信息技术在教育中的使用 信息技术在思维政治课教育中的使用

张艳

摘 要：跟着时刻的开展，社会逐步迈上变革的路途，教育界当然也不破例，其间很重要的一部分就是对思维政治理论课的变革，将信息技能充沛运用在思维政治理论课上也就成为咱们研讨的要点方向。本文咱们就从现在的思维政治理论讲堂的现状下手，剖析参加信息技能的优势，提出一些自己的观点。

关键词：信息技能 思维政治 教育 运用

“进行教育立异，有必要运用现代科学手法，大力进步教育现代化水平，活跃运用现代信息传达技能，推进教育信息化，促进教育现代化”这句话早在许多年前国家领导人就现已知道到了，跟着时刻的推移，咱们国家领导人也越来越重视教育方法的变革和开展。近年来，中小学教育现已在思维政治理论课教育方面作出相关评论，进行了多方面的探究，对咱们现在的教育方法和教育方法进行了剖析和批判性的承继，虽然取得必定的效果，可是现在的思维政治理论课仍然处在一个开展的初级阶段，尤其是跟着信息技能的开展，将信息技能与思维政治理论课教育相结合成为新时期教育开展的关键。

一、当时思维政治理论课教育剖析

（一）当时思维政治理论课现状

咱们当时的思维政治理论课开展与一般的课程教育适当，都是通过传统的讲堂讲学来单独面的传送常识，传输方法单一，传输内容单调，这就导致教师上课比较费劲而且效果还欠安，学生学习方法单调导致学习爱好不高，因为两边的一起效果，导致学习功率低下，学习质量不能得到很好的进步。新世纪以来，网络技能不断地开展，信息技能逐步参加到教育中来，引发教育的科学技能变革，并逐年进行网络技能环境的改进，在必定程度上缓和了师生之间的严重气氛，教育环境得到进步，可是因为技能的开展不成熟和区域差异，信息技能并没有彻底与思维政治理论课程相结合，当时的讲堂教育变革开展仍是较为缓慢，远远没有到达咱们预期的效果。

（二）思维政治理论课的开展方向

虽然当时思维政治理论课开展还算不错，可是这只是只是个开端，咱们的讲堂教育变革的路途仍是很久远的，咱们现在思维政治理论课的开展方向首要包含以下几个方面：（1）采纳有用办法，大力开发优异的教育软件。教育软件作为现在教师教育的重要辅助工具，在讲堂上发挥的效果是巨大的，尤其是在思维政治理论课上，假如教师一味的用嘴去说，用粉笔去写，这是远远不行的，学生需求更多的内容去丰厚自己的讲堂，而不只仅是讲义上的陈腐常识。（2）加强师生互动，添加讲堂活跃度。一堂课只要教师与学生充沛互动才干够到达预期的效果，才干使教师愈加有构思，学生愈加有爱好，假如教师与学生之间没有任何沟通，那么很有或许教师的教与学生的学就会脱节，教师也只能墨守成规的讲课，学生听的也是稀里糊涂，效果并不抱负。（3）改进教育环境，进步教育质量。现在咱们的生活条件越来越优胜，可是咱们的讲堂教育设施仍然陈腐，这就导致咱们许多时分上课因为设备问题不能很好的进行，这就要求咱们领导要及时进行教育设备的更新与保护，只要这样，教师才干一心一意的放在教育上，进步教育质量。

（三）信息技能运用在思维政治理论课的必要性

中小学教育开展势头迅猛，增强中小学思维政治理论课教育的有用性成为咱们当时教育的尽力方向，将信息技能与思维政治理论课相结合成为教育变革的一大热点问题，以下咱们将从几个方面来论述将信息技能运用在思维政治理论论课的必要性：

（1）传统的思维政治课存在很大的问题，讲堂方法单一，上课首要依靠教师的口头表达和一块黑板，这样就导致许多问题传达不清楚，一切的学生承受相同的信息，可是因为个人差异，他们能够承受的内容是不同的，这就导致许多学生学习活跃性不高，学习功率低下。

（2）信息技能作为一个新兴产业现在在多个范畴取得不错的效果，许多人都期望能够搭乘这一顺风车，将传统讲堂做大做活，思维政治理论讲堂也不破例，计算机辅助教育（CAI）和电脑网络教育逐步进入讲堂。

（3）将信息技能运用在思维政治理论课上是具有很大的优势与可行性的。一是运用多媒体这一个平臺，能够有用地添加进步教育信息的体现才干，激起学生的学习爱好；二是运用信息技能渠道，能够进行分类教育，对症下药，满意多层次学生的学习需求；三是运用网络渠道，能够有用地增强学生着手才干，培育个人立异才干；最重要的一点是，教师能够通过网络渠道，随时监测学生的学习状况和学习效果，及时了解学生状况。

从以上几点能够看出，咱们现在教育存在许多缺点，信息技能不只能够补偿这一缺点，还能够供给更多的协助，不难看出，将信息技能运用在思维政治理论论课上是很有必要的。

二、信息技能在思维政治理论教育中的运用

（一）上课方法信息化，拓宽上课内容

在信息化技能高速开展的今日，上课内容现已不只仅局限于讲义常识，更多的是教师的拓宽以及学生的课后学习，信息技能的开展不只仅意味着教育条件的改进，还有其他教育设施的改进，比方讲义的信息化，教案的信息化，作业的信息化，只要多方面的信息化的执行，才干确保上课内容的充分和学生对常识的承受，假如信息化的进程不行完善，那么很有或许就不会到达预期效果。

（二）教育设备技能化，进步教育层次

跟着信息技能的开展，教育设备也应该得到相应的进步，传统的教育设备因为过于陈腐和老化，常常会呈现毛病，长时刻的修理费用也比较贵重，与其长时刻的糟蹋金钱去修理，不如将教育设备更新换代，这样一方面满意当时的教育需求，进步了教育层次，另一方面也减少了修理时刻和费用，对长久以来的思维政治理论课的教育是有很大的优点的。

（三）授课方法多样化，添加学习爱好

思维政治理论课假如只是从上课视点来说是比较单调的，因而将信息技能引入将能够把这个问题最大化的处理掉，教师能够通过多媒体设备更多的以图片或许视频的方法向同学们展现，而不是只是用文字，这样不只减少了教师的工作量，还丰厚了讲堂内容，进步了学生的学习爱好。当然这还只是其间的一方面，咱们还有许多方法去教授常识，比方教师能够安排同学们观看相关视频、安排同学扮演情景剧、团体演唱相关歌曲，讲堂教育方法许多，信任也能够取得很不错的效果。

三、对信息技能与思维政治理论课交融的考虑

近年来，全国上下都在寻觅适宜的途径去将信息技能与现代讲堂教育相交融，进步讲堂爱好性和学生参加度来进步讲堂教育质量，更好的效劳学生，为祖国的未来培育更多的专业性人才，通过长时刻探究，在取得必定效果的一起咱们也发现了一些问题，首要就是包含以下几个方面：

（1）有一些教师对信息技能把握程度不行，对信息技能与讲堂教育相交融认知程度不高，他们以为这种教育方法与传统教育方法比较没有太大的优点，只是比较便利，对学生上课质量的进步不显着，这种状况首要存在于一些年岁较大的教师中，要想处理这一问题还需求长时刻做教师的思维工作；

（2）教师更多的去重视信息技能的运用方法而疏忽其教育内容，许多教师在信息技能的引入之后，更多的精力放在了信息技能的加工而不是课程的存案，这就导致咱们教师上课的内容空洞化，真实有技能含量的东西被信息技能所掩盖，不能展现一個教师真实的实力，学生们也只是是一时的爱好，真实的常识并没有取得，而且近年来，这种喧宾夺主的行为越来越显着；

（3）教师上课更多的精力放在信息技能的操作上而不是与学生的沟通与沟通，因为曾经教师上课只要面对面与学生进行沟通互动，现在上课需求一起统筹多媒体与学生，有一部分教师不能很好的进行人物转化，或许更多的是去重视多媒体而疏忽了学生；

（4）信息技能的运用方法单调，许多教师对多媒体的知道仍是只是停留在文字和图片的运用，愈加先进一点的教师会参加小视频，但这些都是教师一味地去仿照，而没有自己的构思，这就使得教师的讲义很难走进学生心里，因而预期的效果就很难到达。归纳以上多方面剖析，可见咱们的信息技能与思维政治讲堂教育的交融之路还很长，咱们需求进一步将两者进行糅合，只要彼此磨炼，才干让两者发挥出更大的效果。

四、结束语

思维政治理论课作为每一个学生的必修课，是对学生品格培育、道德品质进步必不可少的进程，因而咱们有必要给予高度重视，尤其是在教育变革的大潮中，咱们更是应该高举教育变革的大旗，走在教育变革的第一线，其间将信息技能与思维政治理论课相结合就是咱们测验的第一步，在变革的进程中，充沛发挥学生的主动性，活跃性，创造力以及个人的着手才干，以培育学生多方面才干为己任，只要这样，咱们的思维政治理论课的变革才干不偏不倚的进行下去。本文咱们就从思维政治理论课的现状下手，顺次剖析了思维政治理论课的开展方向，将信息技能与之相结合的必要性，以及信息技能在思维政治理论课上的运用，最终还提出了一些自己的个人观点，期望这篇文章对咱们当时思维政治理论课的变革具有必定的学习含义。

参考文献

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