班级办理中的使用实践 南风效应在班级办理中的使用

摘 要：当班主任，做班级办理，整体来说，我对班级学生一向很重视，耐久一向地关怀保护，带了3-4年后，发现学生变得明理了，上进了，也常常为班级考虑，替我考虑，还会做出令我感动的事。当他人问我时，我仅仅说，对学生好，就行。也说不出什么深邃的道理。这些天参与大连市主干班主任训练，经过专家的讲座，才茅塞顿开，本来对学生好，是南风效应。

关键词：南风效应 班级办理 使用

南风效应是法国作家拉封丹写的一则寓言：冬风和南风比威力，看谁能让路人脱掉身上的大衣。冬风刮起来，冰冷刺骨，路人把大衣裹得紧紧的。南风一刮，风和日丽，温暖如春，路人纷繁解开扣子，自动脱掉大衣，所以南风获得了成功。它说明晰一个道理：温暖胜于酷寒。

南风效使用在班级办理中，我感悟到：

一、“南风”常吹，周周重视，温暖到心

1.护4学生自入学以来，每周五交一周总结，总结本周发作的作业，方案下周要做的作业。班级干部和课代表交作业记录本，我周末汇总，下周一早自习反应上星期全班状况。坚持了三年，累计每个学生交总结17X6=102份，全班40人，共4080份。一份总结微乎其微，但触动每个同学的言行举止，包含方方面面，能够了解学生的改变和点滴前进。学生养成习气，周五交完总结才干回家。总结连接着班主任和学生的心，由于周一要面临全班反应，所以我要至少看三遍才干提炼首要的工作。假如有紧迫或特殊状况，还要立刻电话或沟通和沟通，但班主任是陪同学生一同同步生长的。

三年的“南风”是借周总结慢慢来吹的，师生沟通的途径是疏通的，能够沟通的。假如一周有违纪扣分的，还额定加写一份学生手册相关内容。如早自习迟到，就誊写校园早自习的要求，同时上交存档。

二、“南风”长吹，持之以恒，切忌短期

在班级办理中，假如把冬风和南风别离比作严峻的批判和温暖的说教，把路人身上的大衣比作学生需求改善的缺乏，按南風效应的成果，就是温暖的说教让学生改善的可能性更大。严峻的批判很简单做到，遇到学生犯错误，教师一顿铺天盖地的批判，学生或木然，或供认，或抱歉，今后怎么，作用不稳定。而温暖的说教，学生就会改掉不良习气吗？事实上，咱们当班主任的都知道，短期作用难以见到，需求长时间坚持才收效。

咱们的学生是带着九年制义务教育堆集的问题进入中专的，她们的体现各有不同，不同是自然界和人类社会的规则。有教育就有"差生"，不论供认也好，不供认也好；也不论称作"后进生”也好，称为”潜能生”也罢。”差生”易重复，这是教育中最一般的规则，班主任要有一种耐性，坚持"南风"长吹不断。"转差"作业，与其它作业相同，在没有进行必定的度和量的堆集时，是不会发作事物的突变的。教育不是全能的，但没有教育是万万不可的。

三、“南风”续吹，自觉自愿，反应及时

我的学生现在正在医院实习傍边，当实习班主任是心境放松的，校园对实习生进行统一办理，有专人担任，但遇到偶发工作，也需求班主任合作。住睡房的实习生的睡房内务催促也会常常提示。总归，学生一天不结业，班主任就在岗。学生实习前，我主张也是每周经过给我发一份实习周总结，也主张写五方面。其实，我不抱期望全班都交，都离校了，学生还会听吗？我乃至忧虑没人写，还特意找了几个同学，暗示得交总结。这周是学生实习的第二十四周，我的学生交了二十三周的总结！一人也不少！一份也不少！每周日晚上10点我反应一周全班总结汇总。教育的“南风”持续吹到了实习的各个医院护理岗位上，学生自觉写，自愿交，我自愿收，自愿反应，尽管学生涣散在不同实习岗位上，但每周咱们都在里沟通，用心在互动。我和同学们相互了解了各自的实习状况，同学们也经过我接纳校园的信息和要求，一切都在有序进行。我感谢学生活跃的改变，感悟教育的美好，慨叹南风效应的独特。

南风效应的成果是路人脱掉大衣。路人终究是否脱掉大衣，取决于路人本身的需求，即内因，而冬风与南风仅仅条件，即外因罢了。外因经过内因起作用。那么，冬风与南风的区别是冰冷与温暖的手法或办法不同，还有短期与长效的不同。但我信任，只需到达满足量的堆集，会发作质的腾跃。

作者简介

严葵花（1968-）女，辽宁大连人，大连铁路卫生校园高档讲师，医学硕士。