或许爱好不高，构成了学习上的厌倦，短少热心。这会影响工业规划专业的学习习尚，无法构成杰出的学习空气，然后导致学生在做结业规划时，呈现专业根底不牢、常识堆集不行的问题。

其次，学生对结业规划的注重程度不行。长时刻以来，我国工业规划教育基本上选用学分制，这样就导致学生只需修满学分，不论结业规划质量怎么，终究肯定能准时结业。现在对学生的鼓舞和捆绑机制并不包含结业规划和结业辩论，原本很丰满的结业规划使命时刻安排，却被学生用在找作业上。当然这是无法之举，可是许多的时刻就这样被理直气壮地糟蹋掉也是不争的现实。作业的巨大压力让结业规划的辅导教师不敢去干涉学生的时刻分配，构成学生实在用在结业规划上的时刻少之又少。短少有用的捆绑和鼓舞机制，使学生觉得结业规划做好做坏一个样。

（二）结业规划选题短少审阅机制

现在工业规划专业的结业规划标题来历大致分为虚拟课题、企业生产实践课题和导师的科研课题。虚拟课题能够由导师来拟定，学生挑选导师和课题；也能够由学生提出自己感爱好的方向与导师一起协商决议[2]。虚拟课题选题规模广，能够考虑的要素多，作为考察学生规划才干方面是适宜的。但正是因为虚拟课题的规模广、要素多，所以不简单把握难易标准，不是标题过于详细而捆绑学生的想象力和创造力，就是标题过于笼统和巨大，使学生无从下手，更无法依照结业规划使命书的要求完结。所以，关于虚拟课题的合理性需求认真地去证明，对难易程度做出正确的点评。

企业生产实践课题一般来历于企业的实践需求或许结业生实习单位的详细规划项目，和虚拟课题比较，企业生产实践课题具有很强的实用价值，也是校园的规划教育和企业生产实践结合的杰出关键。近几年来，高校的规划教育再三倡议与企业接轨、理论联络实践。可是实在地完结校企双赢却不是那么简单。首要，从校园的视点动身，期望得到的是实践可行的规划使命，以进步学生的规划才干，那么这个规划使命就必须能够实在考察出学生关于所学过的规划理论的了解、规划技巧的把握、规划理念的老练。结业规划更像是一个学生四年学习的总结和报告。其次，从企业的视点动身，他们期望结业生赶快了解程序、把握流程，然后投入到实践的规划作业中去。而校园的要求和企业的要求不一致的状况并不罕见。这种要求上的差异往往会直接影响教师对结业规划的辅导。结业规划选题上的“唯企业”论调，是困扰着结业规划辅导教师的一个难题。企业的实践课题常常仅仅规划中的一个小环节罢了，或许说是一个十分细小的规划改进，并非都合适做大学生的结业规划课题。校园培育的方针不是把学生变成一个环节中的产业工人，也绝不是与企业合谋的时刻短利益的制造者，而是有着杰出规划常识储藏的、具有规划品德的高水平规划人才。结业规划标题彻底依赖于企业供给，那么只会把企业开展进程中呈现的问题转嫁给校园。现在我国的许多企业看似蓬勃开展，却不见得是良性的，这就如市场经济坏处中的盲目性和滞后性相同，企业常常为短视经济而朝更夕改，那么，校园规划教育作为一项系统工程需求的是长时刻的坚持和堆集，假如彻底跟着企业而变，必定也会变得盲目。

导师的科研课题作为本科生结业规划课题，也算是生产实践课题的一部分，具有必定的实用价值。简单呈现的问题也与企业生产实践课题相相似，其间的一些是偏重于一点或许某个环节中的一部分，如不加以审阅和科学证明，草率地用于本科生的结业规划，很可能让学生沦为教师的免费劳动力，这是极端不负责任的。

（三）结业规划短少一致的点评标准

点评一个结业规划的好坏，很难抛开评定者的片面要素。一起，点评标准的不一致，也构成了作用上的差异。一般，结业规划的导师也是本科生的专业课教师，学生大学期间上课的表现就会自觉不自觉地在教师的心中构成形象。比方平常是否与教师活跃交流，或许一向的作用怎么等等，都或多或少地影响了评定教师对学生结业规划好坏的点评。可是，这些都是依据结业规划自身质量以外的判别，却被教师片面地联络在一起。因为评定教师的片面性的介入，一起现在又短少敞开的点评机制，使得专家小组式的评定方法终究也流于形式，导师的主张在作用评守时依然占有很大的比重，这样就很难对学生构成一致而科学的评定标准。

现在，工业规划专业的结业规划开题、中期检查及结业辩论均采纳书面材料结合现场解说的方法；由多名辅导教师构成的评定小组来检查和评定。评定一般是一个专家小组在一天之内完结一个天然班25—30位结业生的辩论，还要依据表达状况，参阅规划方案和规划说明书给出分数，在如此短的时刻内教师很难全面了解学生规划作业的打开和完结状况。而对学生的实践作业作用，如三维模型的制造，产品立异性，终究作用、细节的规划等，现在仍没有一致的要求及标准化的评定，而这些恰恰又是学生结业规划实在作业的表现。

二、进步工业规划专业结业规划质量的对策

（一）树立学生挑选与鼓舞机制

要想进步工业规划专业学生结业规划的质量，首要应该从源头下手，也就是说要从本科生招生的时分，就要根绝调剂方法的选取，接收实在喜爱工业规划专业的学生。这样做有利于学生坚持学习热心，也有利于教师在展开专业教育。

国外高质量的工业规划专业教育现已树立起一整套严厉的挑选准则。在结业规划进行的各个阶段都有严厉要求，在培育进程中不合格者将被延期甚至挑选。咱们尽管无法照搬国外高校的这些经历，但可经过延期辩论以及将结业规划完结状况与学生保送研讨生引荐挂钩，构成杰出的限制和鼓舞机制。或许能够学习清华大学的经历，他们的结业规划著作会会集起来，找一个艺术中心或美术馆进行公展开览。并约请社会各界的朋友和学生家长参与，让学生深入感受到自己的尽力所带来的社会价值和独立的创造庄严，并与自己的亲人同享。这样的举动也能在必定程度上催促学生注重结业规划质量，规划作用的社会反应也将持续进步学生的规划热心。

（二）健全结业规划选题审阅机制

要从结业规划标题来历上下手树立专家小组，进行严厉的把关和审阅。对虚拟课题所能包括的常识面进行有用的点评，对结业规划课题所应该具有的难易标准要做到科学化证明。

企业生产实践课题的挑选更应该郑重其事，在课题挑选上不能“唯企业”论。结业规划在争夺与企业需求接轨的一起，首要要确保不下降大学规划教育的水准，在此前提下进行合理的选用，挑选那些合适做结业规划的企业生产实践课题。

导师的科研课题作为学生结业规划使命，也需求慎重对待。假如说该课题在研讨规模和常识覆盖上十分合适学生作结业规划，那当然是最好不过的作业了；假如不符合学生结业规划纲要上的要求，就不应该被选做结业规划课题。专家小组应该对此进行核对和监督。

（三）树立科学的结业规划科学点评标准

现在国内高校正结业规划的查核首要由辅导教师及辩论委员会完结，整个进程片面性强，短少敞开性。所以，对工业规划专业学生的结业规划而言，标准办理点评机制是现在火烧眉毛的作业。一起还要加强评定的客观性和敞开性，防止导师过多的个人爱情参与其间。能够采纳对结业规划按份额进行匿名抽审、辩论进程会集安排、专家巡察的方法，防止导师在自己学生地点的辩论组中，给予学生充沛的辩论时刻。结业规划中隐去学生及辅导教师信息，进步评定的客观性。辩论时应鼓舞下届学生进行旁听，并挑选性发问等。

（四）创设敞开的结业规划办理渠道

结业规划的开展状况等信息放在敞开的办理渠道上，供全校师生揭露检查、质询。经过树立敞开化的办理信息渠道，可及早发现学生在选题、研讨内容、研讨方法等方面的问题，也直接催促学生认真完结作业，根绝抄袭、仿制数据等问题的发作。学生也可经过渠道了解其他人的研讨作业，为自己的研讨供给比照与学习。在这期间假如没有人对结业规划的内容提出较大的贰言，就能够进行结业规划辩论。当然，这仅仅处理结业规划问题的一个想象，假如持续完善此想象的话，就要丰厚辩论委员会成员的组成，能够约请专业教师和下届学生参与，也能够约请在相关企业、本校其他院系或其他校园的专业教师参与，旁听的教师和学生都能够发问。

工业规划专业在高校中归于近几年开展起来的新式专业，在开展进程中呈现一些问题是在所难免的，结业规划又是其间的一个重要环节。本文所提出的问题虽不行全面，却具有必定的普遍性。有问题并不可怕，关键是咱们要有处理问题的决计，有处理问题的方法和处理问题的举动。只要这样，工业规划专业的结业规划才不会流于形式，才干成为实在考察学生规划水平、进步学生才干的重要手法。

参阅文献：

[1]教育部.教育部办公厅关于加强一般高等校园结业规划(论文)作业的告诉[R].2004.

[2]李在留，郭松.高校结业规划(论文)现状与质量进步对策讨论[J].广西大学学报：哲学社会科学版，2008，（增刊）.

收稿日期：2013-11-12

作者简介：杨洪泽（1975—），男，吉林四平人，东北林业大学机电工程学院讲师，首要从事产品立异规划研讨。

基金项目：2013年东北林业大学要点课程建造“素描根底”