浅谈小学数学讲堂作业 浅谈小学数学讲堂的趣味性教育

邓云艳

摘 要：数学常识的单调和庸俗会令学生对数学发生畏难心思，而当学生对数学常识发生学习爱好时，学习起来就会事半功倍。在小学数学讲堂教育的过程中，教师应根据小学生的性情特点挑选适宜的教育办法，以引起学生的学习爱好，激起其求知愿望，使其自动参加到教育活动中，然后进步小学数学讲堂功率。

要害词：小学数学 讲堂 爱好性教育

小学讲堂教育气氛作为学生讲堂学习数学常识的首要心思环境，对教师的教和学生的学都有着十分重要的效果。一节数学课的教育质量，不只是取决于教师的学识和表达办法、学生的学习根底和学习爱好，还决定于教育情境对学生学习生动性和自动性的调集。办法之一，就是咱们要努力进步自己数学讲堂学习的爱好性，防止单调无味的数学常识使学生失掉学习数学常识的爱好。

一、小学数学讲堂爱好性教育的含义

巨大的科学家爱因斯坦从前说过：“爱好是最好的老師”。无论是人们进行什么活动都要在爱好的根底上才干做好。只需有了爱好，就会有做好这个工作的愿望，就会有必定的动机和认识，就能生动自动地做了。学生的学习更是如此，爱好在学习这个活动中，它是一个巨大的催化剂。我国巨大的教育家孔子从前说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”是最好的诠释。能够试想，若是没有爱好的促进，哪个科学家能走向成功的路途。古往今来一切的科学家都是走着这个仅有路途。传统的数学就是教师讲，学生做，形成了一种单一单调庸俗的教育形式，使讲堂教育一直处于烦闷、无聊、困苦的环境学习中，短少活力和高兴，学生也能谈不上什么热情了。小学生处于一个性情刻画的初始阶段，还没有很好的自控才能，所以在一般情况下，小学生的自觉性不高，注意力很难长期会集。因而咱们在教授小学生数学常识时应该添加爱好性，使学生了解数学常识的爱好性，进而更好地承受数学常识，投入小学数学常识的学习中。

二、小学数学讲堂的爱好性教育策略

（一）爱好导入引起小学生的学习爱好

一个适宜的数学讲堂导入办法等于谱写了一首教育乐章美丽的序幕，是引起咱们小学教师和学生之间情感共识的第一个音符。假如想要使小学生感觉数学课学起来“有意思”，一个合理、风趣的数学课题导入办法是十分要害的。杰出的初步就是咱们成功的一半。一个风趣的导入办法能够有用调集起学生学习数学常识的生动性和自动性，对一节课是否教的成功有着无足轻重的效果。所谓的“导”就是指的引导，“入”就是指的进入学习。咱们说的导入技能就是小学教师以所要教授的教材内容为方针，在小学数学讲堂教育的开端，经过一些奇妙的办法和风趣的言语会集小学生的注意力，激起学生的求知愿望，帮忙他们明晰自己的学习方针，引导学生生动投入小学讲堂数学常识的学习。由于小学生处于一个年纪小，猎奇心重，没有定性的阶段，要求小学生长期会集注意力做一件工作是不太实际的。所以在小学数学讲堂教育中，咱们需求精心预备一些导入办法，把小学生的注意力快速地会集到数学讲堂上，然后发生探求新的数学常识的愿望。咱们在导入新的数学常识时，怎么规划问题十分重要。

（二）合理运用游戏导入的办法

小学生还处于一个爱玩的年纪段，这是由于在这个年纪段的心思认知中，游戏不只直观，还赋有爱好性，学生能够经过游戏取得爱好。别的，游戏还具有必定的竞争性和鼓舞性，能够对这个年纪段的学生的思想认识起到十分好的训练效果。所以教师在小学数学常识讲堂教育过程中，能够结合一些风趣的小游戏展开爱好性教育，以到达进步小学生对数学常识学习的爱好。学生只要对数学常识发生了爱好，才会生动、自动地投入数学常识的学习中。作为小学数学教师，咱们能够结合教材的内容和数学讲堂教育过程中的需求，规划一些有爱好的小游戏，满意小学生的爱玩儿心思，以便于咱们有用地会集小学生的注意力，使小学生学习数学常识的热情高涨，进而全身心肠投入数学常识讲堂学习中。

（三）运用生动诙谐的言语，增强讲堂教育爱好性

苏霍姆林斯基从前说过“假如你不想常识变成僵死的停止的学识，就要把言语变成一种重要的发明东西。”因而，咱们在小学数学讲堂教育上，要当令适度地使用一些诙谐风趣的数学教育言语，这样不止能够生动讲堂的学习气氛，和学生之间发生一种情感的共识，还能促进学生的思想生动性，进步学生学习数学常识的动机，让他们在一个高兴的环境下学习常识。俗话有云，杰出的开端是成功的第一步，假如说导入环节是小学数学讲堂教育爱好性的序幕，那么，使用什么办法探求新的数学常识则是小学数学讲堂教育爱好性的一种拓宽和延伸。假如想要把这个环节面向高潮，就需求教师在透彻研讨教材的根底上，灵敏使用教材。

（四）在多媒体辅佐教育中激起学生学习的爱好

21世纪是信息技能大迸发的年代，计算机和网络技能为咱们的教育教育办法的革新带来了质的腾跃。咱们我国的教育由一支粉笔、一块黑板的传统教育办法走向“屏幕教育”。在小学数学教育过程中，咱们能够充分使用多媒体技能，给小学生展示一个生动形象的数学国际，使笼统的小学数学常识具体化、明晰化、爱好化，让学生体会到数学常识的无量魅力，激起学生学习数学常识的爱好，这能够有用地防止学生对数学课发生厌学心情、减轻学生过重的学习担负，一起还有利于学生发挥学习的自动性，增强小学数学的教育效果。

三、结语

总而言之，学生的学习爱好是十分要害的问题，咱们作为小学数学教师要仔细去鼓舞学生学习，使用各种教育手法和教育法办法鼓舞学生的学习劲头。充分调集学生的学习生动性、自动性和发明性。发挥以学生为主体的教育准则，从培育学生的学习爱好下手，科学的规划学习活动，使学生不只爱学、会学，并且学得生动自动，学得生动，实现从“要我学”到“我要学”的改变，让数学成为孩子们自觉寻求的东西。

参考文献

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